浙江水利水電學(xué)院 李景龍

《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出“建好用好‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國’等學(xué)習(xí)平臺(tái)”，此舉是學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要方式?！拔锫?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，特別是移動(dòng)終端的快速普及，不斷將人推向碎片化的中心，依據(jù)二八定律，人的一生中大概有80%的時(shí)間在非正式學(xué)習(xí)，哪個(gè)手機(jī)App占據(jù)的碎片化時(shí)間越多，就在一定程度上掌握了網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主動(dòng)權(quán)。高校黨員肩負(fù)著民族復(fù)興的時(shí)代大任，而習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南，因此研究學(xué)習(xí)強(qiáng)國App在高校黨員理論學(xué)習(xí)中的成功之道和提升進(jìn)路十分必要。

一、學(xué)習(xí)強(qiáng)國App的成功之道

學(xué)習(xí)強(qiáng)國App自上線以來，在高校黨員中掀起了一場學(xué)習(xí)的“新時(shí)尚”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校師生黨員學(xué)習(xí)強(qiáng)國App的下載率為100%，愿意一直使用學(xué)習(xí)強(qiáng)國App學(xué)習(xí)的比例為100%。95.91%的黨員經(jīng)常使用學(xué)習(xí)強(qiáng)國App，4.09%的黨員很少使用學(xué)習(xí)強(qiáng)國App。

（一）突出時(shí)代性，及時(shí)滿足用戶需求

關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，“網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時(shí)代學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的就是保持知識(shí)的時(shí)代性。當(dāng)個(gè)體需要某種知識(shí)時(shí)，‘知道在哪里’更重要”。學(xué)習(xí)強(qiáng)國App上的內(nèi)容更新維護(hù)及時(shí)，這種學(xué)習(xí)的時(shí)效性最有效用地解決了師生黨員的實(shí)際問題。比如，開展理論中心組學(xué)習(xí)、主題黨日、思政課教學(xué)等活動(dòng)時(shí)，都可以及時(shí)有效地在學(xué)習(xí)強(qiáng)國App上找到相應(yīng)的資源，真正將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)做到理論和應(yīng)用的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`能力最大效率的轉(zhuǎn)換，促使每一名共產(chǎn)黨員不斷學(xué)習(xí)，提升自我。

（二）堅(jiān)持全面性，增強(qiáng)內(nèi)容理論說服力

習(xí)近平指出，“內(nèi)容永遠(yuǎn)是根本，融合發(fā)展必須堅(jiān)持內(nèi)容為王”。學(xué)習(xí)強(qiáng)國App包含習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的多個(gè)內(nèi)容板塊，既有“每日金句”，又有“新思想”專欄囊括重要活動(dòng)、會(huì)議、講話和文章，更有“用典”專欄。習(xí)近平的平實(shí)語言中蘊(yùn)含著大智慧，引經(jīng)據(jù)典直指人心，真正地把理論徹底講透，被人民群眾所掌握。例如，“總開關(guān)”“人生的扣子從一開始就要扣好”“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’”等是師生黨員深度訪談中出現(xiàn)的高頻詞匯，被廣大師生黨員和人民群眾認(rèn)同和接受，并廣泛應(yīng)用到思想政治教育中。

（三）保證權(quán)威性，激發(fā)黨員奮斗意志

“算法推薦”和“定向發(fā)送”會(huì)讓人陷入“信息繭房”的困局，質(zhì)量參差不齊的短視頻帶來了強(qiáng)烈的感官刺激，個(gè)別師生黨員容易沉迷其中。有調(diào)查表明，“有54%的‘95后’將‘主播、網(wǎng)紅’作為最向往的新興職業(yè)”，這種結(jié)果在一定程度上反映出大學(xué)生的功利主義，以及理想信念的缺失。學(xué)習(xí)強(qiáng)國App不同于其他學(xué)習(xí)App，其推送的內(nèi)容均與我們的治國方針、文化傳統(tǒng)、理論特色等高度契合，現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性和思想權(quán)威性十足，可以有效地打破“信息繭房”的藩籬。正如有黨員提道，“通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國學(xué)習(xí)的第一感覺就是‘很紅很正’”，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國App推送的內(nèi)容令人充滿奮斗意志”。

（四）提升互動(dòng)性，培養(yǎng)用戶學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)強(qiáng)國App量化了學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，用戶獲得更高的積分則可獲得一定的成就感和滿足感，在相對(duì)枯燥的理論學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)強(qiáng)國App上“四人賽”“雙人對(duì)戰(zhàn)”等欄目的增加使得用戶可以進(jìn)行互動(dòng)對(duì)戰(zhàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了師生的學(xué)習(xí)樂趣，構(gòu)建了師生黨員之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性顯著提升。

二、學(xué)習(xí)強(qiáng)國App的提升進(jìn)路

自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”上線以來，經(jīng)歷了多次更新，如豐富短視頻的內(nèi)容以滿足用戶的多樣化需求、縮短閱讀觀看時(shí)間以適應(yīng)用戶的碎片化閱讀方式等，但其仍有提升空間。

（一）堅(jiān)持精準(zhǔn)性和系統(tǒng)性相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)“零取整存”

學(xué)習(xí)強(qiáng)國App提供了全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足了各類用戶的需求，但同時(shí)也與用戶的碎片化時(shí)間矛盾。在訪談中有黨員提出，“內(nèi)容繁雜的情況下學(xué)習(xí)無從下手，渴望系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)”“挑戰(zhàn)答題與所學(xué)內(nèi)容的緊密性不夠，不能很好地檢測學(xué)習(xí)的效果”，碎片化與系統(tǒng)性的沖突，打擊了用戶學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以，升級(jí)碎片化閱讀內(nèi)容的系統(tǒng)性是提升用戶學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要突破口。在“百靈”欄目可以適度增加習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的內(nèi)容，在碎片化閱讀中利用算法推薦，通過對(duì)內(nèi)容的關(guān)鍵詞分析和學(xué)習(xí)程度的動(dòng)態(tài)掌握，建立每個(gè)人的專屬模塊，層層遞進(jìn)，精準(zhǔn)推送，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的碎片獲取、系統(tǒng)存儲(chǔ)。

（二）發(fā)揮思想政治教育“雙主體性”，讓學(xué)習(xí)主動(dòng)有力

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，學(xué)習(xí)的“雙主體性”特征更加顯現(xiàn)。當(dāng)前，學(xué)習(xí)強(qiáng)國App大部分還是以單向的知識(shí)灌輸為主，學(xué)習(xí)者作為客體處于從屬地位。而高校黨員相對(duì)思想活躍，敢于發(fā)聲，學(xué)習(xí)強(qiáng)國App雖然有評(píng)論功能，但是發(fā)揮學(xué)習(xí)者能動(dòng)性的措施仍有不足。根據(jù)“凡是能主動(dòng)履行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育職能，就是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體”的判斷標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)的管理者來講，要當(dāng)好信息“把關(guān)人”，可設(shè)置特色欄目，進(jìn)一步構(gòu)建合理的審核機(jī)制，逐步打造一個(gè)“人人皆可發(fā)言”的互動(dòng)示范區(qū)，如校級(jí)學(xué)習(xí)強(qiáng)國交流區(qū)等。部分黨員提出，可以借鑒B站等平臺(tái)加入彈幕功能，讓師生黨員在學(xué)習(xí)時(shí)分享真情實(shí)感，讓學(xué)習(xí)主動(dòng)有力。

（三）提升網(wǎng)絡(luò)話語魅力，讓學(xué)習(xí)打動(dòng)人心

調(diào)查顯示，“理論性太強(qiáng)”“說教味過濃”依然是影響大學(xué)生思想政治教育滿意度的兩大因素。在訪談中，部分師生黨員也反映“在使用學(xué)習(xí)強(qiáng)國App學(xué)習(xí)時(shí)覺得具有一定的枯燥性，不夠接地氣”，部分黨員深感將理論用于實(shí)踐的能力偏弱，期待將實(shí)踐案例導(dǎo)入理論講解，期待更多的專家學(xué)者進(jìn)行理論的深層解讀，這都對(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)國App話語魅力的生成提出了亟待解決的問題。話語的魅力在于以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以問題為導(dǎo)向，抓住師生黨員關(guān)切的問題，并以生動(dòng)形象傳神的話語表達(dá)出來，從而增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的親和力和深刻的感染力。話語魅力的提升還需要包含情感的體驗(yàn)，在解讀理論時(shí)，要飽含情懷，動(dòng)之以情，將心比心，打動(dòng)人心。

（四）改進(jìn)傳統(tǒng)敘事方式，讓學(xué)習(xí)妙趣橫生

美國學(xué)者丹尼爾·貝爾提出，“如今‘主流話語’是視覺”。相對(duì)于傳統(tǒng)的口頭敘事和文本敘事，以圖像符號(hào)為主要特征的視覺文化正重塑著當(dāng)下的社會(huì)生活。依托學(xué)習(xí)強(qiáng)國App開發(fā)圖像敘事可以使學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想更加具體化、形象化，感染性更強(qiáng)。一是賦予圖像豐富的價(jià)值觀念，以形象化的思維推動(dòng)學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論生活化，營造一種學(xué)習(xí)即生活的氛圍。在訪談中部分學(xué)生黨員提出，“可以適當(dāng)增加年輕人喜歡的表情包，但是要保證有趣，又不能過于隨便”。二是用短視頻、電影、紀(jì)錄片等動(dòng)態(tài)圖像傳播黨的最新理論，著力推動(dòng)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為底色的內(nèi)容走進(jìn)師生黨員的視野，在理性認(rèn)識(shí)和情感共鳴中實(shí)現(xiàn)認(rèn)同。

事業(yè)發(fā)展沒有止境，學(xué)習(xí)就沒有止境。高校黨員利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國App學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的方式逐步完善成熟，這對(duì)其堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任具有重大意義。