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        中學(xué)生地理信息素養(yǎng)培養(yǎng)摭談

        2021-12-05 02:45:11胡海鷗
        初中生世界 2021年20期
        關(guān)鍵詞:學(xué)困生筆者課堂

        ■胡海鷗

        初中地理教學(xué)兼有人文性、自然性與社會(huì)性特征,地理學(xué)科注重地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和邏輯思維能力的提升。那么如何培養(yǎng)初中生的地理信息素養(yǎng)呢?筆者結(jié)合多年的實(shí)踐,從以下五個(gè)方面展開分析。

        一、緊扣生活中的地理知識(shí)

        地理與生活密不可分,學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理是新課標(biāo)的要求。有一學(xué)生家承包了400畝土地,種植糧食作物;還有一學(xué)生家承包了一座荒山,專門種植果樹。筆者在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生講述自己家的種植故事,自然而然就把地理和農(nóng)業(yè)密切聯(lián)系起來。能學(xué)習(xí)到對(duì)生活有用的地理知識(shí),學(xué)生容易產(chǎn)生極大的興趣。

        教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手與觀察,也可以提高學(xué)習(xí)興趣。探究黃土高原的水土流失問題對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)具有重要意義,這一課比較抽象,可用小實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)。實(shí)驗(yàn)器材有:2瓶500毫升清水,一塊巴掌大小的草坪,一小盤混合沙粒石子的泥土。筆者把水以同樣的速度分別倒在草坪和泥土上,請(qǐng)學(xué)生觀察水流速度、草坪和泥土狀態(tài)以及水流過后的渾濁程度。學(xué)生通過直觀感受,深化了對(duì)本課知識(shí)的理解,認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在生活中的實(shí)用性,進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

        二、為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)

        面對(duì)求知若渴的學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生遇到問題及時(shí)解決,不累積不過夜的好習(xí)慣,教師不能只機(jī)械地傳授知識(shí),還要以學(xué)生的“生疑”為立足點(diǎn),為學(xué)生的“有疑就問”提供解答便利。本著“有疑就問”原則,筆者與部分學(xué)困生結(jié)成幫扶對(duì)子。周一到周五,筆者會(huì)堅(jiān)守辦公室,學(xué)生在課余時(shí)間有需要就能找到老師。筆者還讓學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對(duì),兵教兵,共同進(jìn)步。

        抗疫期間,設(shè)立QQ 遠(yuǎn)程課堂或組建微信群,保證停課不停學(xué)。為了配合學(xué)生的線上學(xué)習(xí),師生商定周一到周六下午五點(diǎn)到五點(diǎn)半,在線復(fù)習(xí)七年級(jí)地理內(nèi)容,或者解答疑難問題。學(xué)生有問題在群里提出來,讓已會(huì)的學(xué)生先講,教師再總結(jié)。抗疫期間,這種有針對(duì)性的線上學(xué)習(xí)非常有效,對(duì)學(xué)困生有很大的幫助。

        三、給學(xué)生講好地理小故事

        七年級(jí)學(xué)生的空間思維能力較弱,看到經(jīng)緯網(wǎng)問題往往有些畏懼,教師若能補(bǔ)充經(jīng)緯網(wǎng)的背景知識(shí)拓寬學(xué)生視野,可讓學(xué)生心理上更容易接受。每次教授這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),筆者會(huì)告訴學(xué)生:“15 世紀(jì)末期,哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸,掀開了地理大發(fā)現(xiàn)的序幕,很多船只奔向海洋,如果沒有準(zhǔn)確的定位,航行就會(huì)出現(xiàn)意外。為了尋找準(zhǔn)確的定位方法,科學(xué)家們從15 世紀(jì)一直尋找到18 世紀(jì),懸賞的賞金在18 世紀(jì)一度高達(dá)2萬英鎊。偉大的科學(xué)家牛頓曾當(dāng)過‘經(jīng)度委員會(huì)’會(huì)長(zhǎng)。最后在眾人的努力下解決了經(jīng)度問題。同學(xué)們,經(jīng)緯度的學(xué)習(xí)有難度是正常的,我們站在前人的肩膀上,再難也不需要300 年。我們用3 課時(shí)學(xué)完,再持續(xù)鉆研3 個(gè)星期就可以完全掌握!”這樣的話語激發(fā)了學(xué)生克服困難學(xué)好“經(jīng)緯網(wǎng)”的決心。

        七年級(jí)下冊(cè)第六章有個(gè)“時(shí)差”計(jì)算問題,大多學(xué)生會(huì)在過“國(guó)際日期變更線”的計(jì)算時(shí)栽跟頭。筆者做了如下設(shè)計(jì):一名孕婦在坐船通過國(guó)際日期變更線時(shí)生了一對(duì)雙胞胎兄弟,那么誰是哥哥誰是弟弟呢?學(xué)生經(jīng)過討論會(huì)得出兩個(gè)答案,這時(shí)教師再明確:從東12區(qū)穿越到西12 區(qū)時(shí),先出生的為弟弟;從西12 區(qū)穿越到東12 區(qū)時(shí),先出生的為哥哥。這個(gè)故事很好用,形象地解決了很多學(xué)生的困惑。

        四、為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)工具

        1.鼓勵(lì)學(xué)生隨手畫圖。

        在講述世界的海陸分布時(shí),教師要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生用幾何圖畫出七大洲的相對(duì)位置關(guān)系,讓學(xué)生在頭腦中有一個(gè)整體概念。無論是地形、氣候,還是人口、人種、語言、宗教,我們都可以借助這幅簡(jiǎn)易的世界地圖來完成,增加了學(xué)生的空間感知能力。

        2.動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的教具。

        教具是腳手架,在演示中自然降低了學(xué)生的理解難度。學(xué)生不易掌握等高線地形圖和山地的五種形態(tài),教會(huì)學(xué)生用材料制作山脈模型便能迎刃而解。筆者用橡皮泥制作了兩座粘連在一起的山脈,山頂、山谷、鞍部、山脊、陡坡、緩坡就全部呈現(xiàn)在學(xué)生眼前了。教授完這些知識(shí),教師還可以讓學(xué)生自由發(fā)揮,隨手掰掉山體的一角就可以創(chuàng)造出一處“陡崖”,再分析山體各個(gè)部位。學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦,記憶自然深刻。

        五、為學(xué)生課后學(xué)習(xí)提供養(yǎng)分

        1.介紹優(yōu)秀紀(jì)錄片。

        學(xué)生只有產(chǎn)生興趣,才會(huì)積極關(guān)注課堂。筆者看到紀(jì)錄片《航拍中國(guó)》時(shí),感到非常驚艷,發(fā)現(xiàn)好多內(nèi)容都是地理課堂需要的。正好剛接手的一個(gè)班級(jí),地理學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,通過對(duì)該班學(xué)風(fēng)、課堂紀(jì)律、作業(yè)收繳的綜合分析發(fā)現(xiàn),該班學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣不大,于是筆者在課堂上先給學(xué)生播放了《航拍中國(guó)》的第一季第一集《新疆》。絢爛的景觀圖片、蒼涼的大漠風(fēng)景、優(yōu)美的配樂、精湛的解說詞給學(xué)生帶來了巨大的視聽沖擊。新疆典型的“三山夾兩盆”地貌深深地刻在了學(xué)生的腦海里,“阿爾泰山”和“阿爾金山”再也不會(huì)傻傻分不清楚了。后來,師生又一起看了剩下的五集節(jié)目,對(duì)海南、黑龍江、陜西、江西、上海五地的自然與人文環(huán)境有了深刻的了解。《航拍中國(guó)》以其獨(dú)特的魅力彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足,生動(dòng)有趣,喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,生動(dòng)活潑、實(shí)效的課堂對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化產(chǎn)生了奇效。

        還有一部和地理學(xué)科關(guān)系密切的12 集大型紀(jì)錄片——《大國(guó)崛起》,以世界強(qiáng)國(guó)的歷史為題材,講述了九個(gè)國(guó)家(葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本、俄羅斯、美國(guó))的強(qiáng)國(guó)之路,每一個(gè)國(guó)家的開篇都會(huì)從該國(guó)的地理位置談起,再介紹自然環(huán)境、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、歷史沿襲,正好能與七年級(jí)下冊(cè)的教材內(nèi)容相匹配,是地理課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。

        2.推薦科普雜志及網(wǎng)站。

        筆者給學(xué)生推薦了三本可讀性很強(qiáng)的雜志:《中國(guó)國(guó)家地理》《博物》《中華遺產(chǎn)》,動(dòng)員學(xué)生課余時(shí)間翻閱、交流,以打開視野,得到不少家長(zhǎng)的支持。同時(shí),推薦圖文并茂的網(wǎng)站“中國(guó)國(guó)家地理網(wǎng)”“水利部黃河水利委員會(huì)”,通過圖片、視頻的介紹,學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與思辨能力得到進(jìn)一步提升。筆者還建議學(xué)校開展地理知識(shí)競(jìng)賽,也取得了較好的效果。

        學(xué)生學(xué)習(xí)能力有高低,教師教學(xué)探索無止境。在長(zhǎng)達(dá)20 多年的教學(xué)生涯中,筆者深深體會(huì)到:興趣是老師,方法是保證,循序漸進(jìn)是進(jìn)步的階梯。在地理課堂上,教師要聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、深入淺出的教學(xué)情境。地理課堂愈精彩,愈有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。

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