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        培養(yǎng)學生學習歷史的興趣,落實學科核心素養(yǎng)
        ——《古代中國服飾演變》一課教學設計及思考

        2021-12-06 10:13:54羅擎
        魅力中國 2021年49期
        關鍵詞:史觀秦漢服飾

        羅擎

        (南昌大學附屬中學,江西 南昌 330001)

        一、課程目標

        了解古代中國服飾演變的史實,探討影響其變化的時代因素。

        二、教材分析

        本課為必修二第五單元探究課的延伸,所屬單元是中國近現(xiàn)代社會生活的變遷,本課延伸至古代中國服飾的變遷,主要向?qū)W生介紹了古代中國秦漢到明清服飾的變遷:通過材料收集秦漢、隋唐、明清三個大時期主要流行服飾;進行找出各個時期服飾主要特點;從特點中分析出服飾反映的時代特征;繼而總結影響服飾演變的因素。

        三、學情分析

        本課有大量圖片,能夠吸引學生眼球,激發(fā)學生學習興趣;高二學生已經(jīng)學習政治經(jīng)濟歷史,對歷史大事件有所了解;但是學生總體分析能力較弱,從服飾演變分析出影響因素比較難,尤其是服飾反映的思想因素需要老師不斷引導。

        四、核心素養(yǎng)

        認識到中國服飾深受政治經(jīng)濟文化的影響,它是古代中國文化的濃縮,是中國傳統(tǒng)文化的主要組成部分,是中國走向世界的一張名片。

        五、學習重難點

        重點:識記各個時期服飾的主要特點;總結影響服飾演變的因素難點:從各個時期服飾的特點中分析出反映的時代特征。

        六、教學方法

        圖文展示法、情境教學法、討論法、講解法

        七、教學準備

        教師:多媒體課件、導學案

        學生:通過上網(wǎng)搜集了解古代中國服飾

        八、教學過程

        (一)導入

        研究歷史的角度是多樣的,不同的史觀就會有不同的結論。比如有革命史觀、文明史觀、全球史觀和社會史觀。社會史觀就是把歷史生活化,今天我們研究的課題穿在身上的歷史,就是從社會史觀的角度來學習歷史。

        (二)新課講授

        中國人習慣把日常生活概括為衣食住行,服飾排在了第一位,由此可知服飾的重要性。本課我們就用社會史觀的研究視角,探究學習的方式來讓大家了解中國服飾的魅力。同時本課設置了三個探究問題:

        探究一:情景再現(xiàn):介紹各個時期的流行服飾

        探究二:走進歷史:分析服飾體現(xiàn)的時代特征

        探究三:歸納總結:總結影響服飾演變的因素

        1.秦漢時期

        秦漢服飾與戰(zhàn)國時無大差別,保持中國服飾深衣的基本形制。

        (1)請一位學生上臺為大家介紹秦漢服飾

        (2)介紹完畢,提問:“從剛才這位學生的介紹中,秦漢服飾有哪些特點”?

        (3)教師總結學生提供的信息:①深衣樣式大氣莊重;②衣服花紋復雜;③顏色喜黑色、紅色。

        (4)繼續(xù)提問:“為何會出現(xiàn)這樣的特點,它反映了秦漢時期政治經(jīng)濟文化怎樣的特色”?(學生討論)

        (5)教師引導:

        ①政治上:

        a.秦漢深衣樣式大氣莊重跟秦漢時期國家氣質(zhì)匹配與否?秦漢時期國家形象怎樣?

        答案:秦漢時期是我國大一統(tǒng)王朝確立鞏固時期,秦漢服飾重深色,冠冕深衣體現(xiàn)大一統(tǒng)的恢宏氣勢。

        b.秦始皇做了皇帝以后,他穿的衣服和別人的一樣嗎?不一樣,為什么可以不一樣?

        答案:秦漢服飾圍繞皇帝制度,秦始皇對帝王和百官服飾進行區(qū)分,體現(xiàn)皇權獨尊。

        ②經(jīng)濟上:

        衣服和紡織有關,它是古代經(jīng)濟中哪個組成部分?手工業(yè),所以它跟手工業(yè)的發(fā)展,手工技術進步有無相關?有。

        答案:秦漢手工業(yè)發(fā)展,技術進步,服飾精美。

        (教師在此補充知識點:秦漢時期農(nóng)桑業(yè)迅速發(fā)展,全國范圍普遍種桑養(yǎng)蠶;秦漢紡織品豐富,有琦、綾、絹、轂、縞數(shù)十種;秦漢時期紡車(手搖和腳踏)、提花織機發(fā)展;秦漢時期蠟染工藝發(fā)展。)

        ③思想上:

        秦漢時期思想上重大事件是什么?漢武帝罷黜百家獨尊儒術,儒家學說核心是?仁和禮,服飾中有沒有體現(xiàn)禮?有,是有等級區(qū)分。

        答案:漢朝罷黜百家,獨尊儒術,所以服飾滲透深厚的儒家理念,體現(xiàn)禮儀與等級。同時秦漢服飾深受陰陽五行思想影響,秦朝主水德,喜黑色,漢朝主火德,喜紅色。

        2.隋唐時期:

        隋唐服飾較之前朝,出現(xiàn)了較大變化,逐漸改變了深衣右衽形式,形成了圓領袍、半臂、襦裙等一般款式。

        (1)請一位學生上臺為大家介紹隋唐服飾

        (2)介紹完畢,提問:“從剛才這位學生的介紹中,隋唐服飾有哪些特點”?(3)教師總結學生提供的信息:

        ①胡服、半臂;②帔帛為裝飾;③衣服輕盈;④露手臂脖子為常態(tài)。

        (4)繼續(xù)提問:“為何隋唐服飾出現(xiàn)這樣的特點呢”?(按照上節(jié)的學習方法,學生討論得出結論)

        (5)教師引導:

        ①政治上:

        a.胡服是少數(shù)民族服裝,唐人男女都喜穿胡服,反映的民族關系怎樣?半臂也是少數(shù)民族穿衣習慣,它在唐朝時期深受歡迎,說明隋唐時期民族之間是壓迫還是平等?

        答案:隋唐是統(tǒng)一多民族國家的大發(fā)展時期,政府實行民族平等政策,民族交融。

        b.帔帛是西亞傳入中原的服飾習慣,西亞和中原的交往通過什么渠道?絲綢之路

        答案:隋唐對外交往頻繁,絲綢之路暢通,并成為中外文化溝通的橋梁。

        ②經(jīng)濟上:

        (從剛才的分析中學生有可能會回答手工業(yè)發(fā)展,手工技術進步,教師要引導學生和時代特征緊密相連,手工業(yè)到了隋唐又有怎樣更具體的表現(xiàn))

        教師引導:服飾與紡織業(yè)息息相關,此時服飾輕盈,布料出現(xiàn)什么變現(xiàn),隋唐時期服飾布料主要是什么?紗和羅。此時紡織業(yè)發(fā)展迅速,與唐朝后期的賦稅改革有無相關?什么改革?怎樣理解?

        答案:a.隋唐官營手工業(yè)規(guī)模大,其宮廷染織署下設25 個作坊;b.隋唐紡織業(yè)發(fā)達,唐朝后期輸庸代役又推動紡織業(yè)發(fā)展。(具體補充:絲織主要布料為紗、羅,紗、羅質(zhì)地輕薄,著裝效果輕盈飄逸,肌膚隱現(xiàn);印染業(yè)迅速發(fā)展,尤其是夾纈印染引人注目。)

        ③文化上:

        a.隋唐時期服飾女性露手臂脖子是常態(tài),說明當時社會風氣并不保守,而是比較開明開放。

        答案:隋唐時期社會風氣開明開放,崇尚健美豐腴體態(tài),女性社會地位較高。

        b.帔帛作為外來品,隋唐對于外來品并不抗拒排斥,說明隋唐是一個怎樣的時代?

        答案:隋唐時期服飾吸收外來風格體現(xiàn)了兼容并包的文化政策。

        3.明清時期:

        明清服裝較前代并無太大的變化,只是顏色上一改之前的曠達富麗,以素色,黑白為主,款式上有了對襟衫,領口更封閉。

        (1)請一位學生上臺為大家介紹明清服飾

        (2)介紹完畢,提問:“從剛才這位學生的介紹中,明清服飾又有哪些特點”?

        (3)教師總結學生提供的信息:

        ①衣服呆板無生機;②棉衣成為百姓常服;③做工精致,刺繡精美;④女性服飾長袖高領

        (4)繼續(xù)提問:“為何明清服飾出現(xiàn)這樣的特點呢”?(學生討論得出結論)

        (5)教師引導:

        ①政治上:

        a.明清政治上又怎樣的特點?專制主義達到頂峰

        答案:明清政治上君主專制強化,社會風氣沉悶,缺乏創(chuàng)新,無生機。

        b.明朝時期規(guī)定商人不得穿著錦衣綢緞,是對商人的壓制,是受到什么政策影響?重農(nóng)抑商

        答案:明朝嚴格限制商人著綢、紗、絹等,是重農(nóng)抑商的反映。

        ②經(jīng)濟上:

        明清時期經(jīng)濟狀況怎樣?高度繁榮,出現(xiàn)資本主義萌芽。此時中國的紡織技術經(jīng)過前代發(fā)展,達到成熟,會不會促進服飾的進步?

        答案:a.明清時期中國商品經(jīng)濟高度繁榮,手工業(yè)發(fā)展迅速,私營手工業(yè)超過官營手工業(yè),蘇杭成為著名的棉紡織中心。b.明清時期棉布成為廣大人民的主要衣料。c.專業(yè)性分工細致,刺繡技術成熟,產(chǎn)生了諸如蘇繡、湘繡和蜀繡等民間刺繡工藝,故明清服飾花樣相當精美。

        ③文化上:

        此時女性不可以露手臂穿高領,是對女性的壓抑,是受到什么的影響?理學

        答案:明清時期理學影響。

        (補充:明清女性服飾高領長袖體現(xiàn)禁欲特點;女性裹腳體現(xiàn)理學打壓女性地位;花樣圖案多以飛鳥花卉為主,體現(xiàn)個人審美修養(yǎng),此類皆受理學影響。)

        歸納總結:從以上學習分析中,一起總結影響服飾演變的因素:

        a.政治制度、政治環(huán)境的影響

        b.經(jīng)濟上手工業(yè)發(fā)展,手工技術進步

        c.主流文化,儒家思想影響

        d.民族交往影響

        e.中外交流推動

        九、教學反思

        教學過程中以教師講述為主,學生主體性體現(xiàn)得不夠明顯。教學手段應該再新穎一些;課堂氛圍應該再活躍一些。在平時教育教學中注重培養(yǎng)學生學習歷史學科的興趣,堅持以歷史學科的五大核心素養(yǎng)指導課堂教學。在備課和上課中聚焦核心素養(yǎng),周密計劃,精心設問,找準素材,展示充分的表現(xiàn)力和感染力。

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