洪汝玥

某個(gè)早晨，我正在閱讀魯迅先生的名作《朝花夕拾》，突然，我發(fā)現(xiàn)書中百草園的插圖頁(yè)上出現(xiàn)了一個(gè)按鈕，我好奇地按了下去。頓時(shí)，一陣天旋地轉(zhuǎn)過(guò)后，我被卷入了書中。

當(dāng)我睜開(kāi)雙眼時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了書中的百草園。那里有“碧綠的菜畦”“光滑的石井欄”“紫紅的桑椹”“黃蜂伏在菜花上”，云雀“從草間直竄白云霄”……真是趣味無(wú)窮。我向園子四周的泥墻根望去，只見(jiàn)一名小朋友正在拔何首烏，他不就是“迅哥兒”——魯迅嗎？我興高采烈地跑上去叫道：“魯迅，你好。你能帶我游覽一下百草園嗎？”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我們邊走邊看，看到了根系臃腫的何首烏，蓮房般的木蓮果實(shí)……一幅幅美麗的畫面爭(zhēng)相映入我們的眼簾。我們一會(huì)兒在大樹(shù)下追逐嬉戲，一會(huì)兒品嘗美味的野果，一會(huì)兒捕捉各類昆蟲(chóng)，如同放飛的小鳥(niǎo)般，在園子中自由地飛翔，歡笑聲傳遍了百草園。

突然，魯迅停下了腳步：“我要去學(xué)堂上課了，先生很嚴(yán)格，你想和我一起去嗎？”我興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭。我們一起來(lái)到百草園東邊不遠(yuǎn)處的一間書屋。只見(jiàn)書屋的一面墻上掛著一塊匾，上面寫著“三味書屋”四個(gè)大字。講課的先生是一位須發(fā)花白、戴著眼鏡的高瘦的老人，他見(jiàn)學(xué)生都到齊了，便大聲說(shuō)道：“讀書！”我們連忙拿起桌上的書大聲讀起來(lái)。有的同學(xué)念著“上九潛龍勿用”，有的同學(xué)念著“仁遠(yuǎn)乎哉”……這些繞口的古文搞得我暈頭轉(zhuǎn)向，我只能鸚鵡學(xué)舌般隨聲附和。

先生對(duì)我們很嚴(yán)厲，當(dāng)我們讀錯(cuò)時(shí)，就會(huì)被他瞪幾眼。他還有一把戒尺，但不常用。我們期待著下課，期待著去百草園中玩耍，但卻如籠中之鳥(niǎo)一般被禁錮起來(lái)?！拌F如意，指揮倜儻——這位學(xué)生，你來(lái)接下一句。”先生指著我說(shuō)道。頓時(shí)，我嚇得渾身冒汗，一緊張，突然驚醒了。

原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀！我看著手中的《朝花夕拾》，它剛好被我翻到三味書屋的插圖頁(yè)。我回想起和少年魯迅在百草園中的自由自在，以及在三味書屋中的噤若寒蟬，我想，這也許就是成長(zhǎng)吧?！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬簧膶懻?，他的一生值得我們學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)老師 胡曙霞

名師點(diǎn)評(píng)

本文構(gòu)思巧妙，想象豐富，語(yǔ)言詼諧，充滿活力，使“我”在百草園中的自由自在和在三味書屋中的噤若寒蟬形成了鮮明的對(duì)比，讓讀者感受到了成長(zhǎng)的煩惱和求學(xué)的辛苦。結(jié)尾處引用魯迅先生的名言來(lái)點(diǎn)題，是一篇不錯(cuò)的佳作。