■陳夢媛

很多父母遇到孩子做錯了事時，第一反應是著急上火，不由分說開始斥責孩子，甚至動手開揍，作出不理智的行為。他們堅信：一定要給孩子一點教訓，讓孩子“長長記性”。

武漢某段烈日當頭、車來車往的高架橋上，就有個罰孩子奔跑追車的“虎媽”，原因是兒子不聽她的話。后來被交警勸回。

石家莊三年級的小敏最近也因為不做作業(yè)、上課講話，被爸爸打了好幾個耳光，還撕碎了課本，在門口跪著“悔過”。

鄰居們時有出入、上前勸解，小敏爸媽一概不理。眾目睽睽，小朋友羞慚難當，低下頭不知所措地哭泣。小臉蛋上，還留著被爸爸打過的巴掌紅印子。

育兒專家王人平曾說過：“這種借助外力和強權，通過恐嚇來懲罰孩子的方式，不僅無助于孩子內在的自省、覺悟和成長，還給孩子制造了深深的羞愧感和負罪感，貼上了‘壞小孩’的標簽?！边@種教育方式，不但沒有起到教育的效果，還有可能會對孩子造成不良的副作用。

1.在不被接納的環(huán)境中長大會如何？

推脫責任 過去的經驗告訴他，犯了錯沒好。于是帶著內在的不安與恐懼，無意識地逃跑。而無論是逃離內在的不安還是現實的事件，都會讓他更難以對自身行為負責。遇事推脫、不敢負責任成為代名詞，在遇到工作難題時自然難以耐受。

被團隊嫌棄 地球村、資源共享、合作共贏等等，都在預示單打獨斗時代的終結。而一個遇事推脫、不負責任、不能被團隊接納和認可的人，如何能在團隊中立足？

作為社會人，在某種程度上，他的受歡迎程度、在團隊的表現與個人的自我價值感是息息相關的。一個與團隊格格不入的人，自我價值感也必定深受影響。

苛責他人 一個凡事苛責他人的人，一定成長于不夠寬容的氛圍。而這些一定會外化在人際中。

試問，誰愿意和一個狀態(tài)不確定，隨時可能懲罰、責難他人的人在一起呢？

2.被寬容以待的孩子更能少犯錯誤

小孩子學會走路，是從摔倒再爬起的不斷練習中逐漸學會的。于他們而言，那手舞足蹈、搖搖晃晃向前邁進的一步，是在和地球引力對抗，這是很大、很難的事。如此，走不穩(wěn)、跌倒，是可以理解的常態(tài)。

可如若有人在一旁呵斥，會如何？如若始終給他信任、贊許的目光，又如何？相信后者更有可能令其克服恐懼，走得更穩(wěn)。因為這里還有父母的悅納，跌倒后重頭再來的力量積聚。而這是他未來克服逆境、恐懼的重要心理來源。

一個網友分享了自己的真實小故事：她給兒子買了一盒色粉筆。第二天晚上回家，開門時看到門上貼著一張紙，歪歪扭扭地寫著：媽媽，對不起。

原來兒子把新買的色粉筆掉到地上，幾乎都摔斷了。孩子沮喪的面孔透露著出自責、內疚。她共情了孩子的難過，然后和兒子一起復盤了“事故”現場，讓他習得如何避免類似的事情再發(fā)生。沒有責備、吼叫，只有對色粉筆摔斷后悲傷的共情、有對兒子“犯錯誤沒關系”的平靜接納。

相信孩子在其中得到的體驗，不只是不再摔掉東西，也許還有做事之前的思量，學會關注事件的解決、事后的反思。而不是計較、發(fā)難于自己或他人。

一項調查顯示，全國有5000 萬學習障礙的學生，而且這個數字還在遞增。按照現在社會發(fā)展的程度，除了個別生理因素，真正的學習障礙一定是極少的。

現實是，焦慮的父母恨不能孩子一下就會了，而焦慮對于整理思路的孩子而言實則是干擾、分散、切割注意力和思考，這樣，應對學習上的力就被分解了。長久下來，孩子的學習過程被干擾，注意被破壞，大量不愉悅的體驗被記錄和保留，學不進去固化為孩子的常態(tài)。

如果像處理色粉筆一事的家長，平靜地面對，關注于問題的解決，當內在充滿安全寧靜，學習效果自然提升。

延伸閱讀：

害怕犯錯不敢表達內心訴求

一位老師曾在微博上分享過這樣一件事：有一次她帶隊外出考試，當時正是炎夏，學生們卻紛紛從考場跑出去找長袖的衣物。細致的她詢問了學生們情況，才知道空調的溫度太低了。于是拿了遙控器，把溫度調高了。她說看到孩子們感激的眼神，內心被他們的不敢、不能深深地震動了。

也許此刻在看這篇文章的你會說，這些孩子也真是的，多大點兒事兒，說了能調，不調拉倒唄。但現實是，不敢、不能的事情不在事兒大小，而在于擔心。這個擔心是什么呢？

擔心別人說自私：大熱天，這么多人一個考場，考慮別人感受了嗎？

擔心別人嫌棄：這么多人就你提，真事兒。

擔心別人嘲笑：受不了空調的怪物。

擔心得不到認同：他就是考試提空調冷的那個。

擔心沖突：嫌冷你多穿點兒啊。

等等等等。

相信上面這些擔心不僅戳中了孩子，也會讓一些父母內心產生波瀾。這種怕犯錯，不敢、不能表達自己訴求的心情，屬于大多數人。

杜偉（化名）的父親是一個子女提起他就一臉愁苦的人。說話經常是幾頭堵，無論怎么回應，都會被他責問。時間久了，子女也不想多跟他講話，忍字頭上一把刀，能忍就忍了，而且，就算話少也不一定被放過。

備受折磨的杜偉后來找到了心理咨詢師，希望獲得幫助。他自己描述，和父親打交道總似如鯁在喉，吐不出，咽不下；姐姐嚴重抑郁，所以他擔心自己長此以往也會出問題。

讓我們把目光看向這位父親，一個如此愿意發(fā)難他人，特別是子女的人，發(fā)生了什么？

一定與他的童年經歷分不開，這位父親的早年經歷中極大地可能有一個緊張到隨時怕出錯、怕被挑剔和指責、隨時被發(fā)難的成長環(huán)境。一個從小不被寬容的人，長大后也不會寬容自己和他人。

孩子是家庭的情感洼地。孩子的內心是父母造就的。不管過去發(fā)生了什么，不管別人如何對待你，今天的你長大了，并且為人父母，你被允許、也有能力，為孩子營造一個“犯錯誤沒關系”的成長環(huán)境。經由你，陪伴他們成長。經由孩子，成長你自己。相信自己可以做到的。