◆朱紅梅 寧夏市固原西吉縣幼兒園

幼兒階段是人處于身心健康發(fā)展的重要階段，所以教師想要提高德育效果，就要借助信息技術(shù)為幼兒營(yíng)造適宜的教育環(huán)境，在堅(jiān)持創(chuàng)新原則的基礎(chǔ)上將豐富的內(nèi)容展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒受到潛移默化的影響，從而提高德育效果。

一、幼兒園開(kāi)展德育的意義

幼兒階段作為剛剛接受教育的基礎(chǔ)階段，也是開(kāi)展德育的重要階段。教師通過(guò)采取適合的教育手段，幫助幼兒樹(shù)立起正確的思想觀念，這對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展有著積極的影響。因此，在教學(xué)中要制定出適合的教育計(jì)劃，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為主，保證德育的順利開(kāi)展。根據(jù)相關(guān)指導(dǎo)綱要可以看出，幼兒階段能夠產(chǎn)生出主動(dòng)與他人交往的意愿，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生出同情心與相互幫助的欲望。因此，教師要利用幼兒的這一特點(diǎn)，將德育內(nèi)容貫穿到整個(gè)教育環(huán)節(jié)中去[1]。

二、信息技術(shù)下幼兒園德育的措施

（一）展現(xiàn)環(huán)境優(yōu)勢(shì)

在幼兒園教育中要從展現(xiàn)環(huán)境因素出發(fā)，引入信息技術(shù)來(lái)充實(shí)德育內(nèi)容，保證德育的高效開(kāi)展。在信息技術(shù)中視頻、音頻屬于常見(jiàn)的教育形式，我們通過(guò)聲音、畫(huà)面的刺激，能夠加深幼兒的印象。因此，教師需要利用好信息技術(shù)，營(yíng)造適宜的支持環(huán)境。首先，利用幼兒園中的廣播系統(tǒng)向幼兒傳遞正能量，為德育提供載體。其次，借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)觀察幼兒在幼兒園中的一日生活表現(xiàn)，做好記錄，找準(zhǔn)德育教育切入點(diǎn)[2]。

（二）引入教育資源

在幼兒園中課程教育作為開(kāi)展課堂教學(xué)與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)所在，我們要從引入豐富的德育資源出發(fā)，在延伸教育層次的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在原有教育體系中，課程資源比較單一，幼兒學(xué)習(xí)積極性不高。但是在信息技術(shù)的使用下，課程資源發(fā)生了明顯的變化，不僅豐富了德育資源，同時(shí)也解決了傳統(tǒng)德育體制中的不足。如在傳統(tǒng)的德育中主要以教材、圖片等為主，但是在信息技術(shù)環(huán)境下，資源明顯增加，教育進(jìn)入到全新的階段。所以教師需要借助信息技術(shù)做好資源整理，將適合的資源引入到教學(xué)中，或是以課件的形式將教育內(nèi)容推送給幼兒，保持幼兒注意力的高度集中，讓幼兒產(chǎn)生出濃厚的興趣，為課堂教學(xué)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。如在開(kāi)展一起玩更開(kāi)心的游戲活動(dòng)時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)為幼兒營(yíng)造游戲場(chǎng)景，與幼兒一起探討在游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)景。通過(guò)這種導(dǎo)入方法，能夠激發(fā)幼兒興趣，同時(shí)也可以幫助幼兒從自己的角度明確一起玩的意義所在?？梢哉f(shuō)這種教學(xué)方法不僅可以滿足幼兒的心理需求，同時(shí)也提高了教育的直觀性，讓幼兒在相互合作與幫助中逐漸樹(shù)立起正確的教育觀念。

（三）豐富德育活動(dòng)

在信息技術(shù)的使用下，動(dòng)畫(huà)、視頻等平臺(tái)的使用使得德育教育有了明顯的變化。在幼兒園中為了提高德育教育效果，就要采取多樣化的德育教育活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造濃郁的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在參與活動(dòng)中理解德育教育。如一些幼兒在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后不會(huì)主動(dòng)打掃衛(wèi)生，沒(méi)有及時(shí)將自己的玩具進(jìn)行收拾等，所以教師就可以利用幼兒園中的電話系統(tǒng)以及廣播等開(kāi)展主題互動(dòng)教育，以玩具管理等為教育主題，組織幼兒參與活動(dòng)。在活動(dòng)中還要鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己針對(duì)主動(dòng)收拾玩具、打掃區(qū)域衛(wèi)生的看法，從而培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)意識(shí)。通過(guò)信息技術(shù)的使用，教學(xué)互動(dòng)性明顯提升，幼兒也可以逐漸認(rèn)識(shí)到遵守幼兒園中的規(guī)章制度的意義所在。其次，在教育中教師需要主動(dòng)為幼兒營(yíng)造適合的環(huán)境，借助環(huán)境發(fā)揮對(duì)幼兒的教育作用。如在開(kāi)展珍惜友誼的德育活動(dòng)時(shí)，就可以利用動(dòng)漫等方式引入德育內(nèi)容，讓幼兒在觀察動(dòng)漫內(nèi)容的基礎(chǔ)上提升對(duì)德育的認(rèn)識(shí)[3]。

（四）發(fā)揮家長(zhǎng)作用

主動(dòng)將幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系在一起，共同為幼兒營(yíng)造適宜的德育環(huán)境。在信息技術(shù)的使用下，家長(zhǎng)與幼兒園之間的合作明顯提升。通過(guò)良好的互動(dòng)形式，不僅可以實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)也可以在相互交流中明確教育改革方向。如可以利用圖書(shū)角活動(dòng)將幼兒參與情況記錄下來(lái)，并通過(guò)微信群分享給家長(zhǎng)。通過(guò)使用信息技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與幼兒園之間的有效互動(dòng)，同時(shí)也可以幫助家長(zhǎng)掌握孩子的具體情況，明確教育方向。其次，在活動(dòng)中教師還要做好課件設(shè)計(jì)，便于家長(zhǎng)提出意見(jiàn)，通過(guò)適宜的溝通方式來(lái)提高德育效果。

（五）堅(jiān)持以生為本的教育理念

就目前來(lái)看，很多教師還在沿用傳統(tǒng)的德育方式，未體現(xiàn)出以生為本的教育理念，未做到結(jié)合新時(shí)代發(fā)展要求來(lái)完善幼兒的教育培養(yǎng)。以往的教育管理方式存在很多弊端，難以確保每位孩子都可以在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步發(fā)展。所以，在新時(shí)期背景下，為了進(jìn)一步優(yōu)化德育效果，除了要重視信息技術(shù)手段的靈活引用，更應(yīng)堅(jiān)持以生為本的教育理念。從而做出更科學(xué)的安排。為此，在日常教育管理中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的密切觀察，針對(duì)不同性格的幼兒應(yīng)采取不同的方式來(lái)給予教育引導(dǎo)，這樣即可以保障德育效果，也能夠構(gòu)建新型的師生關(guān)系，給幼兒樹(shù)立榜樣，從不同方面來(lái)挖掘幼兒各方面潛能，給其正確價(jià)值觀、良好道德品質(zhì)的形成發(fā)展創(chuàng)造良好條件。例如，可以基于對(duì)信息技術(shù)的靈活引用，組織幼兒開(kāi)展一些更新穎的詩(shī)歌誦讀比賽，或者是舉辦美術(shù)畫(huà)展、書(shū)法展示等活動(dòng)。在作品展示過(guò)程中配以音樂(lè)，或是文字解說(shuō)。這樣既有助于豐富幼兒的精神生活，也能夠?yàn)榈掠凉B透提供更多契機(jī)，使得幼兒可以成為傳播正能量的主體。同時(shí)，也有助于增強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)交流，便于教師更深入地了解孩子的內(nèi)心世界，從而為下一階段的德育教育工作的有效開(kāi)展提供有力支持。另外，通過(guò)了解孩子的興趣愛(ài)好，教師也能夠多為幼兒推薦一些正能量的書(shū)籍、視頻等學(xué)習(xí)資源，全方位的進(jìn)行德育滲透，給孩子的身心健康、全面發(fā)展，以及正確價(jià)值觀的塑造帶來(lái)積極影響。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在幼兒園中要從合理使用信息技術(shù)入手，結(jié)合當(dāng)前幼兒園德育開(kāi)展情況進(jìn)行分析，找出教育中的不足。同時(shí)還要做好教育創(chuàng)新工作，借助信息技術(shù)收集德育素材，提高德育的新鮮感，讓幼兒產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的動(dòng)力。