浙江開放大學海寧學院（314400）周 婷

黨的十九屆四中全會提出要構(gòu)建服務(wù)全民終身學習的教育體系，保障全民享有終身學習的機會。社區(qū)教育是終身教育體系的重要組成部分，開展社區(qū)教育是實現(xiàn)終身教育的重要途徑，培育和創(chuàng)建社區(qū)教育品牌是社區(qū)教育發(fā)展的必然要求?，F(xiàn)結(jié)合浙江省海寧市“社區(qū)教育進農(nóng)村文化禮堂”的實踐和思考，就培育社區(qū)教育品牌做實證研究。

1.社區(qū)教育品牌的內(nèi)涵

社區(qū)教育品牌具有獨特的本土文化特征和鮮明的地域特色，是對某項以學習者為中心，對貼近居民生活、契合區(qū)域?qū)嶋H、彰顯地方特色、持續(xù)輻射引領(lǐng)，具有一定社會影響力的社區(qū)教育活動的提煉，具有“品牌名稱簡潔化、服務(wù)對象明確化、服務(wù)內(nèi)容特色化、運行管理可持續(xù)化”的特征。社區(qū)教育品牌的創(chuàng)建，對深化社區(qū)教育內(nèi)涵和實現(xiàn)社區(qū)教育功能具有不可替代的作用。

2.培育和創(chuàng)建社區(qū)教育品牌的意義

（1）社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展的必然趨勢“十三五”期間各地加強頂層設(shè)計，多部門多主體加大協(xié)同，社區(qū)教育參與率與覆蓋面不斷擴大，社區(qū)教育的重要性和必要性得到了社區(qū)居民的認同，人們對社區(qū)教育的學習需求也從任務(wù)式的“被動教育”向個性化的“主動教育”轉(zhuǎn)變，社區(qū)教育品牌的建設(shè)必然成為社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要突破口，這是社區(qū)教育自身改革發(fā)展的內(nèi)在邏輯和必然趨勢。

（2）國家和地方的明確要求 “創(chuàng)新社區(qū)教育形式，創(chuàng)新教育載體和學習形式，培育一批優(yōu)質(zhì)學習項目品牌”，教育部等九部門對建設(shè)社區(qū)教育品牌提出了明確目標。農(nóng)村文化禮堂建設(shè)是建設(shè)“兩富兩美”浙江，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要舉措。2019年浙江省委宣傳部和省教育廳聯(lián)合印發(fā)了推進社區(qū)教育進農(nóng)村文化禮堂三年行動計劃的通知，明確社區(qū)教育要從“重基礎(chǔ)”迭代到“強內(nèi)涵、促提升”，通過品牌建設(shè)發(fā)揮社區(qū)教育助力鄉(xiāng)村振興的重要作用。

（3）滿足人民群眾多樣化學習的訴求

改革開放以來，人們在物質(zhì)生活不斷提升的同時，對精神文化生活的訴求也日益迫切。如何為人民群眾提供多樣化的精神文化需求，成為社區(qū)教育發(fā)展的神圣使命。

3.社區(qū)教育品牌項目的培育路徑

一個具有創(chuàng)新精神和地方特色的社區(qū)教育品牌會產(chǎn)生較強的競爭力，可以爭取到更多優(yōu)質(zhì)社會資源，形成社區(qū)教育品牌可持續(xù)發(fā)展機制。以海寧市“社區(qū)教育進文化禮堂”項目的實施與品牌培育過程為例。

（1）明確品牌項目的定位 培育社區(qū)教育品牌，以社區(qū)成員素質(zhì)提升為出發(fā)點，充分挖掘區(qū)域特色，因地制宜開展具有社區(qū)特色的教育服務(wù)。首先，對社區(qū)成員的人員結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃等做好調(diào)研，結(jié)合社區(qū)的歷史文化、民俗民風、民間藝術(shù)確定社區(qū)教育的方向；其次，要堅持以促進社區(qū)建設(shè)和居民發(fā)展為基準，對居民的學習需求進行深入調(diào)查，設(shè)計如新型職業(yè)農(nóng)民技能培訓、新居民融入活動、老年智能生活運用等專項培訓內(nèi)容；再者，需將收集到的信息匯總，進行項目可行性分析，突顯其特色和亮點，征集社區(qū)成員的意見和建議，使社區(qū)教育契合居民生活的需求；最后，要依托鎮(zhèn)（街道）社區(qū)教育中心、村（社區(qū)）社區(qū)學校以及科技和文化等各條戰(zhàn)線上資源優(yōu)勢，通過系統(tǒng)整合，合力打造社區(qū)教育品牌項目。如，海寧在農(nóng)村推行“垃圾分類進社區(qū)”“科學家庭教育城鄉(xiāng)行”等活動的培育與實施就遵循了以上四環(huán)節(jié)，讓活動融入居民日常生活，提高體驗感獲得感，確保社區(qū)教育項目活動定位明確，落到實處，做到深處，取得效果。

（2）樹立品牌培育的創(chuàng)新理念 培育與創(chuàng)建社區(qū)教育品牌要有創(chuàng)新思維，用新理念、新方法指導社區(qū)教育實踐。為此，要從三方面著手：一是要結(jié)合社區(qū)教育發(fā)展實際，深入研究品牌培育的內(nèi)在規(guī)律，探索培育社區(qū)教育品牌的理論體系；二是要借鑒社會學、社會心理學等學科的先進理念，擴展社區(qū)教育品牌服務(wù)功能，滿足成員的學習需求，促進學習品牌自身建設(shè)；三是要創(chuàng)立一個獨立品牌“LOGO”，從品牌名稱和標識寓意上構(gòu)建社區(qū)教育部門的教育理念，便于社區(qū)教育品牌宣傳，助力品牌“成長”。如，海寧馬橋社區(qū)教育中心以街道的母親河“桐木港”為名創(chuàng)立“桐木港灣”社區(qū)教育項目，項目名稱貼近居民日常生活，為社區(qū)居民熟知熱愛，項目LOGO由流動的河水和生長的樹葉構(gòu)成，充滿活力，好看好記。2020年度在各村（社區(qū)）文化禮堂開展“桐木港灣——閱讀成長”系列活動、2021年度策劃“桐木港灣——走讀海寧”系列活動，活動由海寧名人文化輻射到海寧山水文化，是區(qū)域特色融入社區(qū)教育的成功案例。

（3）夯實品牌運行的基礎(chǔ)能力 社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展與社區(qū)教育品牌建設(shè)相輔相成，社區(qū)教育實踐、發(fā)展是品牌產(chǎn)生的土壤，社區(qū)教育品牌從社區(qū)教育發(fā)展實踐中發(fā)現(xiàn)、培育、成長，社區(qū)教育要發(fā)展首先要在師資隊伍、基地、資源、平臺等各方面厚植基礎(chǔ)。一是要組建專業(yè)分布廣、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的專兼職志愿講師隊伍，提高社區(qū)教育隊伍專業(yè)化水平和服務(wù)能力；二是要健全基地網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化資源配置。推進社區(qū)教育學習基地建設(shè)，提倡一個基地多種功能，促進教育社會化、開放式發(fā)展。豐富學習資源，擴大開放共享，支持開展多種形式的自主學習，鼓勵以學習型社團為基礎(chǔ)的團隊學習；三是要完善公共服務(wù)平臺，夯實網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。要大力建設(shè)線上線下結(jié)合的學習平臺和支持服務(wù)體系，為群眾提供多樣化學習服務(wù)，要打造家門口的便民惠民學習圈，力求有實效。如，海寧斜橋鎮(zhèn)社區(qū)教育創(chuàng)立“洛溪志愿講師團”，圍繞“一城一鎮(zhèn)一園”目標，在各村（社區(qū)）文化禮堂持續(xù)開展“斜橋美麗小鎮(zhèn)”系列活動，以“森城農(nóng)業(yè)科創(chuàng)中心”和“長安虹越園丁學院”為實踐基地，探索“美麗庭院+”云上課堂培訓模式，助力斜橋美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，帶動周邊農(nóng)民產(chǎn)業(yè)向美麗經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升。

（4）拓展品牌實施的有效載體 社區(qū)教育品牌是社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的體現(xiàn)，需要實驗項目和科學研究作為載體進行實施。實驗項目是把開展社區(qū)教育過程中遇到的重難點、熱點問題具化成一個個有明確目標的實驗方案，在一定理論指導下按照規(guī)范的實驗程序進行實踐。通過理論思考、科學探究等途徑挖掘社區(qū)教育的本質(zhì)內(nèi)涵。實驗項目注重實踐操作，科學研究側(cè)重社區(qū)教育科學與規(guī)范，兩者互相補充、缺一不可。

海寧市社區(qū)學院在推進“社區(qū)教育進農(nóng)村文化禮堂”活動中，注重品牌培育，實施線下與線上相結(jié)合的活動模式，培育和創(chuàng)建了有群眾廣泛參與率與社會影響力的“新時代三葉草學坊”“洛溪剪紙”“皮貼畫”等社區(qū)教育項目品牌，在實踐中驗證方案的效果，不斷探索、驗證、修正和完善工作方法，提升教學效果。

（5）用好品牌創(chuàng)建中的現(xiàn)代信息技術(shù)

數(shù)字化學習平臺和信息管理平臺的推廣使用，有利于社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)開展協(xié)同合作，提高社區(qū)教育資源的共享度，擴大社區(qū)教育的覆蓋面，豐富市民的學習內(nèi)容和學習形式，促進自主學習。海寧市社區(qū)學院借助微信平臺技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了“新時代三葉草學坊”公益培訓平臺，采用“自主按需約課、統(tǒng)籌配備師資、學生智能簽到、學習數(shù)據(jù)對接學分銀行”的運作模式，將百姓需要的課程推送到農(nóng)村文化禮堂?！靶聲r代三葉草學坊”2020年度被中國成教協(xié)會認定為“終身學習品牌項目”。社區(qū)教育品牌項目建設(shè)通過凝練和凸顯本土文化特色，聚焦學習主題，增強了居民對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，帶動了社區(qū)教育優(yōu)質(zhì)化、多樣化發(fā)展，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新起到了更深入、持續(xù)的推動作用。社區(qū)教育工作者要把培育社區(qū)教育品牌作為提升社區(qū)教育品質(zhì)的抓手，強化品牌意識的責任擔當，用實際行動推進社區(qū)教育可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展。