段敏

摘要：幼兒園語言領(lǐng)域活動包括講述活動、文學(xué)活動、聽說游戲、談話活動和早期閱讀。傳統(tǒng)的語言教學(xué)活動形式不足，教師習(xí)慣于使用呆板的圖畫，教具較為單一和枯燥，而現(xiàn)代化信息技術(shù)的出現(xiàn)為語言領(lǐng)域活動的組織注入了新的生機，信息技術(shù)能夠?qū)⒏鞣N生動直觀的信息呈現(xiàn)在幼兒面前，調(diào)動幼兒各種感官感受，激發(fā)幼兒豐富的想象力。

關(guān)鍵詞：幼兒;語言;信息技術(shù)

1. 運用信息技術(shù)支持語言領(lǐng)域活動的課前準(zhǔn)備

（1）運用信息技術(shù)提高語言活動中學(xué)情分析的準(zhǔn)確性

學(xué)情分析是課堂教學(xué)活動的起點，教師只有了解和掌握幼兒活動前的情況才能根據(jù)實際出發(fā)設(shè)計出符合幼兒水平的教案，更好的突破重難點，在課堂上還能根據(jù)每個幼兒的個體差異提出啟發(fā)性的問題，使教學(xué)更有時效性。信息技術(shù)可以擴(kuò)大學(xué)情分析的范圍、豐富學(xué)情分析的形式、提升學(xué)情分析的效率。教師在講授新課之前可通過在線問卷工具設(shè)計調(diào)查問卷，通過釘釘、信息、小黑板等溝通工具組織家長根據(jù)幼兒的真實情況填寫問卷調(diào)查表，快速收集分析幼兒信息，從而改進(jìn)教學(xué)設(shè)計。例如，在設(shè)計大班談話活動《我喜歡的動畫片》中，通過釘釘軟件設(shè)計一份調(diào)查問卷，從中了解幼兒在家觀看動畫片的情況，都觀看了哪些動畫片，最喜歡的動畫片是什么？喜歡里面的哪些角色，為什么喜歡？收集了這些信息教師就能通過班級孩子的情況定位教學(xué)重難點，設(shè)計教學(xué)方法，有了信息技術(shù)的支持，學(xué)情分析更加準(zhǔn)確、有效。

（2）運用信息技術(shù)豐富幼兒的語言活動中知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備

幼兒的年齡尚小，已有的知識較少，幼兒的知識越豐富，更能幫助幼兒清晰的理解所學(xué)習(xí)的知識。教師如果能將幼兒已有的知識經(jīng)驗與準(zhǔn)備教授的新知識聯(lián)系在一起，將使課堂達(dá)到事半功倍的效果。然而有了信息技術(shù)的支持，那么課前知識經(jīng)驗準(zhǔn)備的方式就更加的廣泛，如在開展大班談話活動《我喜歡的動畫片》中，幼兒如果沒有看動畫片的經(jīng)驗，那么在課堂上幼兒將沒有足夠知識與同伴交流，教師在通過學(xué)情分析的調(diào)查之后，參考統(tǒng)計結(jié)果根據(jù)幼兒的情況布置知識經(jīng)驗準(zhǔn)備的內(nèi)容，通過人人通空間發(fā)布通知，讓家長與幼兒觀看孩子感興趣的動畫片，讓每個孩子都有觀看動畫片的經(jīng)驗，如有看過的幼兒重新觀看，對動畫片的角色和故事情情節(jié)有更深的了解，為活動的開展做準(zhǔn)備。又如，在設(shè)計大班語言文學(xué)活動《落葉》，幼兒如果沒有觀察過落葉飄落下來的樣子也就沒有想象的空間，但如果幼兒站在大樹下等落葉飄落下來再來觀察就浪費很多等待的時候，因此教師可以通過網(wǎng)絡(luò)收集落葉飄落下來的各種各樣的形態(tài)，讓幼兒欣賞，幼兒有了這些經(jīng)驗就能在已有的知識上想象更多的落葉飄落的形態(tài)，豐富了幼兒的想象力、開發(fā)了幼兒創(chuàng)造力。在這個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化社會中充分利用信息技術(shù)能幫助幼兒豐富知識內(nèi)容，拓寬視野是一個非常好的手段。

2. 運用信息技術(shù)提升語言課堂活動氛圍，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)語言的興趣

興趣是幼兒最好的老師，幼兒有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就會主動的去探索，實現(xiàn)幼兒的自主性學(xué)習(xí)。課堂導(dǎo)入是吸引幼兒注意力，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機的重要環(huán)節(jié)。信息技術(shù)形式多樣，有音頻、視頻、動態(tài)圖片等，利用信息技術(shù)的這些功能創(chuàng)設(shè)情境，能更好調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升有的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（2）營造寬松的氛圍，設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，激勵幼兒大膽表達(dá)

游戲是幼兒最喜歡的活動方式，在游戲中幼兒可以充分發(fā)揮積極性和主動性。幼兒通過游戲能與同伴溝通、交往，這就為幼兒提供了語言交流的機會，語言能力在此過程中也能得到發(fā)展。語言的游戲形式多種多樣，可利用電子白板設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，將聲音、動態(tài)效果等運用到游戲中去，使游戲更加生動有趣，幼兒更能積極的參與，大膽的表達(dá)。

3. 運用信息技術(shù)延伸語言活動的內(nèi)容

（1）運用信息技術(shù)將語言活動延伸到語言區(qū)

區(qū)域活動是幼兒園活動中重要的一部分，幼兒將課堂活動中所學(xué)的知識延伸到區(qū)域活動中，促進(jìn)了區(qū)域活動的開展。幼兒在區(qū)域活動中的自主學(xué)習(xí)中獲得的知識和經(jīng)驗也能自然的遷移運用到教學(xué)活動中，語言區(qū)是語言活動延伸最好的區(qū)域。以往的語言區(qū)就是提供圖書、圖畫、圖譜等，操作單一且無趣。運用信息技術(shù)將使語言區(qū)更豐富、有趣，操作性更強。

（2）運用信息技術(shù)將語言活動延伸到家庭活動中

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，對幼兒語言能力的發(fā)展起非常重要的作用，傳統(tǒng)的家校合作僅限于家訪、家長會和放學(xué)接送時的短暫溝通，幼兒人數(shù)眾多，無法達(dá)到全面合作。如何將幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合呢？信息技術(shù)的支持將成為它們之間橋梁。

4. 結(jié)語

信息技術(shù)是教育教學(xué)的有效手段，它更新了教學(xué)方法促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，更好的實現(xiàn)家園共育，在幼兒語言領(lǐng)域中增強語言教育的趣味性，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)積極性和主動性。信息技術(shù)與幼兒園語言教育的結(jié)合為幼兒園語言教育帶來新的發(fā)展方向。目前，如何實現(xiàn)信息化技術(shù)與幼兒園語言領(lǐng)域教育的有效結(jié)合，促進(jìn)語言教育科學(xué)合理實施，仍是我們研究的重點，未來將對這一領(lǐng)域進(jìn)行深入的研究，進(jìn)一步將信息技術(shù)應(yīng)用在幼兒語言領(lǐng)域教育教學(xué)活動中推廣開來。

參考文獻(xiàn)

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