羅擎

（南昌大學(xué)附屬中學(xué)，江西 南昌 330001）

一、課程目標(biāo)

了解古代中國(guó)服飾演變的史實(shí)，探討影響其變化的時(shí)代因素。

二、教材分析

本課為必修二第五單元探究課的延伸，所屬單元是中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷，本課延伸至古代中國(guó)服飾的變遷，主要向?qū)W生介紹了古代中國(guó)秦漢到明清服飾的變遷：通過(guò)材料收集秦漢、隋唐、明清三個(gè)大時(shí)期主要流行服飾；進(jìn)行找出各個(gè)時(shí)期服飾主要特點(diǎn)；從特點(diǎn)中分析出服飾反映的時(shí)代特征；繼而總結(jié)影響服飾演變的因素。

三、學(xué)情分析

本課有大量圖片，能夠吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；高二學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)歷史，對(duì)歷史大事件有所了解；但是學(xué)生總體分析能力較弱，從服飾演變分析出影響因素比較難，尤其是服飾反映的思想因素需要老師不斷引導(dǎo)。

四、核心素養(yǎng)

認(rèn)識(shí)到中國(guó)服飾深受政治經(jīng)濟(jì)文化的影響，它是古代中國(guó)文化的濃縮，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的主要組成部分，是中國(guó)走向世界的一張名片。

五、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)記各個(gè)時(shí)期服飾的主要特點(diǎn)；總結(jié)影響服飾演變的因素難點(diǎn)：從各個(gè)時(shí)期服飾的特點(diǎn)中分析出反映的時(shí)代特征。

六、教學(xué)方法

圖文展示法、情境教學(xué)法、討論法、講解法

七、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生：通過(guò)上網(wǎng)搜集了解古代中國(guó)服飾

八、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

研究歷史的角度是多樣的，不同的史觀就會(huì)有不同的結(jié)論。比如有革命史觀、文明史觀、全球史觀和社會(huì)史觀。社會(huì)史觀就是把歷史生活化，今天我們研究的課題穿在身上的歷史，就是從社會(huì)史觀的角度來(lái)學(xué)習(xí)歷史。

（二）新課講授

中國(guó)人習(xí)慣把日常生活概括為衣食住行，服飾排在了第一位，由此可知服飾的重要性。本課我們就用社會(huì)史觀的研究視角，探究學(xué)習(xí)的方式來(lái)讓大家了解中國(guó)服飾的魅力。同時(shí)本課設(shè)置了三個(gè)探究問(wèn)題：

探究一：情景再現(xiàn)：介紹各個(gè)時(shí)期的流行服飾

探究二：走進(jìn)歷史：分析服飾體現(xiàn)的時(shí)代特征

探究三：歸納總結(jié)：總結(jié)影響服飾演變的因素

1.秦漢時(shí)期

秦漢服飾與戰(zhàn)國(guó)時(shí)無(wú)大差別，保持中國(guó)服飾深衣的基本形制。

（1）請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)為大家介紹秦漢服飾

（2）介紹完畢，提問(wèn)：“從剛才這位學(xué)生的介紹中，秦漢服飾有哪些特點(diǎn)”？

（3）教師總結(jié)學(xué)生提供的信息：①深衣樣式大氣莊重；②衣服花紋復(fù)雜；③顏色喜黑色、紅色。

（4）繼續(xù)提問(wèn)：“為何會(huì)出現(xiàn)這樣的特點(diǎn)，它反映了秦漢時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)文化怎樣的特色”？（學(xué)生討論）

（5）教師引導(dǎo)：

①政治上：

a.秦漢深衣樣式大氣莊重跟秦漢時(shí)期國(guó)家氣質(zhì)匹配與否？秦漢時(shí)期國(guó)家形象怎樣？

答案：秦漢時(shí)期是我國(guó)大一統(tǒng)王朝確立鞏固時(shí)期，秦漢服飾重深色，冠冕深衣體現(xiàn)大一統(tǒng)的恢宏氣勢(shì)。

b.秦始皇做了皇帝以后，他穿的衣服和別人的一樣嗎？不一樣，為什么可以不一樣？

答案：秦漢服飾圍繞皇帝制度，秦始皇對(duì)帝王和百官服飾進(jìn)行區(qū)分，體現(xiàn)皇權(quán)獨(dú)尊。

②經(jīng)濟(jì)上：

衣服和紡織有關(guān)，它是古代經(jīng)濟(jì)中哪個(gè)組成部分？手工業(yè)，所以它跟手工業(yè)的發(fā)展，手工技術(shù)進(jìn)步有無(wú)相關(guān)？有。

答案：秦漢手工業(yè)發(fā)展，技術(shù)進(jìn)步，服飾精美。

（教師在此補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：秦漢時(shí)期農(nóng)桑業(yè)迅速發(fā)展，全國(guó)范圍普遍種桑養(yǎng)蠶；秦漢紡織品豐富，有琦、綾、絹、轂、縞數(shù)十種；秦漢時(shí)期紡車(chē)（手搖和腳踏）、提花織機(jī)發(fā)展；秦漢時(shí)期蠟染工藝發(fā)展。）

③思想上：

秦漢時(shí)期思想上重大事件是什么？漢武帝罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)，儒家學(xué)說(shuō)核心是？仁和禮，服飾中有沒(méi)有體現(xiàn)禮？有，是有等級(jí)區(qū)分。

答案：漢朝罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，所以服飾滲透深厚的儒家理念，體現(xiàn)禮儀與等級(jí)。同時(shí)秦漢服飾深受陰陽(yáng)五行思想影響，秦朝主水德，喜黑色，漢朝主火德，喜紅色。

2.隋唐時(shí)期：

隋唐服飾較之前朝，出現(xiàn)了較大變化，逐漸改變了深衣右衽形式，形成了圓領(lǐng)袍、半臂、襦裙等一般款式。

（1）請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)為大家介紹隋唐服飾

（2）介紹完畢，提問(wèn)：“從剛才這位學(xué)生的介紹中，隋唐服飾有哪些特點(diǎn)”？（3）教師總結(jié)學(xué)生提供的信息：

①胡服、半臂；②帔帛為裝飾；③衣服輕盈；④露手臂脖子為常態(tài)。

（4）繼續(xù)提問(wèn)：“為何隋唐服飾出現(xiàn)這樣的特點(diǎn)呢”？（按照上節(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生討論得出結(jié)論）

（5）教師引導(dǎo)：

①政治上：

a.胡服是少數(shù)民族服裝，唐人男女都喜穿胡服，反映的民族關(guān)系怎樣？半臂也是少數(shù)民族穿衣習(xí)慣，它在唐朝時(shí)期深受歡迎，說(shuō)明隋唐時(shí)期民族之間是壓迫還是平等？

答案：隋唐是統(tǒng)一多民族國(guó)家的大發(fā)展時(shí)期，政府實(shí)行民族平等政策，民族交融。

b.帔帛是西亞傳入中原的服飾習(xí)慣，西亞和中原的交往通過(guò)什么渠道？絲綢之路

答案：隋唐對(duì)外交往頻繁，絲綢之路暢通，并成為中外文化溝通的橋梁。

②經(jīng)濟(jì)上：

（從剛才的分析中學(xué)生有可能會(huì)回答手工業(yè)發(fā)展，手工技術(shù)進(jìn)步，教師要引導(dǎo)學(xué)生和時(shí)代特征緊密相連，手工業(yè)到了隋唐又有怎樣更具體的表現(xiàn)）

教師引導(dǎo)：服飾與紡織業(yè)息息相關(guān)，此時(shí)服飾輕盈，布料出現(xiàn)什么變現(xiàn)，隋唐時(shí)期服飾布料主要是什么？紗和羅。此時(shí)紡織業(yè)發(fā)展迅速，與唐朝后期的賦稅改革有無(wú)相關(guān)？什么改革？怎樣理解？

答案：a.隋唐官營(yíng)手工業(yè)規(guī)模大，其宮廷染織署下設(shè)25 個(gè)作坊；b.隋唐紡織業(yè)發(fā)達(dá)，唐朝后期輸庸代役又推動(dòng)紡織業(yè)發(fā)展。（具體補(bǔ)充：絲織主要布料為紗、羅，紗、羅質(zhì)地輕薄，著裝效果輕盈飄逸，肌膚隱現(xiàn)；印染業(yè)迅速發(fā)展，尤其是夾纈印染引人注目。）

③文化上：

a.隋唐時(shí)期服飾女性露手臂脖子是常態(tài)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣并不保守，而是比較開(kāi)明開(kāi)放。

答案：隋唐時(shí)期社會(huì)風(fēng)氣開(kāi)明開(kāi)放，崇尚健美豐腴體態(tài)，女性社會(huì)地位較高。

b.帔帛作為外來(lái)品，隋唐對(duì)于外來(lái)品并不抗拒排斥，說(shuō)明隋唐是一個(gè)怎樣的時(shí)代？

答案：隋唐時(shí)期服飾吸收外來(lái)風(fēng)格體現(xiàn)了兼容并包的文化政策。

3.明清時(shí)期：

明清服裝較前代并無(wú)太大的變化，只是顏色上一改之前的曠達(dá)富麗，以素色，黑白為主，款式上有了對(duì)襟衫，領(lǐng)口更封閉。

（1）請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)為大家介紹明清服飾

（2）介紹完畢，提問(wèn)：“從剛才這位學(xué)生的介紹中，明清服飾又有哪些特點(diǎn)”？

（3）教師總結(jié)學(xué)生提供的信息：

①衣服呆板無(wú)生機(jī)；②棉衣成為百姓常服；③做工精致，刺繡精美；④女性服飾長(zhǎng)袖高領(lǐng)

（4）繼續(xù)提問(wèn)：“為何明清服飾出現(xiàn)這樣的特點(diǎn)呢”？（學(xué)生討論得出結(jié)論）

（5）教師引導(dǎo)：

①政治上：

a.明清政治上又怎樣的特點(diǎn)？專制主義達(dá)到頂峰

答案：明清政治上君主專制強(qiáng)化，社會(huì)風(fēng)氣沉悶，缺乏創(chuàng)新，無(wú)生機(jī)。

b.明朝時(shí)期規(guī)定商人不得穿著錦衣綢緞，是對(duì)商人的壓制，是受到什么政策影響？重農(nóng)抑商

答案：明朝嚴(yán)格限制商人著綢、紗、絹等，是重農(nóng)抑商的反映。

②經(jīng)濟(jì)上：

明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)狀況怎樣？高度繁榮，出現(xiàn)資本主義萌芽。此時(shí)中國(guó)的紡織技術(shù)經(jīng)過(guò)前代發(fā)展，達(dá)到成熟，會(huì)不會(huì)促進(jìn)服飾的進(jìn)步？

答案：a.明清時(shí)期中國(guó)商品經(jīng)濟(jì)高度繁榮，手工業(yè)發(fā)展迅速，私營(yíng)手工業(yè)超過(guò)官營(yíng)手工業(yè)，蘇杭成為著名的棉紡織中心。b.明清時(shí)期棉布成為廣大人民的主要衣料。c.專業(yè)性分工細(xì)致，刺繡技術(shù)成熟，產(chǎn)生了諸如蘇繡、湘繡和蜀繡等民間刺繡工藝，故明清服飾花樣相當(dāng)精美。

③文化上：

此時(shí)女性不可以露手臂穿高領(lǐng)，是對(duì)女性的壓抑，是受到什么的影響？理學(xué)

答案：明清時(shí)期理學(xué)影響。

（補(bǔ)充：明清女性服飾高領(lǐng)長(zhǎng)袖體現(xiàn)禁欲特點(diǎn)；女性裹腳體現(xiàn)理學(xué)打壓女性地位；花樣圖案多以飛鳥(niǎo)花卉為主，體現(xiàn)個(gè)人審美修養(yǎng)，此類皆受理學(xué)影響。）

歸納總結(jié)：從以上學(xué)習(xí)分析中，一起總結(jié)影響服飾演變的因素:

a.政治制度、政治環(huán)境的影響

b.經(jīng)濟(jì)上手工業(yè)發(fā)展，手工技術(shù)進(jìn)步

c.主流文化，儒家思想影響

d.民族交往影響

e.中外交流推動(dòng)

九、教學(xué)反思

教學(xué)過(guò)程中以教師講述為主，學(xué)生主體性體現(xiàn)得不夠明顯。教學(xué)手段應(yīng)該再新穎一些；課堂氛圍應(yīng)該再活躍一些。在平時(shí)教育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣，堅(jiān)持以歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)指導(dǎo)課堂教學(xué)。在備課和上課中聚焦核心素養(yǎng)，周密計(jì)劃，精心設(shè)問(wèn)，找準(zhǔn)素材，展示充分的表現(xiàn)力和感染力。