蔡巧純

摘要：近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)這一職業(yè)越來越受到社會(huì)的關(guān)注，會(huì)計(jì)人才的需求量與日俱增。筆者作為中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，越來越感覺到壓力和責(zé)任的不斷增大。現(xiàn)就會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)談一些體會(huì)。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì);實(shí)踐技能

1 中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 專業(yè)教育與就業(yè)需求脫節(jié)。

從目前畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查得知，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后有一部分沒有從事會(huì)計(jì)工作崗位，而是選擇了其他非會(huì)計(jì)專業(yè)崗位。經(jīng)過調(diào)查得知，一部分學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力不高，畢業(yè)后不能立即上崗開展正常的會(huì)計(jì)工作，這就意味著學(xué)校教育存在專業(yè)與就業(yè)兩張皮的問題。

1.2 專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式傳統(tǒng)落后。

中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師雖然比較注重學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也比較注重教學(xué)中的一些前沿性改革，但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，或多或少的存在著改革不徹底的情形。

1.3 缺乏真實(shí)的崗位實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)。

《基本會(huì)計(jì)》《成本會(huì)計(jì)》是中職會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在這些基礎(chǔ)課程教學(xué)中缺乏專業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)，往往只會(huì)從理論上進(jìn)行知識(shí)的講授，即便是教學(xué)中涉及到了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，大多也只是停留在簡單的演練中，不能讓學(xué)生真實(shí)的走上會(huì)計(jì)崗位真切的去體驗(yàn)和感受。學(xué)校層面上往往也會(huì)因?yàn)閹熧Y力量薄弱或?qū)I(yè)師資缺乏等情況而不得不應(yīng)付相關(guān)教學(xué)，這種形式化、簡單化的實(shí)踐教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中普遍存在，往往不能實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2 創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的策略

2.1 夯實(shí)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，上好模擬訓(xùn)練課。

為切實(shí)提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，中職學(xué)校要建設(shè)好校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐訓(xùn)練的場所。同時(shí)，專業(yè)教師要根據(jù)教學(xué)要求有序進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練指導(dǎo)，訓(xùn)練方法要形式多樣，既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，又要確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練的效果。特別要注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)資源建設(shè)，如不斷提高實(shí)習(xí)場地、實(shí)習(xí)資料、實(shí)習(xí)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)器材的可用性、使用率，善于應(yīng)用案例教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情景模擬等訓(xùn)練方法來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而不斷提高實(shí)訓(xùn)效果。

2.2 構(gòu)建“校企合作”的教學(xué)新模式，為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造條件。

在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校注重實(shí)踐教學(xué)，探索與私企或中小企業(yè)攜手聯(lián)合構(gòu)建校企合作辦學(xué)模式。這種模式一是使學(xué)生有了鍛煉的機(jī)會(huì)。定期讓學(xué)生到私企或中小企業(yè)會(huì)計(jì)崗位掛崗鍛煉，實(shí)地進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)，能夯實(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)基本功，增長會(huì)計(jì)專業(yè)技能。二是也為私企和中小企業(yè)提供了人才支持，使私企或中小企業(yè)獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益。這樣，學(xué)校和企業(yè)雙方都受益，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、校企雙贏。

2.3 切實(shí)提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。

一是教育和鼓勵(lì)專業(yè)教師通過自學(xué)、繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)學(xué)習(xí)等渠道進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的提高和學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求。二是積極開展校本研修、教科研活動(dòng)，以及“青藍(lán)工程”等傳幫帶活動(dòng)，帶動(dòng)青年教師迅速成長，不斷壯大會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍。三是學(xué)校制定相關(guān)的制度和政策來管理、引導(dǎo)教師積極投身學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，如定期選派專業(yè)骨干教師去企業(yè)掛職學(xué)習(xí)和進(jìn)修，并作為晉職晉級(jí)的重要參考依據(jù)等，以此來促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)的落實(shí)。

2.4 采取多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一是課堂上模擬真實(shí)的會(huì)計(jì)用工情境，讓學(xué)生通過角色扮演來體驗(yàn)會(huì)計(jì)崗位的真實(shí)工作。二是應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三是運(yùn)用游戲教學(xué)法，把要學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)融入游戲中，使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，增長技能。四是請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)走上會(huì)計(jì)崗位的優(yōu)秀畢業(yè)生回校宣講，用他們自己真實(shí)的感受來激發(fā)在校生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，建立在校生與畢業(yè)生“一對(duì)一，手拉手”對(duì)標(biāo)活動(dòng)，提升在校生的專業(yè)水平。

2.5 加強(qiáng)職教人員技能，進(jìn)行校企人才雙向流動(dòng)策略

為更好地將體驗(yàn)性教學(xué)融入會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)要加強(qiáng)當(dāng)下的中職教育院校的教學(xué)能力。最主要的是要打造一批一流的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐型的教師隊(duì)伍。第一，可以讓在校的專業(yè)教師到相應(yīng)企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)崗位工作實(shí)踐，通過教師的實(shí)踐，從而體會(huì)一些專業(yè)性且需要通過使用自己專業(yè)知識(shí)進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)變的財(cái)務(wù)工作;通過實(shí)踐，將自身感受和在工作中遇到的一些問題加入課堂的設(shè)計(jì)之中，這樣才能做到將實(shí)際會(huì)計(jì)崗位上所需的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于真實(shí)的工作當(dāng)中，從而更好地豐富課堂內(nèi)容，在容易出問題的問題上還能夠針對(duì)性地給學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的提醒。教師想要提升的第一步就是要帶頭進(jìn)行實(shí)踐工作，通過自己的實(shí)踐，將自己的專業(yè)知識(shí)上面的漏洞進(jìn)行彌補(bǔ)，所以要加強(qiáng)教師的實(shí)踐工作活動(dòng)。

第二，在加強(qiáng)校企合作的同時(shí)，可以聯(lián)系企業(yè)的專業(yè)會(huì)計(jì)人才到相應(yīng)的中職院校進(jìn)行教學(xué)工作。企業(yè)會(huì)計(jì)人員的知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的要求也很高，因此經(jīng)驗(yàn)教授和理論知識(shí)的鞏固與扎實(shí)是同等重要的。如此不僅可以將自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教授，并且可以將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，更能夠?qū)⒆约核佑|到的一些會(huì)計(jì)工作的具體經(jīng)典案例問題進(jìn)行分享，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論和分析，通過學(xué)生自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行解決，進(jìn)而讓會(huì)計(jì)崗位的具體實(shí)踐者進(jìn)行評(píng)定，這是一種非常好的教學(xué)方法。這種方式可以通過講座、課堂等方式進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，較為便捷。所以企業(yè)人員到中職院校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)是非常好的一種推廣中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式。

第三，加強(qiáng)專業(yè)化會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。中職院?？梢匝?qǐng)高職院校的教師來本校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，輔導(dǎo)中職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)課程。通過高職院校的帶動(dòng)作用，中職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師能吸收更多經(jīng)驗(yàn)，并努力總結(jié)出一套屬于自己學(xué)校的、適合自己學(xué)校學(xué)生個(gè)性的體驗(yàn)性教學(xué)大綱，進(jìn)而可以推動(dòng)當(dāng)下的教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)和推廣，打造相對(duì)成熟、專業(yè)性強(qiáng)而且理論知識(shí)扎實(shí)的新型會(huì)計(jì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。這都是可以促進(jìn)當(dāng)下推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)體驗(yàn)性教學(xué)的關(guān)鍵做法，也是推動(dòng)會(huì)計(jì)教學(xué)的體驗(yàn)性教學(xué)的必要準(zhǔn)備工作。

總之，在中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，要正視教學(xué)中存在的問題，找準(zhǔn)存在問題的原因，積極大膽地進(jìn)行課程改革，探索積極有效的策略，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能，從而為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。