莫秀成

學(xué)校的教育教學(xué)工作主要是通過班級來進行的，學(xué)校工作的好壞大部分取決于各個班級的管理，在班級工作中，班主任扮演著決策與管理、組織與協(xié)調(diào)、教導(dǎo)與服務(wù)等多重角色，一個成功的班級管理者其行為首選表現(xiàn)出的特點是細(xì)心、耐心和愛心，能為學(xué)生的健康成長奉獻身心。下面，我就從以下幾方面談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇幸恍┳龇ā?/p>

一、以身示范，樹立個人榜樣

班主任要正學(xué)生，先要正其身?！墩撜Z》云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從;由此可見，師者的示范作用有多重要，而班主任又是與學(xué)生接觸最多的一位老師，他的一言一行自然會對學(xué)生起到非同尋常的影響，直接關(guān)系到學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的正確樹立。?因此，我在班主任工作中非常謹(jǐn)慎地注意自己在學(xué)生面前的言行，盡可能地發(fā)揮班主任的示范作用，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到，要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識;要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起;要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退，嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。班主任除了言談舉止要給學(xué)生樹立榜樣外，還要把自己融入到班集體中去，用各種規(guī)章制度來嚴(yán)格要求自己，使自己成為學(xué)生的楷模。例如：要求學(xué)生佩帶紅領(lǐng)巾，班主任要首先做好;要求學(xué)生行動迅速，班主任就一定要雷厲風(fēng)行;要求學(xué)生多運動，班主任就要盡可能多的和學(xué)生一起參加體育活動……俗話說“言教不如身教”就是這個道理。

二、大膽放手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍

班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，讓班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。我認(rèn)為班主任要有多培養(yǎng)班級管理助手，要使每一名班干部成為自己的左膀右臂。每名班干在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級負(fù)責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機會。盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動，放手由班干部自己組織，給他們以主動權(quán)。多與班干部探討解決問題的方法途徑，著重培養(yǎng)班干部在工作中的組織協(xié)調(diào)能力，做好班委會成員的分工合作，建立起事事有人管、事事有人干、人人有事干的制度。班級里要管的事畢竟很多，這正是給學(xué)生展示才華、增長本領(lǐng)的平臺。如辦墻報、開主題班會、進行各種比賽、開展各種活動等等，要讓每一名班干出主意、拿辦法、做準(zhǔn)備、各盡其責(zé)，充當(dāng)適當(dāng)?shù)慕巧?。工作中各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，圓滿完成各項工作任務(wù)。

三、開展集體活動，增強集體凝聚力

一個缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團散沙四處流散，班風(fēng)肯定不會很好。所以我一直把增強班集體凝聚力作為班主任工作的重點。引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。平常我都這樣教育學(xué)生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學(xué)校的形象，希望大家珍惜每一次的機會，出色表現(xiàn)，贏得榮譽。通過反復(fù)強調(diào)、教育，同學(xué)們在活動中就能滿腔熱情、積極投入，自覺遵守集體紀(jì)律，聽從老師的安排，爭取讓自己做得最棒！集體凝聚力不僅僅在大型的活動中表現(xiàn)出來，在一些小事情上也反映出來。比如：平時我常常教同學(xué)們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大掃除、手抄報、體育競技等活動的評比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風(fēng)。

四、細(xì)化管理，常抓不懈

細(xì)化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。

五、引導(dǎo)班集體輿論，培養(yǎng)班集體意識

對班集體輿論的引導(dǎo)，我們要著重加強同學(xué)間活動和交往的管理，讓學(xué)生通過活動和交往去明辨是非，吸取新鮮思想。對正確的集體輿論給予扶植和肯定，對錯誤的集體輿論給予否定和修正。班集體意識的培養(yǎng)，我們首先制定班級合乎實際的、切實可行的規(guī)章制度，如班規(guī)、公約等，通過文明班級、墨雅中隊、巡回紅旗等評比，以表揚激勵班集體上進;其次是經(jīng)常教育學(xué)生，使他們充分認(rèn)識班集體生活的意義和精神實質(zhì)，懂得個人與集體的關(guān)系，使學(xué)生感覺到集體的融洽、溫暖，從而增強凝聚力，把學(xué)習(xí)、活動變?yōu)樽杂X行動。

六、了解研究學(xué)生，努力做好轉(zhuǎn)化后進生工作

在班級工作中，后進生現(xiàn)象是普遍存在的，班里危機現(xiàn)象大多發(fā)生在他們身上，若不及時教育引導(dǎo)，就會給他們本人和班級造成不良影響，對后進生的教育是班主任工作的難點。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班級管理不可忽視的工作。俄國教育家烏申斯基說“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人”。班主任從接班的第一天起，就應(yīng)該深入到學(xué)生中去，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、集體觀念、勞動觀點、組織紀(jì)律、興趣愛好及家庭成員對學(xué)生教育的態(tài)度和影響學(xué)生周圍環(huán)境的情況，然后加以綜合分析，找出其特點和形成原因，研究制定教育的一些對策。如在工作中首先要厚愛后進生，對他們優(yōu)先提問、優(yōu)先批改作業(yè)、優(yōu)先輔導(dǎo)，對他們態(tài)度誠懇，讓他們感受到老師的關(guān)懷，對學(xué)習(xí)充滿信心。其次，要捕捉他們身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)有點滴成績，要及時表揚鼓勵，促使其向好的方面轉(zhuǎn)化。再次，為他們轉(zhuǎn)化提供條件和環(huán)境，如給他們布置學(xué)習(xí)園地、管理圖書、班級勞動等，讓他們有機會發(fā)揮自己的長處，這樣，就幫助他們一點一點改變不良行為，同時也看到自己是能夠進步的，從而增強上進的信心，能夠更好地融入班集體。

總而言之，班級管理是一門藝術(shù)，班主任擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的艱苦重任，作為班主任，我們要不斷探索和創(chuàng)新，勤于總結(jié)，奉獻愛心，耐心做好學(xué)生思想工作，以情動人，因勢利導(dǎo)，建設(shè)一個和諧的班集體。