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        發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用 有效提高教學(xué)質(zhì)量

        2021-12-03 09:14:21張明堂山東濰坊市濰城區(qū)西關(guān)街辦大胥家小學(xué)
        小學(xué)科學(xué) 2021年10期
        關(guān)鍵詞:探究實(shí)驗(yàn)課堂

        ◇張明堂(山東:濰坊市濰城區(qū)西關(guān)街辦大胥家小學(xué))

        《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:科學(xué)課程改革以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。針對(duì)此要求,我在科學(xué)課的教學(xué)中,增加了小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間,以鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力,親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程,為我們的課堂增添光彩。

        在教學(xué)中,為了更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用、有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量,可以從以下幾方面來(lái)進(jìn)行。

        一、親身經(jīng)歷探究過(guò)程,獲取新知識(shí)

        只有經(jīng)過(guò)親身探究所獲得的知識(shí),才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,不斷提出新解釋、新假設(shè),產(chǎn)生新想法。

        在教學(xué)《植物的根》一課時(shí),為了能讓學(xué)生加深對(duì)根的認(rèn)識(shí),我讓學(xué)生將常見的蔥、蘿卜、香菜等植物的根帶到課堂上,通過(guò)觀察,了解根的大小、形狀等,然后借助工具、記錄表、小組合作,把詳細(xì)的信息進(jìn)行記錄。這樣,學(xué)生對(duì)根的知識(shí)有了初步的了解,為后面認(rèn)識(shí)直根類植物與須根類植物奠定了基礎(chǔ),再借助課本上的兩幅圖,了解植物根的作用。帶著問(wèn)題,再來(lái)動(dòng)手研究根的秘密:為什么人們一般將水澆到根部?根有什么作用?學(xué)生大膽猜測(cè),通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)根有吸水作用,并自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

        這時(shí),老師要引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么要將植物的根浸沒在水中?學(xué)生發(fā)散思維,只要是有效的,都要肯定。

        二、合作完成實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        在科學(xué)探究中,除了個(gè)人探究外,還可以大家一起探究。說(shuō)一說(shuō)自己的想法,聽一聽別人的想法,互相探討,共享獲得的成果,這樣就會(huì)收到更好的效果。

        在教學(xué)《熱氣球上升的秘密》時(shí),當(dāng)學(xué)生看到五彩繽紛的熱氣球在空中飛的時(shí)候,我跟進(jìn)提出疑問(wèn):“氣球里裝的是什么?為什么會(huì)飛起來(lái)呢?”激發(fā)學(xué)生大膽猜測(cè),使其產(chǎn)生探究的欲望。接著組織學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。分組材料有:塑料袋、木塊、瓷盤、酒精等。引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,想辦法解決“讓袋子飛到空中去”的問(wèn)題。學(xué)生動(dòng)手,在經(jīng)過(guò)思考、探究、小組合作交流后,發(fā)現(xiàn)通過(guò)給塑料袋里的空氣加熱,袋子的體積會(huì)慢慢膨脹,最后飛到空中。

        通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的意識(shí)。學(xué)生人人參與,給他們充足的時(shí)間和實(shí)驗(yàn)材料,營(yíng)造一個(gè)寬松、融洽、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上,最后引導(dǎo)學(xué)生做出總結(jié):熱氣球是利用熱空氣上升的原理升空的。

        一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)就把難題解決了,讓課堂更富有情趣,學(xué)生更樂于接受。

        三、鼓勵(lì)質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度

        科學(xué)的學(xué)習(xí),除了學(xué)、看、思外,更重要的是問(wèn)。通過(guò)問(wèn),將不會(huì)的或者有疑問(wèn)的提出來(lái),更有利于教學(xué)。

        在教學(xué)《水變咸了》一課時(shí),老師舉起一杯水問(wèn):杯里裝的是什么?把鹽放在水中輕輕搖晃會(huì)有什么變化?學(xué)生分別回答:會(huì)沉在杯底。會(huì)不見了。接著,讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),并讓學(xué)生觀察。通過(guò)交流、探究,學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到食鹽在水中溶解了。

        引導(dǎo)學(xué)生對(duì)溶解的定義進(jìn)行總結(jié),然后對(duì)課前準(zhǔn)備的不同物質(zhì)的溶解性進(jìn)行猜想,給學(xué)生充分的交流空間,組織學(xué)生驗(yàn)證,加深對(duì)溶解的認(rèn)識(shí)。

        在探究過(guò)程中,提醒學(xué)生注意辨別,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

        四、引導(dǎo)學(xué)生探究,在合作中嘗到成功的快樂

        一個(gè)人只有獲得成功的體驗(yàn),才能產(chǎn)生自信心。學(xué)生在探究過(guò)程中,如果跟其他學(xué)生的結(jié)論不一致,就會(huì)心情不愉快,久而久之,會(huì)使他們的積極性受到影響。老師在組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí),要允許他們犯錯(cuò),鼓勵(lì)他們大膽嘗試,要讓他們有敢說(shuō)、敢想、敢做的思想,勇于探究,讓他們的才智得到充分發(fā)揮。

        在教學(xué)《各種各樣的聲音》一課時(shí),我設(shè)計(jì)了探究聲音的大小與什么有關(guān),材料有小鼓、鼓槌、塑料小球等,學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)表格中要記錄下敲動(dòng)的方式、振動(dòng)幅度、發(fā)聲特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,有的學(xué)生不能用力敲擊,有的學(xué)生用力過(guò)大,小球會(huì)彈出鼓面。在總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí),學(xué)生有的回答小球蹦出鼓面了,有的回答聲音會(huì)使小球振動(dòng),敲得重,小球跳得高。學(xué)生真實(shí)地投入實(shí)驗(yàn)中,從回答中可以看出學(xué)生用心去做了,老師要及時(shí)指導(dǎo),加以鼓勵(lì)。學(xué)生在合作探究中嘗到成功的快樂。

        五、教學(xué)中的思考

        (一)老師需要有豐富廣博的知識(shí)

        在教學(xué)中,不管是什么樣的內(nèi)容,什么樣的課堂,我們作為授課老師,必須吃透所授知識(shí),對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題果斷解決,不給課堂留遺憾。這與老師良好的素養(yǎng)是分不開的。

        (二)選擇合適的實(shí)驗(yàn)為課堂增趣

        一堂科學(xué)課,離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn)。做好實(shí)驗(yàn)是上好一堂課的根本,在選擇上要下很大工夫,太難了,學(xué)生把握不到位,就起不到作用。學(xué)生學(xué)不到應(yīng)學(xué)的知識(shí),只會(huì)事倍功半??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芷鸬疆孆堻c(diǎn)睛的作用,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇尤為重要。

        (三)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂

        有時(shí),學(xué)生只顧自己玩,沒聽清實(shí)驗(yàn)的目的和要求,從而影響了他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,也就沒有了效果。為了解決這個(gè)問(wèn)題,課堂的指導(dǎo)一定要引起學(xué)生注意,幫助學(xué)生梳理思路,讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考,帶著問(wèn)題實(shí)驗(yàn)。這樣才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

        (四)充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,為教學(xué)保駕護(hù)航

        科學(xué)實(shí)驗(yàn),有演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩種。演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生只能看個(gè)大概,而效果好的當(dāng)然是學(xué)生實(shí)驗(yàn)。可有時(shí)準(zhǔn)備倉(cāng)促,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材不夠用,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的效果。這就要求老師提前做好充分準(zhǔn)備,便于課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的正常開展。

        在科學(xué)的課堂上,我們不只是需要學(xué)生聽,更重要的是指導(dǎo)學(xué)生做。通過(guò)做,激發(fā)情趣,提升課堂質(zhì)量。所以,不管是什么實(shí)驗(yàn),什么課堂,老師在上課時(shí),都要精心組織探究活動(dòng),正確引導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)親身探究,激發(fā)興趣,樂于探索。在小學(xué)科學(xué)課堂,要讓實(shí)驗(yàn)與探究成為一個(gè)永久的過(guò)程,讓科學(xué)小實(shí)驗(yàn)成為獲取科學(xué)知識(shí)的載體。

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