楊豫婷

摘要：VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在影視后期與特效課程中的應(yīng)用，已經(jīng)改變了影視后期與特效課程的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，成為課程教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的影視后期與特效課程教學(xué)中，教師主要采取文字教學(xué)的方式，為學(xué)生講授知識(shí)點(diǎn)和以往的實(shí)際案例，因教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)存在難度。VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在影視后期與特效制作課程中的應(yīng)用為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了技術(shù)支持。本文主要研究了VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)如何有效地應(yīng)用到影視后期與特效制作課程，從而提升課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù);影視后期與特效制作;應(yīng)用對(duì)策

隨著科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的科技成果應(yīng)用到人們的日常生活和各行各業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展中，改變了人們的生活、學(xué)習(xí)、娛樂、生產(chǎn)等方方面面。比如虛擬技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用改變了教育理念和教育方法，為教育的發(fā)展提供了新的發(fā)展機(jī)遇。VR虛擬現(xiàn)實(shí)在影視特效與后期制作課程中的應(yīng)用是VR技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的具體體現(xiàn)，它改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以更加形象、具體的方式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的難度，提升了教學(xué)效果。VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)輔助課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的交互性、沉浸感、想象性，給影視后期與特性制作課堂教學(xué)帶來(lái)了巨大的改變，同時(shí)在教學(xué)效果方面展現(xiàn)出了越來(lái)越大的優(yōu)勢(shì)。

一、虛擬的教學(xué)內(nèi)容

影視后期與特效制作這門課程的內(nèi)容包含一定數(shù)量的理論性、概念性的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)感到枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)效果不理想。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，由于受到教學(xué)工具的限制，教師只能依靠教材來(lái)為學(xué)生文字性的講解專業(yè)內(nèi)容，因?qū)W生對(duì)抽象的知識(shí)理解起來(lái)比較困難，久而久之就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，對(duì)課程喪失信心。VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，特別是在影視后期與特效制作課程中的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種仿真的環(huán)境，學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的場(chǎng)景體驗(yàn)來(lái)感受教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，使課程教學(xué)能夠更好地開展。

比如在開展機(jī)位和越軸課程的教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)置相應(yīng)的情境，為學(xué)生更加形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)機(jī)位的設(shè)置種類和方法，以及講解相關(guān)的概念，教師在每個(gè)攝像機(jī)機(jī)位上設(shè)置交互區(qū)域，學(xué)生通過(guò)操作交互裝置就能夠控制不同的機(jī)位拍攝不同的視頻片段，同學(xué)生在這個(gè)位置上拍攝取得一樣的效果。學(xué)生對(duì)自己的拍攝過(guò)程和拍攝內(nèi)容進(jìn)行觀看和分析，在結(jié)合教師的理論教學(xué)更加深刻地理解所學(xué)的內(nèi)容。運(yùn)用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)后，課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都有了新的調(diào)整，有些理論內(nèi)容可以進(jìn)行精簡(jiǎn)，將重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容放到如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論同實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)操上面來(lái)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主操作能夠提高學(xué)生的觀察能力和操作能力，同時(shí)能夠幫助學(xué)生更加深刻地理解理論知識(shí)。

二、實(shí)踐活動(dòng)的虛擬化

實(shí)踐活動(dòng)是深化人們認(rèn)知觀念的最佳途徑，不論是哪個(gè)專業(yè)的學(xué)生，除了掌握理論知識(shí)之外，還應(yīng)該積極參與實(shí)踐活動(dòng)，以驗(yàn)證自己所學(xué)，這也是學(xué)生對(duì)客觀世界進(jìn)行改造的客觀性活動(dòng)。身處不同的發(fā)展階段，大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中呈現(xiàn)了不同的模式和特點(diǎn)，學(xué)生所學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容、模式都不斷地得到了豐富，比如教學(xué)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或是課余學(xué)術(shù)等。不過(guò)根據(jù)現(xiàn)在的實(shí)際教學(xué)情況，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的過(guò)程中還是會(huì)受到很多因素的制約。但是如果我們將VR技術(shù)與影視專業(yè)的相關(guān)課程融合，就會(huì)讓課堂上所學(xué)的知識(shí)有更多的用武之地，也能夠豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，使其逐漸優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的虛擬化來(lái)彌補(bǔ)自身不足。

三、學(xué)習(xí)環(huán)境的虛擬化

除了上面實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐活動(dòng)可以應(yīng)用VR技術(shù)之外，教師還可以發(fā)揮把該技術(shù)應(yīng)用到

影視后期與特效制作遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，學(xué)生不用被局限于課內(nèi)，而是可以沉浸于課堂的體驗(yàn)之中。學(xué)生身處虛擬教室之中，虛擬現(xiàn)實(shí)不但能夠模仿多種客觀事物，并且還能夠?qū)⑷四X中的精神物質(zhì)模擬出來(lái)。通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，視頻會(huì)呈現(xiàn)出逼真性、交互性與沉浸性。運(yùn)用VR技術(shù)進(jìn)行場(chǎng)景的模擬在線演練，就可以把學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容融為一體。VR技術(shù)的應(yīng)用讓原本的平面世界變得立體化，也讓學(xué)生可以感受到不同的學(xué)習(xí)情境。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以知道VR技術(shù)對(duì)于學(xué)校的影視后期與特效課程有著極為重要的影響。通過(guò)有效應(yīng)用VR技術(shù)，教師可以轉(zhuǎn)變自己的授課方式，學(xué)生也可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣就可以有效提高教師與學(xué)生的教學(xué)效率。學(xué)生掌握了VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的要領(lǐng)之后，就可以結(jié)合自己的認(rèn)知，充分發(fā)揮想象力，給視頻進(jìn)行影視化特效制作。在此環(huán)境下，學(xué)生的進(jìn)步也會(huì)比較明顯，筆者也希望教師可以對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力。

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