張光龍

摘要：為地區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生個(gè)人發(fā)展服務(wù)，是中職學(xué)校建設(shè)的重要使命。近年來，浙江東部職業(yè)學(xué)校以精準(zhǔn)扶貧實(shí)現(xiàn)國家全面小康為出發(fā)點(diǎn)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供技術(shù)支撐為目的，在深化產(chǎn)教融合、搭建東西部經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展起到了橋梁。本文以浙江省舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校與四川達(dá)州市宣漢職業(yè)高中協(xié)作辦學(xué)為例，介紹兩地校校企間合作辦學(xué)模式的創(chuàng)新做法。

關(guān)鍵詞：校校企 辦學(xué)模式 創(chuàng)新性合作

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》分布后，教育部進(jìn)一步明確了關(guān)于“中等職業(yè)教育資源整合與東西合作推進(jìn)計(jì)劃”，實(shí)施推進(jìn)進(jìn)東西部中等職業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)、積極推動(dòng)?xùn)|西部中等職業(yè)學(xué)校開展學(xué)校管理、教學(xué)改革、教師培訓(xùn)交流、聯(lián)合招生和畢業(yè)生就業(yè)等方面的合作辦學(xué)。以浙江省舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校在東西部合作辦學(xué)上的一些創(chuàng)新性作法做下探析。

舟山位于浙江東海之濱，被國務(wù)院定為海島新區(qū)。“舟山市東西部勞務(wù)協(xié)作2+1扶貧機(jī)制”曾入選全國20個(gè)“2019年人社扶貧典型事例”，是浙江省唯一入選事例，并獲國家人社部表彰?，F(xiàn)在，舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校將“2+1”機(jī)制更新升級(jí)為定向訂單委培機(jī)制，進(jìn)一步為舟山產(chǎn)業(yè)發(fā)展“訂制”人才，同時(shí)為西部勞動(dòng)力就業(yè)增收“訂制”美好未來。

扶貧必扶智，治貧先治愚。舟山市與達(dá)州市宣漢縣創(chuàng)新開發(fā)的“東西部職教協(xié)作2+1”教學(xué)模式中，“2”指學(xué)生在宣漢職業(yè)中專學(xué)校學(xué)習(xí)2年，“1”指最后1年到舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校就讀，經(jīng)短期崗前培訓(xùn)后，由學(xué)校安排到相應(yīng)企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期滿后根據(jù)雙向選擇原則簽訂勞動(dòng)協(xié)議。該合作模式，結(jié)合了對(duì)口幫扶地區(qū)的學(xué)生特點(diǎn)和本地企業(yè)的實(shí)際用工需求，以實(shí)現(xiàn)雙贏的目標(biāo)。舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校通過該機(jī)制已培養(yǎng)101名學(xué)員，除部分學(xué)生升學(xué)，其余均留在舟山的綠色石化、船舶、電器、礦業(yè)等企業(yè)就業(yè)。同時(shí)，國家大力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，舟山作為群島新區(qū)引來了許多企業(yè)落戶，其中魚山綠色石化（鼎盛石化）更是建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目，但其面臨本地人口老齡化、人才緊缺等問題。部分宣漢學(xué)生在鼎盛石化入職后，企業(yè)管理人員對(duì)這些學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)評(píng)價(jià)頗高，而學(xué)生也發(fā)現(xiàn)這里的薪資和前景要比在家鄉(xiāng)就業(yè)來得更好，極為珍惜這樣的工作機(jī)會(huì)。

為貫徹落實(shí)舟山市和四川省達(dá)州市協(xié)作扶貧工作，也為提升對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)，經(jīng)市人社局牽線搭橋，舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校深化產(chǎn)教融合與浙江鼎盛石化工程有限公司合作，將“2+1”達(dá)州班升級(jí)為鼎盛石化的定向訂單班，共同培育魚山石化建設(shè)專業(yè)人才，同時(shí)搭建其與西部宣漢職業(yè)中專學(xué)校人才供給的橋梁，通過構(gòu)建多層次、全方位、立體化合作的新型伙伴關(guān)系，開展相應(yīng)的技能技術(shù)教育與培訓(xùn)，讓學(xué)員“學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，改變一個(gè)家庭”，從而實(shí)現(xiàn)共同富裕。

一、校校企基本情況介紹：

舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校是首批國家級(jí)重點(diǎn)中等職校、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、國家中職改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)單位、國家“十三五”職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目建設(shè)單位。有二個(gè)國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、一個(gè)國家級(jí)高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地、一個(gè)省高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地、三個(gè)省級(jí)示范基地。是目前舟山市辦學(xué)規(guī)模最大、設(shè)備師資最優(yōu)的綜合性中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和綜合性中等職業(yè)技能培訓(xùn)基地。舟山技師學(xué)院是浙江省人民政府在舟山市技工學(xué)?；A(chǔ)上設(shè)立的培養(yǎng)中高級(jí)技術(shù)人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該校是一所全日制省級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，隸屬于舟山市教育局和市人力資源和社會(huì)保障局，2010年10月由浙江省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)開辦。與舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)行兩塊牌子、一套班子，共享辦學(xué)資源。

四川省達(dá)州市宣漢職業(yè)中專學(xué)校始建于1905年，設(shè)有小學(xué)部、中學(xué)部、職成部，是宣漢縣久負(fù)盛名的綜合型公辦職業(yè)學(xué)校，是川東地區(qū)影響較大的綜合型職業(yè)學(xué)校。全校共有兩個(gè)校區(qū)，占地面積達(dá)800余畝，各類在校生達(dá)12000余人。學(xué)校是四川省首批認(rèn)定的職業(yè)教育中心――四川省宣漢職業(yè)教育中心，增掛有“宣漢實(shí)驗(yàn)學(xué)?！毙Ｅ?。學(xué)校是全國英語、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試考點(diǎn)學(xué)校;四川省下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)中心、勞務(wù)扶貧工程示范基地、勞務(wù)品牌培訓(xùn)基地、農(nóng)村青年轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)基地;達(dá)州市專業(yè)技術(shù)人員職稱計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校、公務(wù)員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力教學(xué)點(diǎn)、職業(yè)技能鑒定站。

浙江石油化工有限公司4000萬噸/年煉化一體化項(xiàng)目位于浙江省舟山綠色石化基地內(nèi)，是中國（浙江）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的落實(shí)“三基地一中心”發(fā)展戰(zhàn)略的重要依托工程。該項(xiàng)目規(guī)劃總面積41平方公里，總投資1730億元，生產(chǎn)出國VI汽柴油、航煤、對(duì)二甲苯（PX）、高端聚烯烴、聚碳酸酯等20多種石化產(chǎn)品。舟山綠色石化基地4000萬噸/年煉化一體化項(xiàng)目（一期+二期）是目前世界上投資最大單體產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。項(xiàng)目分兩期建設(shè)，目前一期項(xiàng)目已經(jīng)投產(chǎn)，二期項(xiàng)目部分投產(chǎn)，預(yù)計(jì)在今年底完成建設(shè)。項(xiàng)目建設(shè)期可直接提供超7萬個(gè)工作崗位，運(yùn)行期可直接提供超1萬個(gè)工作崗位。

浙江鼎盛石化工程有限公司是浙江石油化工有限公司和鎮(zhèn)海石化建安工程有限公司合資成立的檢維修子公司。公司經(jīng)營范圍為石化裝置及其它工業(yè)設(shè)備安裝、維修等業(yè)務(wù)。當(dāng)前主要工作是服務(wù)于浙江石化的全廠維保、檢修，遠(yuǎn)期將以浙石化為基礎(chǔ)，向舟山綠色石化基地中下游企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。

校校企合作專業(yè)面向石化產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)滿足石化基地建設(shè)、運(yùn)行、維護(hù)的一線需求，具備機(jī)械安裝、電路安裝、液壓與氣動(dòng)連接、焊接與加工的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才。2018年末對(duì)第一批達(dá)州學(xué)子進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)并輸送至企業(yè)，已完成三屆人才的培養(yǎng)和輸送，目前2021年的學(xué)子正在培養(yǎng)中。

二、東西部校校企合作辦學(xué)模式作了大膽地創(chuàng)新嘗試

1.校校企共制專業(yè)培養(yǎng)方案。根據(jù)企業(yè)對(duì)技能人才質(zhì)量要求，三方共同制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校與企業(yè)按“雙元育人”原則共同完成專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，宣漢職專執(zhí)行前兩年的基礎(chǔ)培養(yǎng)工作，舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校主要負(fù)責(zé)職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程，鼎盛石化對(duì)崗位技術(shù)技能課程與拓展選修課提出重要建議，并共同參與人才培養(yǎng)技術(shù)技能及素質(zhì)拓展課程。

2.共建師資隊(duì)伍。三方共建理實(shí)兼?zhèn)洹⒓鎸＝Y(jié)合的師資隊(duì)伍。在本校石化專業(yè)相關(guān)師資尚不完備情況下，合作企業(yè)選派師傅作為舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校兼職教師到校進(jìn)行上課教學(xué)，本校派相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行協(xié)助教學(xué)并從旁學(xué)習(xí)，在本校老師通過技能考試后方可正式上崗教學(xué)。受援地老師由于當(dāng)?shù)貙?shí)訓(xùn)設(shè)備受限，在舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校可以利用良好的實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行技能提升，同時(shí)，兩地教師在學(xué)習(xí)過程中取長補(bǔ)短，交流學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

3.共建共享實(shí)訓(xùn)基地。在校企合作過程中，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件及企業(yè)人才培養(yǎng)的需求，學(xué)校建設(shè)石化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，不足部分由企業(yè)根據(jù)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)需求提供部分設(shè)備搬遷至校內(nèi)，學(xué)校提供閑置場(chǎng)地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的共建共享。同時(shí)雙方合作在企業(yè)建立了校外企業(yè)教室，同時(shí)為該專業(yè)學(xué)生提供了校外實(shí)習(xí)的崗位。

4.發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)校企全方面合作。以定向訂單班培養(yǎng)為基礎(chǔ)，本校針對(duì)舟山綠色石化重大項(xiàng)目建設(shè)，特別籌備了石化學(xué)院，整合、構(gòu)建石化專業(yè)群知識(shí)域，提供跨項(xiàng)目、跨專業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷擴(kuò)展、豐富人才培養(yǎng)內(nèi)容。合作企業(yè)在人才培養(yǎng)方案的制定中，對(duì)專業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程，企業(yè)對(duì)崗位技術(shù)技能課程與拓展選修課提出重要建議，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的合理調(diào)整。

三、東西部校校企創(chuàng)新性合作辦學(xué)模式績斐然

1.三方合作模式讓四川孩子走出了大山。他們?cè)诒拘Ｍ瓿尚?nèi)實(shí)踐教學(xué)及企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)后，現(xiàn)在這些學(xué)生絕大多數(shù)都留在了舟山工作，他們工作安心踏實(shí)、肯鉆研、技術(shù)過硬，得到了企業(yè)的高度認(rèn)可，現(xiàn)在人均收入也達(dá)到了6000元以上，實(shí)現(xiàn)了“一人就業(yè)，全家脫貧”。部分學(xué)員在實(shí)現(xiàn)薪資跨越后，還打算將父母接來舟山共同生活。

2.石化專業(yè)建設(shè)順利開展。校企合作共建共享實(shí)訓(xùn)基地，為本專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了基礎(chǔ);在專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上，企業(yè)師傅與本校教師深入合作，組成了理論與實(shí)踐都過硬的教學(xué)隊(duì)伍，他們共商專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，共制專業(yè)教學(xué)課程的方式，使舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校該學(xué)科專業(yè)完成了理論與實(shí)踐的結(jié)合，推動(dòng)了學(xué)科專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相適應(yīng)，加快了學(xué)科專業(yè)科學(xué)發(fā)展的速度。

3.培養(yǎng)輸送緊缺人才，助力新區(qū)發(fā)展。舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展山海協(xié)作共育人以來，該校企合作專業(yè)平均每年為企業(yè)輸送50余位一線緊缺性技術(shù)人才，目前為止將近250人投身到新區(qū)的綠色石化的建設(shè)中，大大緩解了本地石化產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)人才欠缺的急迫感。

4.產(chǎn)教融合持續(xù)深化。通過共建共享實(shí)訓(xùn)基地，校企雙方交流頻繁，雙方關(guān)系更加緊密，在企業(yè)師傅入校授課后更是加強(qiáng)了雙方的溝通，企業(yè)能學(xué)到最新的理論知識(shí)，學(xué)校也從企業(yè)中學(xué)到了先進(jìn)的實(shí)踐技術(shù)，雙方的理論實(shí)踐能力得到大大加強(qiáng)。通過共同制定人才培養(yǎng)方案，企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的訴求得到了充分表達(dá)，學(xué)校也更清晰的了解到目前行業(yè)的改變，在修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，將更好的貼近生產(chǎn)實(shí)際。培養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)人才也是雙方共同努力的結(jié)果。

四、東西部校校企創(chuàng)新性合作辦學(xué)中主要存在的幾個(gè)問題：

1.當(dāng)前從宣漢職專選派的學(xué)生專業(yè)較為駁雜，包括汽修、建筑、計(jì)算機(jī)、幼兒教育等等，學(xué)生認(rèn)知水平參差不齊。因前期基礎(chǔ)教育和學(xué)生個(gè)人能力的差異，部分學(xué)生在第三年的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)后續(xù)課程和技能訓(xùn)練接受程度較低，學(xué)習(xí)效果較差，需要花費(fèi)大量精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)新的知識(shí)體系和進(jìn)行技能訓(xùn)練。

2.學(xué)生需要在短期內(nèi)適應(yīng)從宣漢學(xué)校到海島企業(yè)的環(huán)境變換，加之舟山與宣漢兩地生活學(xué)習(xí)習(xí)慣存在較大差異，部分學(xué)生因異地求學(xué)和工作可能存在一定心理波動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)溝通效率較低。因此學(xué)生管理工作較為困難，對(duì)學(xué)生實(shí)施持續(xù)的長期教育難度較大。

3.產(chǎn)教融合專業(yè)教師緊缺。目前舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校參與鼎盛石化定向訂單班培養(yǎng)主要力量為港口機(jī)電部，其中大部分專業(yè)教師方向?yàn)闄C(jī)電、數(shù)控加工及相關(guān)專業(yè)，石化行業(yè)相關(guān)專業(yè)或有相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)師資力量仍然緊缺，對(duì)整體培養(yǎng)效果及質(zhì)量存在不利影響。

五、問題的解決方法與途徑：

1.繼續(xù)完善培養(yǎng)方案。在前兩年的課程教學(xué)中，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，為后續(xù)課程和技能訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，并穿插石化定向?qū)I(yè)宣講教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)行業(yè)前景的信心及對(duì)工作內(nèi)容的興趣。派遣教師支教，在前期開展為期數(shù)周的短學(xué)期等，讓學(xué)生提前適應(yīng)即將前往的學(xué)校。

2.做細(xì)學(xué)生管理工作。三方共建學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，管理教師跟團(tuán)，保障學(xué)生為期三年的學(xué)習(xí)中，管理團(tuán)隊(duì)為同一個(gè)，做到學(xué)生身心變化時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，持續(xù)跟進(jìn);利用互聯(lián)網(wǎng)建立電子檔案，實(shí)時(shí)互聯(lián)，方便各地教師團(tuán)隊(duì)查看不同學(xué)生的不同情況，實(shí)施針對(duì)性的教育教學(xué)。

3、持續(xù)深化三方合作。本校內(nèi)部調(diào)配優(yōu)質(zhì)師資力量，組建教師團(tuán)隊(duì)，配合宣漢職專教師及企業(yè)兼職教師，共同打造專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)。通過名師團(tuán)隊(duì)，以老帶新，開展各類教研活動(dòng)，提升教師隊(duì)伍整體水平;學(xué)校積極開展教師培訓(xùn)工作，組織教師參加省、國家甚至國外培訓(xùn)，通過多維培養(yǎng)提升專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)按計(jì)劃安排專業(yè)教師下企業(yè)，以此提升教師專業(yè)能力。

六、東西部校校企合作的相關(guān)建議

1、給予專項(xiàng)資金支持。充足的資金可保證師資、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，從而解決學(xué)校辦學(xué)軟硬件上的不足，加速加深校企融合;

2、制定出臺(tái)相關(guān)支教政策。通過出臺(tái)相關(guān)政策消除教師支教的后顧之憂，引發(fā)教師的支教熱情，保證和改善本校與受援地合作培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

1.教育部副部長魯昕在東西部職業(yè)教育合作辦學(xué)簽約儀式上的講話[Z].2011-06-25

2.教育部，財(cái)政部，勞動(dòng)保障部 關(guān)于開展東部對(duì)西部、城市對(duì)農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合招生全作辦學(xué)工作的意見[Z].2003-11-10

3.王楊南，新時(shí)代新要求、新目標(biāo)新行動(dòng)--職業(yè)教育改革發(fā)展邁入新階段[J].中國職業(yè)技術(shù)教育。2019（7）

4.王芳.陜西省2003東西部合作辦學(xué)新生入學(xué)動(dòng)機(jī)調(diào)查[J].職教論壇，2004（9）