◆朱紅梅 寧夏市固原西吉縣幼兒園

幼兒階段是人處于身心健康發(fā)展的重要階段，所以教師想要提高德育效果，就要借助信息技術(shù)為幼兒營造適宜的教育環(huán)境，在堅持創(chuàng)新原則的基礎(chǔ)上將豐富的內(nèi)容展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒受到潛移默化的影響，從而提高德育效果。

一、幼兒園開展德育的意義

幼兒階段作為剛剛接受教育的基礎(chǔ)階段，也是開展德育的重要階段。教師通過采取適合的教育手段，幫助幼兒樹立起正確的思想觀念，這對幼兒未來的發(fā)展有著積極的影響。因此，在教學中要制定出適合的教育計劃，以促進幼兒身心健康發(fā)展為主，保證德育的順利開展。根據(jù)相關(guān)指導綱要可以看出，幼兒階段能夠產(chǎn)生出主動與他人交往的意愿，同時也會產(chǎn)生出同情心與相互幫助的欲望。因此，教師要利用幼兒的這一特點，將德育內(nèi)容貫穿到整個教育環(huán)節(jié)中去[1]。

二、信息技術(shù)下幼兒園德育的措施

（一）展現(xiàn)環(huán)境優(yōu)勢

在幼兒園教育中要從展現(xiàn)環(huán)境因素出發(fā)，引入信息技術(shù)來充實德育內(nèi)容，保證德育的高效開展。在信息技術(shù)中視頻、音頻屬于常見的教育形式，我們通過聲音、畫面的刺激，能夠加深幼兒的印象。因此，教師需要利用好信息技術(shù)，營造適宜的支持環(huán)境。首先，利用幼兒園中的廣播系統(tǒng)向幼兒傳遞正能量，為德育提供載體。其次，借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)觀察幼兒在幼兒園中的一日生活表現(xiàn)，做好記錄，找準德育教育切入點[2]。

（二）引入教育資源

在幼兒園中課程教育作為開展課堂教學與實現(xiàn)教學目標的基礎(chǔ)所在，我們要從引入豐富的德育資源出發(fā)，在延伸教育層次的基礎(chǔ)上提高學生的學習效果。在原有教育體系中，課程資源比較單一，幼兒學習積極性不高。但是在信息技術(shù)的使用下，課程資源發(fā)生了明顯的變化，不僅豐富了德育資源，同時也解決了傳統(tǒng)德育體制中的不足。如在傳統(tǒng)的德育中主要以教材、圖片等為主，但是在信息技術(shù)環(huán)境下，資源明顯增加，教育進入到全新的階段。所以教師需要借助信息技術(shù)做好資源整理，將適合的資源引入到教學中，或是以課件的形式將教育內(nèi)容推送給幼兒，保持幼兒注意力的高度集中，讓幼兒產(chǎn)生出濃厚的興趣，為課堂教學開展奠定基礎(chǔ)。如在開展一起玩更開心的游戲活動時，教師可以借助信息技術(shù)為幼兒營造游戲場景，與幼兒一起探討在游樂場的場景。通過這種導入方法，能夠激發(fā)幼兒興趣，同時也可以幫助幼兒從自己的角度明確一起玩的意義所在?？梢哉f這種教學方法不僅可以滿足幼兒的心理需求，同時也提高了教育的直觀性，讓幼兒在相互合作與幫助中逐漸樹立起正確的教育觀念。

（三）豐富德育活動

在信息技術(shù)的使用下，動畫、視頻等平臺的使用使得德育教育有了明顯的變化。在幼兒園中為了提高德育教育效果，就要采取多樣化的德育教育活動，為幼兒營造濃郁的活動氛圍，讓幼兒在參與活動中理解德育教育。如一些幼兒在區(qū)域活動結(jié)束后不會主動打掃衛(wèi)生，沒有及時將自己的玩具進行收拾等，所以教師就可以利用幼兒園中的電話系統(tǒng)以及廣播等開展主題互動教育，以玩具管理等為教育主題，組織幼兒參與活動。在活動中還要鼓勵幼兒說出自己針對主動收拾玩具、打掃區(qū)域衛(wèi)生的看法，從而培養(yǎng)幼兒的主動意識。通過信息技術(shù)的使用，教學互動性明顯提升，幼兒也可以逐漸認識到遵守幼兒園中的規(guī)章制度的意義所在。其次，在教育中教師需要主動為幼兒營造適合的環(huán)境，借助環(huán)境發(fā)揮對幼兒的教育作用。如在開展珍惜友誼的德育活動時，就可以利用動漫等方式引入德育內(nèi)容，讓幼兒在觀察動漫內(nèi)容的基礎(chǔ)上提升對德育的認識[3]。

（四）發(fā)揮家長作用

主動將幼兒園與家長聯(lián)系在一起，共同為幼兒營造適宜的德育環(huán)境。在信息技術(shù)的使用下，家長與幼兒園之間的合作明顯提升。通過良好的互動形式，不僅可以實現(xiàn)資源共享，同時也可以在相互交流中明確教育改革方向。如可以利用圖書角活動將幼兒參與情況記錄下來，并通過微信群分享給家長。通過使用信息技術(shù)，可以實現(xiàn)家長與幼兒園之間的有效互動，同時也可以幫助家長掌握孩子的具體情況，明確教育方向。其次，在活動中教師還要做好課件設(shè)計，便于家長提出意見，通過適宜的溝通方式來提高德育效果。

（五）堅持以生為本的教育理念

就目前來看，很多教師還在沿用傳統(tǒng)的德育方式，未體現(xiàn)出以生為本的教育理念，未做到結(jié)合新時代發(fā)展要求來完善幼兒的教育培養(yǎng)。以往的教育管理方式存在很多弊端，難以確保每位孩子都可以在原有基礎(chǔ)上得到進一步發(fā)展。所以，在新時期背景下，為了進一步優(yōu)化德育效果，除了要重視信息技術(shù)手段的靈活引用，更應(yīng)堅持以生為本的教育理念。從而做出更科學的安排。為此，在日常教育管理中，應(yīng)加強對幼兒的密切觀察，針對不同性格的幼兒應(yīng)采取不同的方式來給予教育引導，這樣即可以保障德育效果，也能夠構(gòu)建新型的師生關(guān)系，給幼兒樹立榜樣，從不同方面來挖掘幼兒各方面潛能，給其正確價值觀、良好道德品質(zhì)的形成發(fā)展創(chuàng)造良好條件。例如，可以基于對信息技術(shù)的靈活引用，組織幼兒開展一些更新穎的詩歌誦讀比賽，或者是舉辦美術(shù)畫展、書法展示等活動。在作品展示過程中配以音樂，或是文字解說。這樣既有助于豐富幼兒的精神生活，也能夠為德育滲透提供更多契機，使得幼兒可以成為傳播正能量的主體。同時，也有助于增強師生、生生之間的互動交流，便于教師更深入地了解孩子的內(nèi)心世界，從而為下一階段的德育教育工作的有效開展提供有力支持。另外，通過了解孩子的興趣愛好，教師也能夠多為幼兒推薦一些正能量的書籍、視頻等學習資源，全方位的進行德育滲透，給孩子的身心健康、全面發(fā)展，以及正確價值觀的塑造帶來積極影響。

結(jié)語：綜上所述，在幼兒園中要從合理使用信息技術(shù)入手，結(jié)合當前幼兒園德育開展情況進行分析，找出教育中的不足。同時還要做好教育創(chuàng)新工作，借助信息技術(shù)收集德育素材，提高德育的新鮮感，讓幼兒產(chǎn)生出學習的動力。