□甘肅省定西市岷縣秦許學(xué)區(qū)馬燁小學(xué) 於鵬軍

在小學(xué)時(shí)期，數(shù)學(xué)是一門可以推動(dòng)學(xué)生能力與素質(zhì)快速發(fā)展的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科的核心是培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要圍繞學(xué)科的主要任務(wù)以及核心目標(biāo)進(jìn)行深入分析，并積極滲透以及落實(shí)目標(biāo)。針對(duì)小學(xué)生而言，他們?cè)谛纬煞浅?qiáng)的核心素養(yǎng)時(shí)，就可以實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。然而作為數(shù)學(xué)教師，要怎么幫助他們有效地提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這是一個(gè)需要深入思考的問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不足

學(xué)生很多行為習(xí)慣都是在小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的，盡管部分教師總是強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的年齡比較小，學(xué)習(xí)能力比不強(qiáng)，然而這并不會(huì)影響到培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)的能力是核心素養(yǎng)中非常關(guān)鍵的要素，不管是對(duì)學(xué)生以后的工作還是生活，都有著非常大的指導(dǎo)意義。

（二）數(shù)學(xué)課堂氣氛比較沉悶

相比其他學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性并不高。小學(xué)生的心理發(fā)展還不是很成熟，相比其他學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)要困難很多，導(dǎo)致學(xué)生的活躍度下降。另外，教師的教學(xué)方法單一，很容易形成枯燥乏味的學(xué)習(xí)氣氛，課堂氣氛沉悶必然會(huì)影響到教學(xué)效率，而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，更適合在一個(gè)健康以及寬松的環(huán)境中建立。

（三）教學(xué)模式較為單調(diào)

要想培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，教師就要改變現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)方式。在目前的教學(xué)模式中，大部分都是教師主導(dǎo)教學(xué)，盡管有讓學(xué)生進(jìn)行小組的方式來討論和學(xué)習(xí)，但是學(xué)生也沒有完全參與到其中。所以，教師還是會(huì)采取填鴨式的教育方式，束縛著小學(xué)生的思想，給學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就造成了不小的阻礙，還會(huì)影響到小學(xué)生的進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略

（一）加強(qiáng)引導(dǎo)教學(xué)

核心素養(yǎng)當(dāng)中的內(nèi)涵與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著直接的關(guān)系。所以，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，主要就是提升他們的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不是通過講解知識(shí)就能夠?qū)崿F(xiàn)，還需要學(xué)生把獲得的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。另外，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率比較差，因此教師在教學(xué)時(shí)就要采取引導(dǎo)的方式，有效體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。伴隨著這一模式的不斷推行，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)逐漸提升。比如，在教學(xué)“三角形的關(guān)系”時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備教學(xué)用到的學(xué)具，讓小學(xué)生用三根小棒來自由拼擺和組成三角形，之后再測(cè)量圍成這三根小棒具體的長(zhǎng)度，并尋找出規(guī)律。這樣不僅能提升小學(xué)生的操作能力和動(dòng)手能力，還能使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到內(nèi)化。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才可以提升他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及積極性，促使學(xué)生更愿意探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的奧秘，還能增加學(xué)生的主觀能動(dòng)性。隨著新課程的提出，教師在教學(xué)中要設(shè)置具有趣味的教學(xué)情境，并吸引小學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。除此之外，要想提高學(xué)生的興趣，教師還要結(jié)合課堂內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)教學(xué)游戲，讓小學(xué)生在游戲中可以學(xué)有所得，在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)。這對(duì)于提升他們的數(shù)學(xué)水平非常有利，還可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯能力。比如，在教學(xué)“20以內(nèi)的退位減法”時(shí)，教師就可以借助實(shí)物在課堂上為學(xué)生進(jìn)行演示，運(yùn)用生活化場(chǎng)景開展計(jì)算游戲的比賽，從而增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力以及理解能力。

（三）強(qiáng)化訓(xùn)練開放性的題目

在鞏固訓(xùn)練后，教師還要給學(xué)生增加部分開放性的題目進(jìn)行練習(xí)。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)完平行四邊形的公式還有面積以后，教師可以給每個(gè)小組發(fā)一張平行四邊形的紙片，讓他們通過測(cè)量高還有底來求面積。因?yàn)槟軌蚯蟪雒娣e的方式比較多，因此這種方式可以讓小學(xué)生充分思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維。但是，教師要注意所提的開放性題目不能過難，否則會(huì)大大減弱學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，所以這個(gè)度教師必須拿捏到位。

（四）創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)觀念，主要是為了增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，讓小學(xué)生有意識(shí)地緊跟教師的步伐培養(yǎng)核心素養(yǎng)。然而，若教師還是運(yùn)用以往單一的教學(xué)方式來授課，將不利于學(xué)生全方位地接受教師的教育。所以，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要敢于變革課堂教學(xué)模式。例如，合作也屬于核心素養(yǎng)的基本品質(zhì)，在進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生的混合運(yùn)算中，教師可以給學(xué)生出一道計(jì)算量大以及難度較大的混合計(jì)算題，把班級(jí)分成幾個(gè)小組來計(jì)算，看一下哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)計(jì)算出來。這樣學(xué)生必然就會(huì)分工協(xié)作，并互相配合著來計(jì)算。當(dāng)小組的成員千辛萬苦把這道難度較大的題目計(jì)算出來以后，大家會(huì)感受到若是沒有小組的齊心協(xié)力，那么肯定不能夠取得最終的勝利，從而逐漸增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

（五）適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)計(jì)算情境

數(shù)學(xué)符號(hào)還有數(shù)字，是數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要的組成部分，同時(shí)也是數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵的內(nèi)容。數(shù)學(xué)概念知識(shí)有著較強(qiáng)的抽象性，對(duì)于小學(xué)生而言，理解時(shí)難度會(huì)比較大。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以在指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)課本上有關(guān)符號(hào)和數(shù)的計(jì)算與概念的知識(shí)時(shí)，可以借鑒現(xiàn)實(shí)生活中的計(jì)算情景實(shí)例，然后在課堂中營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的計(jì)算情境，使小學(xué)生在情境當(dāng)中理解有關(guān)符號(hào)和數(shù)的具體意義。比如，在教學(xué)“100以內(nèi)的加法”時(shí)，教師可以把現(xiàn)實(shí)生活中超市購(gòu)物的情境引進(jìn)課堂，借助多媒體技術(shù)，把超市中經(jīng)常見到的零食、水果以及餅干等食物的圖片和價(jià)格牌全都清晰地展示出來，也可以播放超市中大減價(jià)的音頻，從而營(yíng)造出一個(gè)到超市購(gòu)物的計(jì)算情境，并抓住小學(xué)生的眼球，讓他們把更多的注意力都集中在本次課堂中。之后，教師再讓小學(xué)生發(fā)揮出自己的想象，結(jié)合自己的喜好來選購(gòu)兩到三種食物，然后記錄對(duì)應(yīng)的價(jià)格。教師還要提醒學(xué)生在選購(gòu)結(jié)束以后，要計(jì)算出自己總共花了多少錢，以此促進(jìn)100以內(nèi)的加法計(jì)算的情境活動(dòng)能夠在課堂上有效開展。

（六）豐富實(shí)踐活動(dòng)

解決能力以及問題分析能力，是學(xué)生必須具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)這一素養(yǎng)通常需要讓學(xué)生有更多的觀察實(shí)踐以及自主思考的機(jī)會(huì)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展相關(guān)的理論教學(xué)以后，要引導(dǎo)他們深入現(xiàn)實(shí)生活，積極開展很多生活觀察類的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中尋找問題，并運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，同時(shí)還要落實(shí)好學(xué)生解決能力以及數(shù)學(xué)問題分析能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是非常重要的。這就要求教師適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生放在主體地位，多選擇一些情境來教學(xué)，讓小學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中思考問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要想讓學(xué)生在未來更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，教師就一定將提升學(xué)生的核心素養(yǎng)放在第一位，從而增強(qiáng)小學(xué)生的實(shí)踐性以及自主性。