2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》。作為教育治理的重要內(nèi)容，評價改革直接決定了辦學(xué)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。方案對職業(yè)教育提出了“健全職業(yè)學(xué)校評價”的要求，說明當前職校無論是辦學(xué)還是教學(xué)，都還存在評價不全面、不完善、有缺失、有偏頗的問題，與新時代職業(yè)教育的發(fā)展要求存在差距。那么，屬于職業(yè)教育評價改革的思路創(chuàng)新、路徑創(chuàng)新在哪里？方案要求的“改進結(jié)果評價、強化過程評價、探索增值評價、健全綜合評價”如何實現(xiàn)？等等問題，都需要在職業(yè)教育的理論和實踐層面不懈探索、不斷驗證。本期專題的系列稿件就呈現(xiàn)了在評價改革方面的研究成果，有的是眼光向外看，有的是向職業(yè)教育自身看，有的是做了以后再看，提供了不同的觀察和思考角度，以期交流共進。