盛麗潔

摘要：口算是數(shù)學(xué)中的重要組成部分，口算可鍛煉學(xué)生的邏輯思維，促進(jìn)學(xué)生健康成長。小學(xué)生需要具備一定的口算能力，才能夠保證計算質(zhì)量與效率。我們在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中需要對小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)進(jìn)行全方位了解，進(jìn)一步了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何借助有效教學(xué)方法開展，口算教學(xué)，以提高學(xué)生的口算能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 口算 計算 能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在進(jìn)行口算教學(xué)的過程當(dāng)中，我們就需要選擇不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。首先老師需要了解當(dāng)前小學(xué)生的口算能力，我們會通過口算測試的方法，進(jìn)一步的對學(xué)生的口算能力進(jìn)行了解。在掌握基本口算情況的基礎(chǔ)之上，對其進(jìn)行分析，選擇不同的方法進(jìn)行教學(xué)，以開展高質(zhì)量教學(xué)活動。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)現(xiàn)狀剖析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以看到隨著新課改教學(xué)的不斷深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)在不斷的優(yōu)化各個教學(xué)環(huán)節(jié)，口算是教學(xué)中的重中之重?？谒隳芰π枰粩嗟奶嵘?，才能夠?yàn)楹笃跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開展奠定良好基礎(chǔ)。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，我們需要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中口算教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，多數(shù)老師未認(rèn)識到口算教學(xué)對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的推動作用?？谒憬虒W(xué)一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，但大多數(shù)的老師并沒有認(rèn)識到其重要性，只是進(jìn)行了簡單的講解，未對學(xué)生進(jìn)行專門的訓(xùn)練，在教學(xué)過程當(dāng)中難以發(fā)揮口算教學(xué)的作用。我們需要帶領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)之上開展教學(xué)活動，能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量。口算教學(xué)應(yīng)予以一定的重視，借助不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)能夠太高教學(xué)質(zhì)量，口算教學(xué)事教學(xué)中的重要組成部分，教學(xué)時就需要不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

同時我們可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的小學(xué)生缺乏耐心，需要老師的引導(dǎo)才能夠更好的開展口算學(xué)習(xí)活動，老師需要認(rèn)識到教學(xué)中所存在的問題，不斷的調(diào)整，以更好的滿足教學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)策略分析

（一） 逐步調(diào)整師生思想理念

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的老師和學(xué)生們并沒有認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的重要性。老師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中卻采用一筆帶過的方式講解相關(guān)內(nèi)容，并沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，我們在進(jìn)行教學(xué)時就需要逐步準(zhǔn)備教學(xué)理念開展高效教學(xué)活動，讓學(xué)生們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠更好的認(rèn)識口算的重要作用，逐步提高自身的口算能力。

乘法中也包含口算學(xué)習(xí)，我們就可以從平時的學(xué)習(xí)中進(jìn)行練習(xí)。通常學(xué)生會采用筆算的方法進(jìn)行計算，認(rèn)為口算的難度較大，對此老師首先需要帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)相關(guān)計算基本規(guī)律，在了解基本計算規(guī)律的基礎(chǔ)上再進(jìn)行口算學(xué)習(xí)能夠更好的提高學(xué)生的口算能力。通過這種方法能夠有效的幫助學(xué)生更好的掌握基本的口算方法。

例如我們在計算30乘21時，就可以先進(jìn)行3×21的計算，再添一個0便是30×21。在學(xué)習(xí)101×21時，我們可以計算100×21+21 。當(dāng)計算15×32時，可以進(jìn)行15×30+30的計算，而55×99=55×100-99，通過對數(shù)字的分解，能夠幫助學(xué)生簡化計算步驟減少計算時間。

（二）借助規(guī)律進(jìn)行口算記憶

在進(jìn)行口算計算學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)有較多的公式會被運(yùn)用于口算中，例如我們在進(jìn)行面積計算以及周長計算時，學(xué)生們就需要掌握一定的計算公式。在此時，我們首先需要學(xué)生對相關(guān)公式進(jìn)行記憶，記住正方形面積計算公式，長方形面積計算公式，以及正方形與長方形的體積計算公式，周長計算公式等等，在記憶的基礎(chǔ)之上再進(jìn)行口算，計算能夠更好的提高計算效率。

通過分析我們可以發(fā)現(xiàn)借助規(guī)律進(jìn)行口算計算能夠更好的提高學(xué)生的口算效率，學(xué)生能夠快速將數(shù)字融入于公式當(dāng)中進(jìn)行計算。在進(jìn)行計算結(jié)束之后得出正確的答案，這樣能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，理清數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路。例如，正方形面積味邊長×邊長，長方形面積為長×寬，正方形體積為邊長×邊長×邊長，長方形體積為長×寬×高。教室中有較多的正方形與長方形，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測量并進(jìn)行計算。

（三）加強(qiáng)練習(xí)活動，提高記憶能力

口算小學(xué)生具備較強(qiáng)的計算能力，同時我們也需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的計算速度。因此老師在進(jìn)行口算教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要通過練習(xí)活動逐步的提高學(xué)生的計算速度，我們可以寫出數(shù)學(xué)計算公式，要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)進(jìn)行計算。在計算的過程當(dāng)中，學(xué)生們需要運(yùn)用相關(guān)公式以及自身所掌握的計算技巧進(jìn)行計算，同時也需要保證計算的準(zhǔn)確率，在計算結(jié)束之后我們需要對學(xué)生的準(zhǔn)確率進(jìn)行分析，同時學(xué)生們也可以講解自身所擁有的計算技巧，通過這種方法能夠幫助學(xué)生更好的提高自身的計算能力，滿足教學(xué)發(fā)展基本要求。

10-3= 1+7= 6+12= 9+9= 8+8=

6+2= 8+3= 10-1= 9+11=

19-12= 7+1= 1+12= 3+9=

6x9= 2x9= 3x9= 6x8= 2x8=

3x8= 5x7= 2x7= 3x7= 6x6= 7x6=

3x6= 8x5= 3x5= 5x5= 8x4= 2x4=

通過有效練習(xí)活動，能夠幫助學(xué)生更好的提高自身的計算能力，開展高質(zhì)量計算活動。

三、結(jié)語

在進(jìn)行口算教學(xué)的過程當(dāng)中，我們需要訓(xùn)練學(xué)生的口算計算能力以及計算效率，確?？谒阌嬎阗|(zhì)量的有效提升。不同的方法對于小學(xué)生的影響是不相同的。我們就需要選取適宜的方法進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)以及小學(xué)生計算學(xué)習(xí)，以開展高質(zhì)量教學(xué)活動，更好的滿足教學(xué)發(fā)展基本要求。老師在進(jìn)行教學(xué)時也需要逐步的調(diào)整教學(xué)計劃，提高教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得以高效開展，我們需要認(rèn)識到口算是教學(xué)中的重中之重，是教學(xué)中的重要組成部分，對于數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展有著重要的影響，我們只有不斷的開展高質(zhì)量教學(xué)活動，才能夠滿足教學(xué)發(fā)展要求。

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