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        高職院?!皠?chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)模式的創(chuàng)新思考

        2021-12-03 09:11:08宋曉燕
        紡織報(bào)告 2021年8期
        關(guān)鍵詞:服裝設(shè)計(jì)服裝校企

        宋曉燕

        (湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 民族藝術(shù)系,湖南 吉首 416000)

        目前,在高職院校中,“服裝設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)。開展“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué),既緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢,也滿足消費(fèi)者對于新穎、獨(dú)特服裝樣式的需求。在具體的“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)過程中,教師要尊重學(xué)生的主體性,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,打破傳統(tǒng)思維的拘束。在教學(xué)中,通過信息收集、組合材料、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新工藝等方式,完成從設(shè)計(jì)到制作出成品的過程,以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),教師要對教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)不斷進(jìn)行思考和實(shí)踐,強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識,在實(shí)際教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)能力。目前,很多高職院校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)仍沒有創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)理念,且對于教學(xué)也沒有足夠的認(rèn)識,導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識較薄弱。這就需要高職院校積極地對服裝設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行改革和創(chuàng)新,促進(jìn)“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)的有效開展。

        1 “創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)的現(xiàn)狀

        1.1 對創(chuàng)意教學(xué)不夠重視

        目前,在很多高職院校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中,教師對于創(chuàng)意教學(xué)仍不夠重視。在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中,創(chuàng)意就是靈魂,也是決定服裝好壞的關(guān)鍵。但是,創(chuàng)意對于學(xué)生來說也是一種很高的學(xué)習(xí)要求,并不是通過努力就能獲得的,還需要在服裝設(shè)計(jì)過程中產(chǎn)生一定的靈感和創(chuàng)新意識[1]。在高職院校的“服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中,教師并沒有有效地開展創(chuàng)意教學(xué),影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

        1.2 沒有有效地創(chuàng)新創(chuàng)意教學(xué)

        目前,大多高職院校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)仍采用傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式,缺乏足夠的創(chuàng)新實(shí)踐,在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用和實(shí)踐的機(jī)會不多。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都得不到有效提升,設(shè)計(jì)的服裝也都缺乏創(chuàng)意。

        1.3 創(chuàng)意教學(xué)的考核方式單一

        目前,高職院校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)對學(xué)生的考核只是通過學(xué)生上交的創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)作品來進(jìn)行衡量,教師通過對這些服裝設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評價(jià)和考核,對學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)水準(zhǔn)給出明確的分?jǐn)?shù)評價(jià)。在這種單一的考核方式下,學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)效果在其設(shè)計(jì)的作品中就能表現(xiàn)出來。但是這種方式并不能真實(shí)地反映學(xué)生對于創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)效果,也缺少合理性和科學(xué)性[2]。

        2 “創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中的重難點(diǎn)

        2.1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

        在高職院校中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中的教學(xué)重點(diǎn),也是學(xué)生最難培養(yǎng)和提升的能力。在實(shí)際的“服裝設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)過程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、想象思維和創(chuàng)新思維,關(guān)注學(xué)生個(gè)人風(fēng)格的提煉,使學(xué)生的創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)更加新穎、獨(dú)特,更符合“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”教學(xué)需求[3]。在傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)中,由于學(xué)生受到想象空間和思維空間的限制,學(xué)生往往局限于眼前的設(shè)計(jì)要素,在原有服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造設(shè)計(jì),以體現(xiàn)新的服裝特色;而創(chuàng)新思維則打破了原有的想象空間和思維空間的限制,使設(shè)計(jì)出的服裝作品更加富有創(chuàng)意和特色,緊跟時(shí)代發(fā)展潮流,滿足了人們對于新式服裝的需求。

        2.2 培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)方法

        在“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)方法是主要的教學(xué)內(nèi)容。對學(xué)生開展設(shè)計(jì)方法的教學(xué),就是讓學(xué)生掌握和理解服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)要素,充分把握服裝設(shè)計(jì)的理念,積極創(chuàng)新設(shè)計(jì)形式,合理使用設(shè)計(jì)色彩,科學(xué)選用服裝材料等。因此,需要學(xué)生具有一定的創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)能力,在掌握服裝基本設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì),以達(dá)到良好的服裝設(shè)計(jì)效果。在服裝設(shè)計(jì)理念上,教師也要讓學(xué)生了解服裝設(shè)計(jì)的受眾群體以及什么風(fēng)格的服裝才能滿足消費(fèi)者的需求等。同時(shí),針對消費(fèi)者的服裝需求來明確服裝設(shè)計(jì)理念,并設(shè)計(jì)出受眾面廣的服裝作品,使設(shè)計(jì)出的服裝作品能夠有效滿足市場需求。在設(shè)計(jì)形式上,教師要引導(dǎo)學(xué)生注重形式上的創(chuàng)意設(shè)計(jì),無論是從服裝的形式、做工、裁剪,還是設(shè)計(jì)休閑裝、宅男裝、職業(yè)裝、淑女裝等,都需要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。在服裝顏色選擇方面,教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注市場受眾面廣的服裝顏色,保證創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)顏色的獨(dú)特和美觀,以滿足現(xiàn)代消費(fèi)者的審美需求。以上要素都是“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中需要把握的重難點(diǎn)。

        3 “創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)的創(chuàng)新策略

        3.1 重視創(chuàng)新教學(xué)

        在高職院校的“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中,教師要不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,重視創(chuàng)新教學(xué)。教師可以通過開展課外活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外設(shè)計(jì)活動(dòng)和設(shè)計(jì)訓(xùn)練,加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力,制定相關(guān)的激勵(lì)政策,保障良好的“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生對于服裝設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣,并對在課外實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),形成良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)氛圍[4]。同時(shí),教師也可以積極組織學(xué)生參與課外的創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)作品競賽,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校和社會組織的服裝設(shè)計(jì)活動(dòng),通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神來提升學(xué)生的創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)水平,使學(xué)生設(shè)計(jì)出更加新穎、獨(dú)特、滿足大眾需求的服裝作品。

        3.2 結(jié)合民族傳統(tǒng)文化

        在“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中,要想使服裝設(shè)計(jì)教學(xué)得到創(chuàng)新,體現(xiàn)地域文化特色,就需要教師在教學(xué)中結(jié)合民族傳統(tǒng)文化,開展特色民族“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”教學(xué)。高職院校要積極傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,把握地域民族文化特色,將民族傳統(tǒng)文化融入“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中,充分挖掘地區(qū)民族服裝特點(diǎn),開設(shè)民族服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)的相關(guān)課程。教師要主動(dòng)整合民族資源,使創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)出本地區(qū)民族文化特點(diǎn),促進(jìn)地區(qū)民族傳統(tǒng)文化的傳承、挖掘、弘揚(yáng)和發(fā)展。同時(shí),教師在讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)的過程中,要充分展示地區(qū)民族傳統(tǒng)服飾的珍貴性、多樣性和藝術(shù)性,開發(fā)其市場價(jià)值。這不僅能推動(dòng)當(dāng)?shù)氐穆糜挝幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展,強(qiáng)化民族凝聚力和民族自信,還能促進(jìn)我國各民族之間共同進(jìn)步、繁榮發(fā)展。通過對“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)的創(chuàng)新,既能為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)人才,滿足社會對人才的需要,又能不斷豐富服裝設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,推動(dòng)“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”課程的創(chuàng)新與發(fā)展。

        3.3 有效開展校企合作

        開展校企合作是高?!皠?chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)的有效方式之一。通過有效開展校企合作,能夠不斷提升創(chuàng)意教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,為學(xué)生提供更有效、更真實(shí)的服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐機(jī)會。在校企合作的過程中,校企雙方也能夠優(yōu)勢互補(bǔ),共同推動(dòng)地區(qū)的服裝產(chǎn)業(yè)布局,促進(jìn)時(shí)尚服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。通過校企之間的深度、全面合作,能夠全方位地打造創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)平臺、服裝品牌運(yùn)營平臺和時(shí)尚服裝產(chǎn)業(yè)庫等,實(shí)現(xiàn)企業(yè)組織變革、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級等多層面的校企深度合作、深挖潛力、深度對接,使校企合作達(dá)到良好的效果。此外,在“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中,高校可通過與服裝設(shè)計(jì)展覽會、服裝設(shè)計(jì)公司等企業(yè)的深度合作,真正為學(xué)生提供設(shè)計(jì)平臺和實(shí)踐機(jī)會,讓學(xué)生的創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)作品得到展現(xiàn),這對于促進(jìn)“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”的創(chuàng)新和發(fā)展具有重要意義。

        4 結(jié)語

        當(dāng)前,我國的高職院校對服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)仍沒有足夠的重視,這就需要高校教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,通過重視創(chuàng)新教學(xué)、結(jié)合民族傳統(tǒng)文化、有效開展校企合作等創(chuàng)新策略來優(yōu)化“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”的教學(xué)結(jié)構(gòu),為學(xué)生提供更多服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐機(jī)會,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提升,滿足服裝市場和社會發(fā)展的需要。

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