馬揚(yáng) 袁曉輝 李子涵 劉輝

(四川農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 四川雅安 625014)

2022年北京冬奧會(huì)的成功申辦，為冰雪運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展帶來了重大機(jī)遇，近年來四川省在冰雪運(yùn)動(dòng)推廣方面取得了較好的成績(jī)，但與冰雪大省相比，仍然存在產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、冬季運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)不足等問題。四川省體育局就貫徹落實(shí)“冰雪強(qiáng)省”戰(zhàn)略的具體措施，細(xì)化落實(shí)好“四川千萬人上冰雪”戰(zhàn)略，為實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，建立起10個(gè)發(fā)展體系，其中最基礎(chǔ)、最重要的是建立專業(yè)教練員培養(yǎng)體系，因此，了解四川省冰雪運(yùn)動(dòng)教練員培訓(xùn)體系有著至關(guān)重要的意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以太子嶺滑雪場(chǎng)的滑雪教練為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)綜述法

通過圖書館、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)等查找、收集、整理與滑雪教練員培養(yǎng)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，梳理研究成果。

1.2.2 問卷調(diào)查法

向太子嶺滑雪場(chǎng)教練員發(fā)放調(diào)查問卷，共180份,回收180份，其中有效問卷176份。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用Excel軟件對(duì)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

2 四川省滑雪人才培養(yǎng)模式存在的問題

2.1 滑雪運(yùn)動(dòng)教練員從業(yè)門檻低

由圖1可知，四川省太子嶺滑雪場(chǎng)176名從業(yè)教練員中，有128人為在校大學(xué)生，所占比例為72%；有30人為當(dāng)?shù)卮迕?，所占比例?7%；有13人為自由職業(yè)者，所占比例為7%；有5人為職業(yè)教練，所占比例為4%?？梢?，四川省太子嶺滑雪場(chǎng)教練員組成以在校大學(xué)生為主。全國滑雪教練員人才儲(chǔ)備不足，南北人才數(shù)量差異較大，四川省也存在滑雪教練員數(shù)量不足的問題，并且滑雪場(chǎng)需要盈利和發(fā)展，造成滑雪場(chǎng)教練員從業(yè)門檻低的現(xiàn)狀。大多數(shù)滑雪教練員最初參加滑雪活動(dòng)的目的是娛樂與滿足好奇心，極少有人從一開始就有意擔(dān)任滑雪教練員。太子嶺滑雪場(chǎng)教練員部分是當(dāng)?shù)卮迕?。由于雪?chǎng)占地開發(fā)問題，需給當(dāng)?shù)卮迕裉峁┚蜆I(yè)崗位，導(dǎo)致教練員文化水平不高或沒有一定的體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等問題，教練員大都未經(jīng)過全面系統(tǒng)的滑雪運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)。

圖1 四川省太子嶺滑雪場(chǎng)教練員

2.2 滑雪運(yùn)動(dòng)教練員培訓(xùn)體系專業(yè)性較弱

由圖2可知，調(diào)查的176人中，未參與過滑雪運(yùn)動(dòng)的有138人，占滑雪教練總?cè)藬?shù)的78.4%；參與過滑雪運(yùn)動(dòng)的有38人，占比為21.6%。太子嶺滑雪場(chǎng)教練員對(duì)專業(yè)技能知識(shí)了解少，培訓(xùn)難度相對(duì)較大，上崗前滑雪時(shí)長(zhǎng)短，沒有良好的上崗考核體系。

圖2 太子嶺滑雪場(chǎng)教練員從業(yè)前接觸度示意圖

滑雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)初步形成了以健身休閑為主，娛樂表演、場(chǎng)館服務(wù)、運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)體系和體育旅游產(chǎn)業(yè)等業(yè)態(tài)協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局?；┙叹殕T主要來源于院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、俱樂部、企業(yè)等平臺(tái)的培養(yǎng)和業(yè)余愛好者的參與[1]。但僅以擁有認(rèn)證資質(zhì)的滑雪教練員的缺口來看，四川省沒有形成滑雪人才的培養(yǎng)和管理工作體系。教練員遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到社會(huì)的需求量，造成了巨大的冰雪教練員人才缺口，因此，大都是以“師傅帶徒弟”的方式快速上崗，資格難受認(rèn)可，無培訓(xùn)體系，教練培訓(xùn)的矛盾重重，省內(nèi)考取認(rèn)可的資質(zhì)又太復(fù)雜[2]。雪場(chǎng)為了快速盈利，新教練培訓(xùn)時(shí)間短，培訓(xùn)內(nèi)容以滑行居多、理論培訓(xùn)少。教練都以薄弱的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶學(xué)員，使得學(xué)員不滿意雪場(chǎng)服務(wù)。

2.3 教練員流動(dòng)性強(qiáng)，多以“快餐式”工作為主

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每個(gè)雪季太子嶺滑雪場(chǎng)培訓(xùn)出可直接教學(xué)的教練員不在少數(shù)，足以應(yīng)對(duì)節(jié)前、節(jié)后客流量的暴漲。但是，當(dāng)季雪場(chǎng)教練員半數(shù)是第一次接觸滑雪、第一次做教練[3]。針對(duì)這個(gè)問題，在對(duì)大部分教練進(jìn)行了訪談，分析得出：（1）有部分教練員是在校大學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)方案問題不得不做教練員來獲得學(xué)分，伴隨著畢業(yè)的來臨就結(jié)束了做滑雪教練的職業(yè)生涯；（2）滑雪運(yùn)動(dòng)的季節(jié)性限制大，雪季時(shí)間短，一旦非雪季有穩(wěn)定工作，原本的自由職業(yè)教練就會(huì)放棄雪季的工作；（3）教練員住宿環(huán)境、午餐供應(yīng)和薪資待遇等存在問題，多數(shù)教練員滿意程度低，雪季結(jié)束后教練員對(duì)再次返回雪場(chǎng)的意愿不強(qiáng)烈。

3 建議

3.1 提高教練員從業(yè)門檻

對(duì)于教練員缺少的問題，雪場(chǎng)應(yīng)堅(jiān)持寧缺毋濫的原則，以保證滑雪教練團(tuán)隊(duì)的水平，盡可能防止惡性循環(huán)，要使滑雪教練員的整體水平越來越高，形成良性循環(huán)。雪場(chǎng)滑雪學(xué)校的教練儲(chǔ)備人員在招聘時(shí)應(yīng)有一定的篩查條件，可優(yōu)先考慮體育專業(yè)學(xué)生以及有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資深的戶外愛好人員[4]。應(yīng)對(duì)預(yù)備教練進(jìn)行基礎(chǔ)考核，對(duì)于不適宜做服務(wù)工作的人員進(jìn)行崗位調(diào)動(dòng)或勸退處理。

3.2 健全滑雪教練員培訓(xùn)體系

太子嶺滑雪場(chǎng)可根據(jù)我國頒布的《中國滑雪場(chǎng)管理規(guī)范（試行）》和《滑雪社會(huì)體育教練員管理辦法》對(duì)滑雪場(chǎng)教練員提出的培養(yǎng)運(yùn)作機(jī)制的具體要求，使滑雪場(chǎng)的培訓(xùn)有章可循。根據(jù)中國滑雪協(xié)會(huì)印發(fā)的《滑雪指導(dǎo)員國家職業(yè)技能鑒定考核實(shí)施細(xì)則（2017版）》《滑雪指導(dǎo)員國家職業(yè)資格培訓(xùn)工作手冊(cè)（2017版）》，教練員上崗前必須經(jīng)過訓(xùn)練理論培訓(xùn)與專項(xiàng)技能培訓(xùn)，且到達(dá)規(guī)定的考核標(biāo)準(zhǔn)才能允許上崗[5]。

3.3 解決教練員流動(dòng)性大的問題

關(guān)于教練員的流動(dòng)問題提出以下建議。首先，解決學(xué)生的自愿問題是重點(diǎn)。學(xué)校不應(yīng)用學(xué)分來強(qiáng)迫學(xué)生，自愿的工作才能有后續(xù)的合作?；﹫?chǎng)可主動(dòng)對(duì)非雪季的無業(yè)教練進(jìn)行工作指導(dǎo)，培養(yǎng)雪場(chǎng)核心教練并提供各種生活保障。其次，雪場(chǎng)在完善旅游條件設(shè)施的同時(shí)，也要對(duì)教練員后勤保障的相應(yīng)設(shè)施進(jìn)行完善[6]。適當(dāng)延長(zhǎng)教練員的午飯供應(yīng)時(shí)間，防止因午時(shí)指導(dǎo)學(xué)員錯(cuò)過午飯時(shí)間，從而影響教練員專注投入教學(xué)。

3.4 推動(dòng)校企合作發(fā)展模式

校企合作是推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要模式，也是推動(dòng)四川省冰雪運(yùn)動(dòng)人才儲(chǔ)備順利推進(jìn)的基礎(chǔ)。要落實(shí)好“四川千萬人上冰雪”戰(zhàn)略，為四川省冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。合作企業(yè)為學(xué)校的冬季項(xiàng)目課程提供了解決教學(xué)場(chǎng)地不足、專業(yè)器材缺失等問題的辦法[7]。學(xué)校同企業(yè)建立固定的人才輸送通道的同時(shí)，也擴(kuò)大了潛在的消費(fèi)人群，帶給企業(yè)更穩(wěn)定的持續(xù)性經(jīng)濟(jì)收益。合作學(xué)校豐富了學(xué)生的冬季課程實(shí)踐內(nèi)容，開設(shè)了冰雪運(yùn)動(dòng)普及課程來滿足學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的渴望與興趣，冰雪運(yùn)動(dòng)文化的普及和宣傳是發(fā)展大眾的積極參與必不可少的一環(huán)[8]。校企合作是開展冰雪運(yùn)動(dòng)的新路徑，校企雙方應(yīng)相互幫助，實(shí)現(xiàn)互利共贏，為共同實(shí)現(xiàn)“北冰南展西擴(kuò)”而助力。

4 結(jié)語

抓住冬奧契機(jī)，促進(jìn)四川省冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展，是目前四川省體育業(yè)與旅游業(yè)的重中之重。依靠天府成都在西南地區(qū)的發(fā)展地位，推出西南冰雪、四川品牌，以冰雪運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)四川體育事業(yè)，是打造體育強(qiáng)省的新途徑。發(fā)展以休閑為主的冰雪運(yùn)動(dòng)符合當(dāng)代人的消費(fèi)觀念。完善四川省冰雪人才的培養(yǎng)模式，是當(dāng)前四川冰雪發(fā)展最要緊的一步，邁好這一步對(duì)四川冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有重要意義。