周衍平，陳會英，馬有才，姜 濤 武傳寶

(山東科技大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，山東 青島 266590)

我國高校投資學(xué)專業(yè)是隨著改革開放、由計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展而孕育形成的一個新興專業(yè)。1985年成立的中國投資學(xué)會推動了投資學(xué)學(xué)科的發(fā)展，20世紀(jì)90年代高校學(xué)科專業(yè)目錄調(diào)整影響了投資學(xué)專業(yè)招生與學(xué)科建設(shè)。2003年經(jīng)教育部批準(zhǔn)中南財經(jīng)政法大學(xué)率先在計劃外專業(yè)目錄中恢復(fù)投資學(xué)專業(yè)招生，中央財經(jīng)大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)也相繼恢復(fù)投資學(xué)專業(yè)的設(shè)置。隨后，各大高校逐步恢復(fù)設(shè)置投資學(xué)專業(yè)，我國投資學(xué)學(xué)科建設(shè)不斷發(fā)展。2013年第一屆中國投資學(xué)年會在中央財經(jīng)大學(xué)舉行，至2020年第八屆中國投資學(xué)年會在河南財經(jīng)政法大學(xué)舉行，為投資學(xué)學(xué)科和投資學(xué)專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)提供了良好的溝通交流學(xué)習(xí)平臺。近年來，我國每年約有百余所院校設(shè)置投資學(xué)專業(yè)。

總體上看，我國投資學(xué)專業(yè)師資隊伍規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理，培養(yǎng)體系與方案設(shè)置科學(xué)、完整、可行，教學(xué)科研成果豐富，培養(yǎng)質(zhì)量較高，基本能夠滿足用人單位的社會需求。但由于投資學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦設(shè)置時間相對較短，人才培養(yǎng)以及學(xué)科建設(shè)等方面積累的經(jīng)驗相對較少，基本上是模仿或嫁接金融學(xué)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案。面對百年未有之大變局，全球社會經(jīng)濟(jì)、投資與金融市場以及內(nèi)外環(huán)境發(fā)生一系列深刻的變化，投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位、專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)體系的建立完善以及教學(xué)質(zhì)量的評價改進(jìn)等方面仍然存在一些問題。高等院校作為重要的人才培養(yǎng)基地，如何在堅持“以本為本”、推進(jìn)“四個回歸”的新時代背景下，以投資行業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，針對現(xiàn)有投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)存在的問題，創(chuàng)新投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式，加快建設(shè)具有中國特色的高水平投資學(xué)專業(yè)及學(xué)科體系，全面提高人才培養(yǎng)能力，造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任、適合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型投資學(xué)專業(yè)時代新人，具有重要理論與現(xiàn)實指導(dǎo)意義，亟待深入研究探討。

1 投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)與建設(shè)存在的問題

1.1 科教融合程度不夠

目前，在投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與教學(xué)活動過程中，學(xué)科建設(shè)與科研項目、人才培養(yǎng)統(tǒng)籌管理與協(xié)調(diào)工作不到位，科學(xué)研究與人才培養(yǎng)融合程度不高，教育教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。部分高校、學(xué)院、系室在培育建設(shè)一流大學(xué)、一流學(xué)科過程中破除“五唯”力度不夠，依然過度強(qiáng)調(diào)重視科研，注重追求科研項目立項數(shù)量、學(xué)術(shù)論文發(fā)表數(shù)量、科研成果獲獎數(shù)量等，導(dǎo)致科研與教育教學(xué)出現(xiàn)一定程度的分離，重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生。此外，高校與科研院所等機(jī)構(gòu)的交流和聯(lián)系有待深化加強(qiáng)，科研機(jī)構(gòu)和高等院校在科研與育人上的資源優(yōu)勢未能充分發(fā)揮互補(bǔ)作用與協(xié)同效應(yīng)。

1.2 產(chǎn)學(xué)協(xié)同能力不足

部分院校投資學(xué)專業(yè)定位不夠準(zhǔn)確，專業(yè)特點和專業(yè)建設(shè)目標(biāo)不明晰，辦學(xué)特色不夠鮮明，校內(nèi)配套的實訓(xùn)平臺、校企合作平臺數(shù)量較少，實訓(xùn)功能發(fā)揮不盡人意，且未充分考慮社會發(fā)展對投資學(xué)專業(yè)人才的素養(yǎng)與能力要求，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式的改革與完善相對滯后，缺乏多方面、深層次的產(chǎn)學(xué)研融合，既沒能充分體現(xiàn)社會需求對高等教育發(fā)展的導(dǎo)向性，也未能與行業(yè)發(fā)展實際、學(xué)生就業(yè)前景密切相結(jié)合，導(dǎo)致投資學(xué)專業(yè)畢業(yè)生不能完全滿足市場和社會對投資人才的需求，人才培養(yǎng)質(zhì)量亟待提高。

1.3 知能一體關(guān)系失調(diào)

部分院校投資學(xué)專業(yè)仍然沿用傳統(tǒng)的以學(xué)科相關(guān)理論與知識傳授為主的人才培養(yǎng)模式，側(cè)重于理論知識的強(qiáng)化灌輸訓(xùn)練，忽視了“課程思政”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”元素以及學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、應(yīng)用技能等個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，投資學(xué)知識應(yīng)用的實踐環(huán)節(jié)薄弱，造成了理論與實踐之間的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力和綜合運用理論知識的能力不夠，創(chuàng)新能力和專業(yè)技能弱化，知能一體關(guān)系失調(diào)。

2 投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與模式的創(chuàng)新

投資學(xué)專業(yè)應(yīng)與新時代發(fā)展與時俱進(jìn)，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級與高質(zhì)量發(fā)展，旨在探索創(chuàng)新型投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建科教融合、產(chǎn)學(xué)協(xié)同、知能一體的投資學(xué)人才培養(yǎng)模式，積極推動高等院校 “課程思政”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”深化改革，為培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，對社會發(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的投資學(xué)專業(yè)人才提供支持，進(jìn)而為推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供決策依據(jù)（詳見圖1）。

圖1 科教融合、產(chǎn)學(xué)協(xié)同、知能一體的投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式創(chuàng)新

2.1 投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)必須以新時代的社會需要為導(dǎo)向，探索科教融合、產(chǎn)學(xué)協(xié)同、知能一體的投資學(xué)學(xué)科發(fā)展、教育教學(xué)原理與方法以及專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律。科研和教學(xué)是高等院校的兩項基本屬性和職能，也是高校培養(yǎng)人才的有效途徑?？平倘诤系年P(guān)鍵在于科研與教學(xué)有機(jī)銜接，依據(jù)教學(xué)需求探索促進(jìn)科學(xué)研究，以科研成果不斷豐富深化教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)與科研密不可分、相輔相成、融合互促、共同提高；科教融合要立足于產(chǎn)學(xué)協(xié)同，以校企、校產(chǎn)合作為出發(fā)點，產(chǎn)學(xué)合作，協(xié)同育人。為此，高校應(yīng)基于行業(yè)需求，尋求與企業(yè)聯(lián)合，整合學(xué)校和企業(yè)優(yōu)勢資源，優(yōu)化創(chuàng)新投資學(xué)專業(yè)的業(yè)務(wù)實踐場地、實習(xí)場所等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建設(shè)以投資行業(yè)背景為根基、以市場需求為導(dǎo)向的企業(yè)實踐教學(xué)體系，從而培養(yǎng)知能一體的投資學(xué)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才；知能一體旨在培養(yǎng)學(xué)生廣泛接受知識并能夠有效輸出知識，以“知識+能力”培養(yǎng)為導(dǎo)向，全面提升學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識與方法靈活解決現(xiàn)實問題的意識與能力。通過理論學(xué)習(xí)、實踐應(yīng)用，造就以專業(yè)綜合能力培養(yǎng)與應(yīng)用為目標(biāo)的創(chuàng)新型人才。

因此，要依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)、全球化、信息化的快速發(fā)展，梳理科教融合、產(chǎn)學(xué)協(xié)同、知能一體的相關(guān)概念、特征及其相互關(guān)系，確立投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。投資學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，具備良好的思想品德、人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，熟悉國家相關(guān)法律法規(guī)與政策，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代投資理論與方法及相應(yīng)專業(yè)技能，了解現(xiàn)代投資學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與前沿，培養(yǎng)具備國際視野、家國情懷、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊精神和社會責(zé)任感以及較高的綜合專業(yè)素養(yǎng)、投資決策以及運作管理能力的高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才。投資學(xué)是以投資學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多門學(xué)科為基礎(chǔ)的交叉性、應(yīng)用性學(xué)科，融實物投資、金融投資于一體，更為貼近社會經(jīng)濟(jì)生活和對接國民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。因此，投資學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生既需要掌握基礎(chǔ)理論和前沿知識，更需要具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力和實踐應(yīng)用能力。

2.2 投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式創(chuàng)新

堅持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”培養(yǎng)理念，探索科教融合、產(chǎn)學(xué)協(xié)同、知能一體背景下投資學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。由于投資學(xué)專業(yè)具有較為復(fù)雜的理論體系和較強(qiáng)的應(yīng)用性、實踐性，屬于跨學(xué)科復(fù)合型、交叉性專業(yè)。因此，需要探索以行業(yè)為基礎(chǔ)，通過加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校協(xié)同合作，多方面深層次地推動科研與教學(xué)融合，實現(xiàn)知能一體的投資學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?？偨Y(jié)成熟的國外投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，基于科教融合的渠道以及產(chǎn)學(xué)協(xié)同的運行狀況，結(jié)合目前部分校院投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點和優(yōu)勢，創(chuàng)新科教融合、產(chǎn)學(xué)協(xié)同、知能一體投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。主要包括：

2.2.1 投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計與體系構(gòu)建。通過對投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系建立的前提、基礎(chǔ)、核心、載體等相關(guān)要素的分析和研究，設(shè)計構(gòu)建適合科教融合、產(chǎn)學(xué)協(xié)同、知能一體的投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系與培養(yǎng)方案。

2.2.2 投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)課堂教學(xué)與實踐教學(xué)設(shè)計。投資學(xué)是以多門學(xué)科為基礎(chǔ)的應(yīng)用型學(xué)科，所涉及的課程具有很強(qiáng)的理論性和實際操作性。根據(jù)投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)要求與特點、實踐教學(xué)條件和校院教學(xué)總體規(guī)劃與目標(biāo)，研究投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)并設(shè)計出相關(guān)的實踐教學(xué)體系。

2.2.3 投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)策略。通過對當(dāng)前投資行業(yè)發(fā)展變化趨勢以及投資行業(yè)對人才需求數(shù)量、質(zhì)量要求及其變化趨勢的廣泛訪談與深度調(diào)研，分析現(xiàn)行投資學(xué)專業(yè)教育教學(xué)與我國投資行業(yè)發(fā)展需要的差異性及其影響因素與成因，創(chuàng)新投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與教育教學(xué)策略，突破投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)瓶頸，培養(yǎng)具有中國特色、適應(yīng)社會發(fā)展的高質(zhì)量投資學(xué)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

3 投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式創(chuàng)新路徑

基于投資學(xué)相關(guān)理論，探索科教融合、產(chǎn)學(xué)協(xié)同、知能一體的投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)律，確立新時代投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，設(shè)計投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課堂教學(xué)與實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)投資學(xué)專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，以滿足我國投資行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的需要。

3.1 融入思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素，加快構(gòu)建中國特色的投資學(xué)學(xué)科體系

根據(jù)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高 〔2020〕3 號）、《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(國辦發(fā)〔2015〕36號)等文件要求，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面樹立課程思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)考核過程中融入理想信念、價值理念、道德觀念等思政元素和創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力等，實現(xiàn)投資學(xué)專業(yè)知識傳授和能力培養(yǎng)的有機(jī)融合、課程目標(biāo)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，加快構(gòu)建具有中國特色的投資學(xué)學(xué)科體系。

3.2 優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高教師實務(wù)能力

不斷吸引相關(guān)學(xué)科優(yōu)秀青年博士、青年教師加入投資學(xué)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊，優(yōu)化師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)。推動投資學(xué)專業(yè)相關(guān)課程授課教師“走出去”到投資銀行、證券公司、商業(yè)銀行、基金管理公司等金融機(jī)構(gòu)以及實體經(jīng)濟(jì)組織的不同崗位鍛煉實習(xí)，根據(jù)當(dāng)前行業(yè)發(fā)展調(diào)整授課重點，加強(qiáng)自身實務(wù)操作能力；針對某些教學(xué)課程的授課章節(jié)，靈活調(diào)整授課人員，選聘投資行業(yè)、實體企業(yè)等相關(guān)組織機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員兼任校外指導(dǎo)教師，“請進(jìn)來”進(jìn)行課堂教學(xué)、傳授實踐經(jīng)驗，豐富投資行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，使學(xué)生深刻領(lǐng)會投資學(xué)專業(yè)相關(guān)課程內(nèi)容的具體用途與實際應(yīng)用場景。

3.3 科研與教學(xué)緊密融合，實現(xiàn)寓教于研

加強(qiáng)教師科研能力培養(yǎng)，將投資學(xué)研究前沿現(xiàn)狀、最新研究成果不斷注入教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程教學(xué)的理論性、前沿性與學(xué)術(shù)性?？梢詫⒖蒲姓n題拆分成多個子研究項目，引導(dǎo)有興趣的學(xué)生有針對性地加入到研究團(tuán)隊，將子項目研究內(nèi)容作為學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新的研究范疇，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力、協(xié)同創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力，并加深對國內(nèi)外投資行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與投資學(xué)領(lǐng)域國際學(xué)術(shù)前沿動態(tài)、熱點難點和未來發(fā)展趨勢的深入了解，引導(dǎo)學(xué)生引入交叉學(xué)科的新理論、新方法，充分調(diào)動其創(chuàng)新性思維能力，以有效解決投資學(xué)領(lǐng)域的新問題，真正實現(xiàn)科教融合、教研相長，提高教學(xué)質(zhì)量和科研學(xué)術(shù)水平。

3.4 加強(qiáng)校企聯(lián)合，做到產(chǎn)學(xué)協(xié)同

投資學(xué)專業(yè)不但理論性強(qiáng)，而且操作性、實務(wù)性極高。在產(chǎn)學(xué)協(xié)同培養(yǎng)模式下，投資學(xué)專業(yè)必須加強(qiáng)校企聯(lián)合，優(yōu)化創(chuàng)新投資學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，學(xué)校學(xué)院可以根據(jù)各行業(yè)對投資學(xué)人才的需求，開展相關(guān)的投資專業(yè)技能大賽、投資業(yè)務(wù)知識競賽等多樣化課外實踐，并鼓勵學(xué)生申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃并參加相關(guān)比賽，提升學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。其次，為了培養(yǎng)投資學(xué)專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才，使學(xué)生學(xué)以致用，建立基于校企合作的投資學(xué)專業(yè)校內(nèi)校外實習(xí)基地，做到產(chǎn)學(xué)協(xié)同，充分利用校內(nèi)實習(xí)基地完成投資學(xué)專業(yè)學(xué)生計劃內(nèi)實習(xí)活動，同時利用寒暑假時間選派學(xué)生前往各個實習(xí)合作單位進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)實際操作實習(xí)，讓學(xué)生參與到實際的工作實踐中并融入到相關(guān)合作企業(yè)的投資項目中去。此外，積極開展與校外實習(xí)基地聯(lián)合進(jìn)行的培訓(xùn)和講座，促使學(xué)生加深對投資行業(yè)的認(rèn)知，充分了解投資專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，熟悉投資行業(yè)與公司的用人需求，獲得投資行業(yè)專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐、關(guān)注現(xiàn)實問題，培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)，真正做到學(xué)以致用，成為知能一體的投資學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才。