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        《垃圾的處理》教學設計及反思

        2021-12-03 09:14:21山東鄒平市第二實驗小學
        小學科學 2021年10期
        關鍵詞:污染環(huán)境實驗

        ◇孫 莉(山東:鄒平市第二實驗小學)

        《垃圾的處理》是教科版小學科學六年級下冊“環(huán)境和我們”單元的第二課。本單元從垃圾和水兩個主題出發(fā),通過探究垃圾的來源、成分、處理方法和水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定了解,真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點滴小事做起,開展環(huán)境保護行動。本課是引導學生研究垃圾集中處理后還會對環(huán)境造成二次污染這個問題,引導學生設計“合理垃圾填埋場”,了解焚燒垃圾的利弊,思考“怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法”,提高他們的環(huán)保意識。為完成上述目標,分為以下幾個步驟進行教學:談話導入新課;指導學生進行垃圾填埋實驗;引導學生設計合理的垃圾填埋場;認識垃圾焚燒的利弊。

        教學設計:

        【教學目標】

        科學概念目標:處理垃圾的方法主要有填埋和焚燒,簡單的填埋和焚燒同樣有利有弊,會造成環(huán)境污染,合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。

        過程和方法目標:通過簡單填埋垃圾模擬實驗,觀察分析簡單填埋垃圾的弊端,從而考慮設計合理的垃圾填埋場。

        情感、態(tài)度、價值觀目標:引導學生關注垃圾問題,提高環(huán)保意識。

        【教學重、難點】設計合理的垃圾填埋場。

        【教學準備】塑料瓶、洗凈的細石子、浸過墨水的餐巾紙、噴水壺、設計記錄表、抹布、鑷子;課件。

        【教學過程】

        一、談話導入新課

        我們每個家庭在生活中都會不可避免地產(chǎn)生大量的垃圾,平時我們會挑出其中還能用的,把其余的垃圾放到垃圾箱里(課件),這些垃圾箱里的垃圾又會有專人用垃圾清運車清理(課件),運送到垃圾處理場,垃圾處理場是怎樣集中處理這些垃圾的呢?這節(jié)課我們來研究垃圾的處理(板書課題)。

        二、探究簡單垃圾填埋的危害

        教師講解:垃圾被運到垃圾處理場后,通常會用兩種方法進行處理?,F(xiàn)階段我國垃圾處理的主要方式是填埋,少數(shù)地方對填埋垃圾問題不夠重視,將垃圾集中起來后,只是挖坑進行簡單填埋,你認為這樣簡單填埋垃圾合適嗎?為什么?

        大家都認為簡單填埋垃圾不合適,可能會給周圍環(huán)境帶來危害。讓我們用實驗的方法來研究一下,簡單填埋垃圾是否安全有效(出示裝置圖),這個實驗裝置模擬的是垃圾填埋場,請大家思考:

        裝置的各個部分分別模擬了什么?

        怎樣能保障實驗順利進行?

        分組實驗,觀察記錄。

        交流實驗中的發(fā)現(xiàn),匯報時聲音要洪亮,其他同學認真傾聽,有不同意見及時補充。

        三、探索減少污染的垃圾填埋場

        正如大家剛才所說,簡單填埋垃圾會污染土壤、地下水,還會污染空氣、引發(fā)疾病,危害非常大。怎樣才能防止填埋垃圾對環(huán)境的污染呢?你想到了什么方法?

        學生思考,提出解決問題的主要方法:把垃圾和環(huán)境隔離起來。教師演示實驗驗證。

        讓我們以小組為單位,發(fā)揮集體的智慧設計一個科學合理的垃圾填埋場,來減少垃圾對周圍環(huán)境的污染。(課件出示建議)老師重點指導:怎樣處理源源不斷送來的垃圾?垃圾產(chǎn)生的氣體、污水怎樣處理?垃圾場填滿了垃圾以后怎么辦?

        分小組嘗試設計,記錄設計的重點。

        匯報交流,互相評價。

        師:同學們設計的垃圾處理方案能有效控制垃圾對環(huán)境的污染嗎?我們來看看新型垃圾填埋場是怎樣設計的。

        出示新型垃圾填埋場構造圖,觀察并思考各部分的作用。

        師:我們鄒平市的垃圾填埋場占地36.82 公頃,能全部實行無害化衛(wèi)生填埋,日處理垃圾200噸以上。

        新型垃圾填埋場就永遠安全了嗎?(課件:土地將被永久占用、土壤疏松,土壤還有可能會被污染,所以在上面不能建造房屋、不能種農(nóng)作物,只能修建體育場、公園。)

        四、垃圾焚燒的分析

        焚燒是另一種處理垃圾的方法,就是把垃圾放在焚燒爐里燒掉,焚燒比填埋成本高,但是有自身的優(yōu)點。

        分析其優(yōu)點和缺點。

        這節(jié)課我們學習的主要是城市生活垃圾的處理方式,科學填埋和焚燒垃圾雖然都能有效減少垃圾對環(huán)境的污染,但卻都存在缺點,怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

        【板書設計】

        垃圾的處理

        垃圾—垃圾處理場—填埋或焚燒

        教學反思

        幾次試教本課后,對于以下幾點比較滿意:

        從細節(jié)處滲透環(huán)保教育。對實驗材料進行改進,用粗一點的塑料瓶下半部分代替廣口瓶、瓶裝酸奶的蓋子用來放浸過墨水的紙巾,起到了重新使用生活垃圾的示范作用。

        細化問題設計進行引導。因為引導到位,學生設計的垃圾填埋場作品非常精彩,許多設計已經(jīng)能與專業(yè)設計人員的思路一致,在與新型垃圾填埋場的示意圖進行對比后,學生體會到了設計的快樂與成就感。

        合理使用課件,提高學習效率。導入新課時,為學生搜集身邊的垃圾箱和清運車的圖片,做成課件,把學生帶領到熟悉的生活環(huán)境中,自然而然地提出了本課的學習內(nèi)容;學生分組實驗前的指導、設計完科學合理的垃圾填埋場后與新型的垃圾填埋場進行對比、填埋垃圾與焚燒垃圾的優(yōu)缺點的比較,都做成了相關的圖片、文字資料,直觀形象,能及時調(diào)動學生的學習興趣。

        需要改進的地方:設計合理的垃圾填埋場用的時間過長,導致后面的內(nèi)容進行得比較倉促,在以后的教學中應注意把握好時間。

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