馬謙

關(guān)鍵詞：體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn);高校體育;傳承和發(fā)展;策略

中圖分類號(hào)：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2021）07 — 0148 — 03

引言：在黨的十八大正式召開之后，結(jié)合中央的有關(guān)要求，各地都在不斷加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究和整理，借助此項(xiàng)工作的開展，能夠充分發(fā)揮我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)國(guó)家文化建設(shè)。在我國(guó)長(zhǎng)期歷史發(fā)展進(jìn)程中，涌現(xiàn)出了很多獨(dú)具中國(guó)特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，這些體育項(xiàng)目具有非常豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，深受人民群眾的喜愛。但是由于缺乏對(duì)相關(guān)項(xiàng)目的研究和重視，很多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都瀕臨失傳，這就要求高等學(xué)校在開展體育教學(xué)的過程中，要不斷加大對(duì)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究和利用，積極探索高校體育教學(xué)與體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上探索教學(xué)活動(dòng)有效開展的策略。

一、高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

體育教學(xué)具有非常現(xiàn)實(shí)的意義，教學(xué)活動(dòng)的有效開展能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，盡管體育教學(xué)的重要意義已經(jīng)得到了高校師生的廣泛認(rèn)可，但在教學(xué)實(shí)踐中依然存在很多問題和不足，主要體現(xiàn)在以下方面：

1.教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)

教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)是目前高校體育教學(xué)過程中普遍存在的問題，長(zhǎng)期以來，大多數(shù)高校在開展體育教學(xué)的過程中，都將重點(diǎn)集中在田徑類項(xiàng)目和各種球類運(yùn)動(dòng)上，由于學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校接受教育開始，一直接受的都是此類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以學(xué)生普遍感覺教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，很難產(chǎn)生積極參與的興趣，這對(duì)高校體育教學(xué)活動(dòng)有效開展會(huì)產(chǎn)生極為不利的影響，需要高校體育教師認(rèn)真做好教學(xué)研究和反思。

2.缺乏傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的融入

盡管在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)民間體育項(xiàng)目非常感興趣，但是在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)教師所開展的體育教學(xué)都缺乏傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的融入，這對(duì)高校體育教學(xué)有效性的不斷提升也會(huì)產(chǎn)生制約作用，需要教師認(rèn)真研究并加以改善。

3.教師對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目缺乏認(rèn)知

在高校體育教學(xué)中，很多教師也認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入教學(xué)實(shí)踐的重要意義，但是由于教師對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目缺乏認(rèn)知，導(dǎo)致他們很難將體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)容充分融入到教學(xué)實(shí)踐之中，這對(duì)高校體育教學(xué)也產(chǎn)生了很大影響，所以需要教師積極深入到對(duì)傳統(tǒng)民間體育項(xiàng)目以及體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究之中，借助不斷加大研究與傳承力度，來改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀。

二、高校體育教學(xué)與體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之間的關(guān)系

1.體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)能夠豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)涵

長(zhǎng)期以來高校體育課程的教學(xué)活動(dòng)都存在教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)的問題，盡管學(xué)校所開設(shè)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)能夠發(fā)揮出積極的促進(jìn)作用，但是由于學(xué)生在長(zhǎng)期參與體育教學(xué)的實(shí)踐中，對(duì)現(xiàn)有的課程內(nèi)容已經(jīng)失去興趣，因此高校體育教學(xué)很難吸引學(xué)生的積極參與，借助體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在教學(xué)活動(dòng)中的積極應(yīng)用能夠豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)涵，使學(xué)生感受到體育學(xué)科的魅力。由于體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)容非常豐富，各地都存在形式多樣的體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而且很多傳統(tǒng)項(xiàng)目的趣味性都很強(qiáng)，學(xué)生在參與的過程中能夠充分感受到傳統(tǒng)文化的魅力，因此體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)能夠豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)涵，使高等學(xué)校體育教師所開展的教學(xué)活動(dòng)取得更大的價(jià)值。

2.體育教學(xué)能夠更好的傳承體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在長(zhǎng)期發(fā)展過程中，由于缺乏傳承和必要的經(jīng)費(fèi)支持，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，很多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都消失在歷史的長(zhǎng)河之中。這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的消失對(duì)我國(guó)體育教育而言是一種極大的損失，作為高等院校要積極發(fā)揮自己在資金和人才方面的優(yōu)勢(shì)，積極參與到體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護(hù)之中，要在體育教學(xué)實(shí)踐之中積極融入傳統(tǒng)體育、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要深度展開相關(guān)的研究，認(rèn)真整理體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料。高校教師在學(xué)術(shù)研究和文化傳承方面具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)，他們能夠充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段和自己扎實(shí)的體育理論基礎(chǔ)，來更好的促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)，并將相關(guān)項(xiàng)目積極融入到教學(xué)實(shí)踐之中。由于體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校體育教學(xué)中的融入，能夠有效改變目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，所以體育教學(xué)能夠更好的傳承體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

3.兩者能夠互相推動(dòng)共同發(fā)展

在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展過程中，文化自信是中央提出的最新要求，體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是體育文化的重要內(nèi)容，是具有中國(guó)特色的體育文化，所以高校體育教師在教學(xué)實(shí)踐中要積極將高校體育教學(xué)與體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作密切結(jié)合起來，只有特別注意了這一問題，才能借助體育教師專業(yè)的教學(xué)，來推動(dòng)高校體育教學(xué)和體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作，兩者在教學(xué)和科研實(shí)踐中并不矛盾，在教學(xué)過程中的有效應(yīng)用能夠起到互相推動(dòng)共同發(fā)展的作用。

三、體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校體育教學(xué)中無法得到有效傳承的原因

1.教師對(duì)傳承體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)重視程度不足

盡管體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有非常豐富的文化內(nèi)涵，對(duì)于促進(jìn)和提升高校體育教學(xué)有效性能夠發(fā)揮出積極影響。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)教師都將教學(xué)重點(diǎn)集中在現(xiàn)代體育項(xiàng)目上，盡管結(jié)合教學(xué)活動(dòng)有效開展和國(guó)家有關(guān)部門的要求，高校將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等內(nèi)容融入到了教學(xué)實(shí)踐中，但是并沒有給予此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)有的重視，很多學(xué)校并不具備開展傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)條件，大多數(shù)教學(xué)活動(dòng)開展過程中都存在形式主義的問題，這會(huì)對(duì)高校體育教學(xué)過程中傳承體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，所以教師的認(rèn)識(shí)問題是目前必須要解決的問題。

2.缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與普通的體育教學(xué)有很大不同，由于目前高校體育教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中，并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的內(nèi)容，所以在開展教學(xué)實(shí)踐的過程中很難將舞龍、舞獅、賽龍舟等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，充分融入到教學(xué)實(shí)踐之中。這對(duì)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承會(huì)產(chǎn)生極為不利的影響，而且目前也缺乏此類專業(yè)師資，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開展會(huì)產(chǎn)生極為不利的影響，所以需要高等學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐過程中特別重視這一問題，相關(guān)院校也要不斷加大體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目師資的培訓(xùn)力度，使體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目能夠更好的融入到高校體育教學(xué)實(shí)踐之中。

3.課時(shí)不足

在高校體育教學(xué)過程中，課時(shí)不足也會(huì)對(duì)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承產(chǎn)生嚴(yán)重影響，因?yàn)轶w育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和操作技能有著非常高的要求，很多動(dòng)作并不是學(xué)生一朝一夕就能熟練掌握的，由于目前大多數(shù)高校每周只有36個(gè)學(xué)時(shí)用于體育教學(xué)，因此教師很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，這對(duì)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承會(huì)產(chǎn)生極為不利的影響，需要在課時(shí)設(shè)置方面進(jìn)行必要的優(yōu)化和改進(jìn)，以此來改變目前的現(xiàn)狀。

四、在高校體育教學(xué)中融入體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的策略

1.不斷加大對(duì)高校體育教師的培訓(xùn)力度

體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的有效開展，對(duì)高校體育教師的專業(yè)技術(shù)水平有著非常高的要求，所以結(jié)合傳承體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的需要，高等學(xué)校要不斷加大對(duì)體育教師的培訓(xùn)力度，為了使培訓(xùn)活動(dòng)能夠取得理想效果，需要積極創(chuàng)造條件組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目傳承人深入到高校體育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)高校體育教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)以此來提高高校教師的專業(yè)技能，使教師全面理解和認(rèn)識(shí)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵。由于在這種教學(xué)模式下，每一個(gè)教師都能系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并熟練掌握，所以能夠很好的在教學(xué)活動(dòng)中融入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)容，并以此引導(dǎo)學(xué)生更好的傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，使教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮出更大的價(jià)值。教師要特別注意學(xué)習(xí)學(xué)生最感興趣的武術(shù)、太極拳、舞龍、舞獅等項(xiàng)目，使傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠更好的融入到高校體育教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

2.不斷加大對(duì)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究和整理

為了更好的促進(jìn)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校體育教學(xué)中的融入，需要高校體育教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷加大對(duì)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究和整理。高等學(xué)校教師擁有豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，他們能夠充分發(fā)揮出自己的才能，按照科學(xué)的方法對(duì)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展開全面研究。并充分利用先進(jìn)的技術(shù)條件，做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的整理工作。將相關(guān)項(xiàng)目開展過程中的技術(shù)要點(diǎn)完整的記錄下來，在全面研究和整理的基礎(chǔ)上探索教學(xué)活動(dòng)有效開展的策略，并形成豐富多彩的視頻資料，這對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的有效開展和未來深入展開研究，都能發(fā)揮出積極價(jià)值。也能避免某些體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目由于缺乏傳承人或傳承人年齡過大無法現(xiàn)場(chǎng)演示而帶來的缺憾。借助教師的深入研究和整理，也能形成系統(tǒng)的教學(xué)資料，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的有效開展會(huì)產(chǎn)生有利的促進(jìn)作用。

3.不斷加大課程建設(shè)

為了更好的促進(jìn)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目在高校體育教學(xué)中的融入，高校體育教師要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，不斷加大課程建設(shè)力度，教師在教學(xué)實(shí)踐中要充分做好對(duì)學(xué)生的研究，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生設(shè)計(jì)充滿趣味性的體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，以積極的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)之中。在課程建設(shè)過程中，教師要結(jié)合體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目教學(xué)的需要，積極向?qū)W校申請(qǐng)配備相關(guān)的教學(xué)輔助資料和器材，以舞龍、舞獅為例，為了使教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮出更大的價(jià)值，吸引學(xué)生的積極參與，學(xué)校需要配備舞龍、舞獅的器材讓學(xué)生在實(shí)踐中展開對(duì)傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。由于這些項(xiàng)目具有非常強(qiáng)的趣味性，學(xué)生有著強(qiáng)烈的參與欲望，因此在教學(xué)實(shí)踐中，每一個(gè)學(xué)生都能充分融入其中，并產(chǎn)生對(duì)相關(guān)項(xiàng)目的濃厚興趣。當(dāng)學(xué)生的興趣得到激發(fā)，高校體育教學(xué)就能真正發(fā)揮出引領(lǐng)作用，使學(xué)生更好的參與到教學(xué)實(shí)踐中來。

4.積極組織形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)

在高校體育教學(xué)實(shí)踐中，要想有效促進(jìn)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的融入，僅僅憑借課堂上有限的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，很難發(fā)揮出教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。所以在教學(xué)實(shí)踐中，高校體育教師要積極引導(dǎo)學(xué)生組建專業(yè)的社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)。為了充分激發(fā)學(xué)生的參與興趣，建議學(xué)校組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，組建傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的學(xué)生社團(tuán)。由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目社團(tuán)在開展社團(tuán)活動(dòng)的過程中，需要配備很多專業(yè)的器材與道具，因此需要學(xué)校和有關(guān)部門不斷加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)支持力度，同時(shí)也要結(jié)合體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目傳承的具體要求，來認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，高校要將社團(tuán)活動(dòng)與體育教學(xué)緊密結(jié)合，安排專業(yè)的教師和體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，深入到社團(tuán)活動(dòng)中，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。師生共同配合，積極參與到傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承活動(dòng)中，借助各種形式多樣的比賽活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能夠發(fā)揮出更大的價(jià)值。為了吸引更多學(xué)生積極參與，學(xué)?？梢栽谥卮蠊?jié)日積極組織學(xué)生社團(tuán)開展舞龍、舞獅比賽，讓學(xué)生在實(shí)地觀看和參與的過程中，體驗(yàn)傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力，從而吸引更多學(xué)生積極參與其中。

結(jié)束語

體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有非常豐富的文化內(nèi)涵，將其與高校體育教學(xué)密切結(jié)合，對(duì)于不斷提高課堂教學(xué)的有效性能夠發(fā)揮出積極的促進(jìn)作用，所以結(jié)合目前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，教師要認(rèn)真研究自己在開展體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)方面所存在的不足，不斷加大學(xué)習(xí)力度，提高自己的技能，為體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校體育教學(xué)中的融入創(chuàng)造有利條件，同時(shí)也要深入到學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)中認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕禚寶海.基于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校體育教學(xué)中的傳承研究〔J〕.年輕人，2019，（10）：3.

〔2〕藏威，李國(guó)金.體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與高校體育協(xié)同發(fā)展途徑研究〔J〕.當(dāng)代體育科技，2019，9（03）：198-199.

〔3〕藏威，李國(guó)金.體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與高校體育協(xié)同發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究〔J〕.當(dāng)代體育科技，2019，（02）：219-220.

〔4〕韓佳佳，李國(guó)金，藏威，石紹偉，黃坤.體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承接軌高校體育教育研究〔J〕.環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)，2017，（49）：101.

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〔責(zé)任編輯：楊 赫〕