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        構(gòu)建新時(shí)代教師評(píng)價(jià)體系的探索

        2021-12-05 02:45:11姚小明
        初中生世界 2021年20期
        關(guān)鍵詞:每學(xué)期師德水平

        ■姚小明

        《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確提出,要建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系,強(qiáng)調(diào)教師要對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思,不斷提高教學(xué)水平。如何構(gòu)建科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)教育教學(xué)水平提升,是教育管理者的重要課題。江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)教師評(píng)價(jià)改革的一些做法如下。

        一、重視立德樹人

        師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),是教師的道德靈魂。只有具備良好的師德,才能真正做到教書育人。因此,我校對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)德高為師,身正為范,把樹立良好的師德作為各項(xiàng)考核的核心指標(biāo),實(shí)行師德失范一票否決制。

        二、注重過程性評(píng)價(jià)

        過程性評(píng)價(jià)是提升教師教育教學(xué)水平的有效保障。我們重視對(duì)教師教學(xué)過程的跟蹤評(píng)價(jià),促進(jìn)教師教育教學(xué)水平提升。

        1.隨堂聽課、查課。

        校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)(校長、副校長)、教務(wù)主任、年級(jí)主任不定時(shí)聽課、查課。通過隨堂聽課,一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線,能夠全面了解教師教學(xué)水平;另一方面,也可以促進(jìn)教師認(rèn)真?zhèn)湔n,深入研究教材,研究學(xué)生,提升教育教學(xué)水平和課堂效率。更重要的是,通過評(píng)課,促進(jìn)教師及時(shí)反思和總結(jié)自己的課堂教學(xué),全面了解自己的課堂狀況,清楚自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及努力方向,不斷研究嘗試,從而提高教育教學(xué)水平。

        2.強(qiáng)化常規(guī)檢查。

        學(xué)校注重對(duì)教學(xué)常規(guī)的過程性管理和評(píng)價(jià),實(shí)行常規(guī)月自查制度。采取抽查和全面檢查相結(jié)合的辦法,一學(xué)期四次普查教學(xué)常規(guī)并評(píng)出等級(jí)。教務(wù)處人員每周抽查一個(gè)學(xué)科的作業(yè),每周對(duì)檢查情況進(jìn)行反饋。每位備課組長寫檢查情況反饋報(bào)告,教務(wù)主任綜合檢查情況,在全體教師會(huì)上進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)和反饋,特別點(diǎn)出教師的優(yōu)秀做法,便于老師們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。

        3.進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)

        重視對(duì)教師專業(yè)提升過程的跟蹤評(píng)價(jià),促進(jìn)教師教育教學(xué)水平提升。落實(shí)教師開課、聽課、評(píng)課制度,每位教師每學(xué)期至少聽課20 節(jié),每學(xué)期至少上一節(jié)公開課或示范課。同學(xué)科教師需全部參與聽課、評(píng)課全過程,由教務(wù)處負(fù)責(zé)考勤。加強(qiáng)每周一備課活動(dòng)考勤和活動(dòng)開展情況評(píng)比,并把這兩項(xiàng)活動(dòng)列為評(píng)選先進(jìn)備課組、優(yōu)秀備課組長的重要內(nèi)容,以此來促進(jìn)教師教學(xué)水平和教研水平的提升。學(xué)校每學(xué)年舉行一次教師崗位大練兵比賽。比賽要求不超過45 周歲教師全部參加,評(píng)出等次,并給予獲獎(jiǎng)教師年度考核加分的獎(jiǎng)勵(lì)及頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究,對(duì)于主持或參加各級(jí)課題研究的,按規(guī)定在年度考核中加分獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課題研究的過程考評(píng),使課題研究活動(dòng)真正成為提升教師教研能力,引領(lǐng)教師專業(yè)成長的有效途徑。

        三、實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)

        1.建立教育教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。

        為提升教師教育教學(xué)水平,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表采取了自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式。我們設(shè)計(jì)了教師聽課記錄表,其中包括分類評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)兩個(gè)欄目。每次聽課后,授課教師先進(jìn)行自我評(píng)價(jià),之后參與聽課的教師人人給予評(píng)價(jià)。這樣的互動(dòng)評(píng)價(jià),促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。采取教師自評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、家長評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元主體評(píng)價(jià)體系。在自我評(píng)價(jià)方面,任課教師本著實(shí)事求是的態(tài)度,從教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果、科研水平、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改等方面撰寫自評(píng)報(bào)告,并自我打分;在領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)方面,校領(lǐng)導(dǎo)通過隨堂聽課、教學(xué)資料檢查、教學(xué)質(zhì)量問卷調(diào)查以及學(xué)生座談會(huì)等方式,全面了解教師工作;在教師互評(píng)方面,以教研組為單位,通過互評(píng)量表、課堂教學(xué)現(xiàn)場評(píng)價(jià)等方式開展互動(dòng)評(píng)價(jià);在學(xué)生評(píng)價(jià)方面,開展學(xué)生滿意度測評(píng),評(píng)選“我最喜歡的老師”,進(jìn)行師生對(duì)話交流;在家長評(píng)價(jià)方面,設(shè)立教學(xué)開放周,創(chuàng)建班級(jí)家長微信群,進(jìn)行家長對(duì)教師的滿意度測評(píng)等。

        2.注重評(píng)價(jià)的反饋與激勵(lì)作用。

        在評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)整理階段,采取科學(xué)手段,消除由于評(píng)價(jià)過程疏漏或評(píng)價(jià)主體的不配合而形成的無效數(shù)據(jù)。提高教師評(píng)價(jià)的民主性,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用和自我診斷功能,提升教師教育教學(xué)水平。學(xué)校每學(xué)期召開四次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),要求人人發(fā)言反思,剖析自己的教育教學(xué)狀況以及今后的對(duì)策和目標(biāo);要求每位教師每學(xué)期寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)工作總結(jié),并評(píng)出優(yōu)秀教學(xué)反思及優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)若干篇,在校內(nèi)交流,并給予年度考核加分的獎(jiǎng)勵(lì);督促教師在平時(shí)的工作中多思考、多審視、多調(diào)整、多積累,隨時(shí)把自己工作中的創(chuàng)新點(diǎn)和不足記錄下來,并定期進(jìn)行交流;學(xué)校長期堅(jiān)持集體備課、聽課、說課、評(píng)課制度,評(píng)價(jià)充分發(fā)揚(yáng)民主,有效促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提升。

        學(xué)校立足于教師的發(fā)展,通過評(píng)價(jià)使教師感到溫暖,充滿希望,并有了明確的方向,激發(fā)了廣大教師的教學(xué)熱情和進(jìn)取精神,促進(jìn)教師自覺提升教育教學(xué)水平,辦好讓家長滿意的教育。

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