竇金瓊

摘要：2018年4月，教育部頒發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》，這標(biāo)志著我國由教育信息化1.0時代正式邁向了教育信息化2.0時代。鑒于此，教師應(yīng)重新審視自身的信息素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)新的信息化教學(xué)理念、教學(xué)思路，從而逐步提升信息化教學(xué)水平，為我國信息化教育改革提供助力。信息技術(shù)教師作為信息化教學(xué)的頭排兵，更應(yīng)重視發(fā)展自身專業(yè)水平?；诖?，本文將針對信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)提升與專業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教師;信息素養(yǎng);專業(yè)發(fā)展;策略

一、信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

（一）信息意識

作為信息素養(yǎng)的主要組成部分，信息意識具有極為重要的意義。作為信息化教學(xué)的踐行者，信息技術(shù)教師應(yīng)確保自身擁有較高的信息敏感度，能夠充分認(rèn)識到教育信息化對學(xué)生的重要作用，同時認(rèn)清自身在信息化教學(xué)中扮演的角色及肩負(fù)的責(zé)任，在開展信息化教學(xué)時，能對信息進(jìn)行準(zhǔn)確、有效地篩選。為此，信息技術(shù)教師要樹立明確的信息化教學(xué)觀念，在授課時能夠充分利用信息技術(shù)手段，勇于將最新的教學(xué)輔助軟件、設(shè)備引入課堂，對優(yōu)秀的教學(xué)案例進(jìn)行借鑒。

（二）信息知識

作為信息技術(shù)教師，信息知識是信息素養(yǎng)高低的具體表現(xiàn)之一。實際上，信息知識儲備對于信息技術(shù)教師來說，無異于戰(zhàn)士手中的槍，只有具備較為深厚的信息知識儲備，方可在開展教學(xué)時游刃有余。信息知識不單單指信息技術(shù)的各種理論，還應(yīng)包含各類信息技術(shù)的教學(xué)方法，以及熟練使用各類電教媒體、信息化軟件的能力。不僅如此，教師還應(yīng)具備一定的計算機編程能力，以此實現(xiàn)測試題編寫、成績整理等教學(xué)目標(biāo)。此外，對于信息技術(shù)教師來說，信息知識還包括教學(xué)課件制作，如Flash動畫、PPT文檔等。此外，教師應(yīng)掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識，能利用現(xiàn)有工具完成資料搜集、交互學(xué)習(xí)等工作。

二、信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展策略

（一）培養(yǎng)信息意識，發(fā)展信息素養(yǎng)

意識對行動有極強的指引作用，若想培養(yǎng)信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)，要從培養(yǎng)教師的信息意識入手。信息技術(shù)教師若想更好地掌握信息專業(yè)發(fā)展趨勢，應(yīng)積極關(guān)注信息化教育的變革，主動搜尋相應(yīng)的信息資料。同時，結(jié)合專業(yè)發(fā)展的相應(yīng)要求，教師可借助信息技術(shù)手段，積極學(xué)習(xí)信息各類知識內(nèi)容，以此促進(jìn)自身思維發(fā)展，從而逐步養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

在教學(xué)中，信息技術(shù)教師應(yīng)將理論與實踐結(jié)合，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行實踐探索，從而不斷總結(jié)經(jīng)驗。同時，信息技術(shù)教師可結(jié)合自身經(jīng)驗，對其他學(xué)科教師進(jìn)行影響，轉(zhuǎn)變其他學(xué)科教師對信息化教學(xué)的偏見，從而在無形中促使信息化教學(xué)水平提升到一個新的高度。（二）營造良好氛圍，完善體制管理

若想提升信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)，應(yīng)盡可能營造一個良好的氛圍，還需以較為完善的信息技術(shù)教學(xué)體制作為基礎(chǔ)。學(xué)校作為教師展示自身信息技術(shù)水平、開展信息技術(shù)教學(xué)的重要平臺，其管理模式、整體氛圍對教師的信息素養(yǎng)形成影響重大。為此，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變固有觀念，充分提起對信息技術(shù)教師的重視，讓其他學(xué)科認(rèn)識到信息技術(shù)學(xué)科的重要意義，從而給予信息技術(shù)教師足夠的尊重，以此增強信息技術(shù)教師主動探索、培養(yǎng)自身專業(yè)能力的動力。同時，學(xué)校還可結(jié)合實際情況，引入一些信息技術(shù)專業(yè)的人才，以此為信息技術(shù)教師團(tuán)隊注入新的活力，通過鼓勵教師間溝通、交流，從而提升信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的融合，讓信息技術(shù)教師與其他學(xué)科教師形成教育合力，在無形中將信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展水平提升到一個新的高度。

（三）重視教育培訓(xùn)，優(yōu)化評價考核

為提升信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)，應(yīng)提起對教育培訓(xùn)的重視。通過培訓(xùn)，信息技術(shù)教師可進(jìn)行更為深入地知識學(xué)習(xí)，及時掌握最新的信息化教學(xué)理念、方式。同時，在培訓(xùn)中，教師可進(jìn)行互相溝通、交流，在此期間他們能夠逐步認(rèn)識到自身專業(yè)能力的不足，從而為后續(xù)查漏補缺指明方向。在開展培訓(xùn)時，可通過分層、分批的方式開展，避免出現(xiàn)單一化的培訓(xùn)模式，應(yīng)將重點放在信息素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展等方向。在培訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)對教師進(jìn)行相應(yīng)的評價考核，以此在無形中對信息技術(shù)教師產(chǎn)生制約，督促其更好地將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到教育實踐中，并結(jié)合評價反饋，對培訓(xùn)內(nèi)容、形式進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。

三、結(jié)語

綜上所述，若想提升信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)及專業(yè)水平，首先應(yīng)培養(yǎng)其信息意識，而后通過營造良好氛圍、開展教育培訓(xùn)等方式，在無形中促使信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)、專業(yè)水平提升到一個新的高度。

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