楊自平

摘? 要：歷史是過(guò)去和現(xiàn)實(shí)在永無(wú)休止地對(duì)話，是過(guò)去和現(xiàn)在有某種深刻聯(lián)系的一門(mén)學(xué)科。新課改背景下對(duì)初中歷史教學(xué)要求更為嚴(yán)格。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常需要“以史為鑒”、“懲前毖后，治病救人”，使“前車(chē)之覆”成為“后車(chē)之鑒”。因此，本文從重視課前的學(xué)生興趣引導(dǎo)、進(jìn)行有效的新型教學(xué)分析、進(jìn)行有效的新型教學(xué)分析三個(gè)方面進(jìn)行初中歷史教學(xué)的探討與研究。

關(guān)鍵詞：初中新課改;歷史教育

眾所周知，初中歷史的教育對(duì)學(xué)生的思維能力有著非常重要的影響。初中歷史教學(xué)在教育中有著極為重要的地位，因此在教學(xué)過(guò)程中要給予高度的重視，在改革推廣下提出更高的要求，這樣才能為我國(guó)培養(yǎng)出需要的和發(fā)展的人才。

一、重視課前的學(xué)生興趣引導(dǎo)

眾所周知，興趣是最好的老師，對(duì)于教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入直接或間接地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響到總結(jié)課堂的教學(xué)效果。教師應(yīng)十分注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興奮點(diǎn)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極地投入到歷史課程的學(xué)習(xí)中去。

例如，在學(xué)習(xí)“八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”前，教師可先利用學(xué)生感興趣的食物，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，如用成龍的電影《十二生肖》進(jìn)行舉例："十二生肖是我們自古以來(lái)的國(guó)寶，2009年2月26日，在法國(guó)的拍賣(mài)會(huì)上，圓明園被盜的兔首、鼠首銅雕的拍賣(mài)成交價(jià)高達(dá)2800萬(wàn)歐元?！敝链?，學(xué)生都為此感到驚訝，教師換一轉(zhuǎn)，把學(xué)生的焦點(diǎn)都轉(zhuǎn)移到其他方面：“但是，你們知道我們的國(guó)寶為什么會(huì)在別的國(guó)家拍賣(mài)嗎？其實(shí)，這跟我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很大關(guān)系?！庇诖?，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，了解到了八國(guó)聯(lián)軍入侵中國(guó)時(shí)火燒圓明園給中國(guó)帶來(lái)的巨大的損失，確保了教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在新課程改革的背景之下，給初中歷史教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求，必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用全新的、具備一定創(chuàng)新元素的方式進(jìn)行教學(xué)。

二、進(jìn)行有效的新型教學(xué)分析

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)打破傳統(tǒng)，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并保證教學(xué)理念的靈活性，同時(shí)加入創(chuàng)新元素，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生思維的培養(yǎng)與品德的培養(yǎng)有著非常重要的作用，學(xué)校必須提高對(duì)歷史的重視程度，同時(shí)改變歷史教師的思想，提高教師重視程度，實(shí)用新型技術(shù)如多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)積極性，以興趣讓學(xué)生更好的在課堂上得到發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)“難忘九一八”這節(jié)課的時(shí)候，教師可以精心挑選與九一八事變相關(guān)的電影《松花江上》，其中電影里面詳細(xì)地講解了九一八事變的人物情節(jié)與環(huán)境背景，利用新型多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放電影，把學(xué)生帶入到相關(guān)情境當(dāng)中去，感受真實(shí)的時(shí)代背景，深刻認(rèn)識(shí)“從那個(gè)悲慘的時(shí)候起，中華民族就開(kāi)始了走出苦難的艱難跋涉，開(kāi)啟了逆轉(zhuǎn)命運(yùn)的歷史征程”。同樣在教學(xué)結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，對(duì)此節(jié)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小組總結(jié)，這樣一來(lái)，就可以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，緊跟教師的課程思維步伐。同樣在上課前，教師還可以根據(jù)本節(jié)所要教學(xué)的歷史內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的歷史視頻或圖片的搜索，通過(guò)多媒體的形式展示給學(xué)生，并要求學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，解決教師提出的答案，這樣一來(lái)，就會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大大的減輕，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)歷史是一件輕松而有趣的事情，使得歷史教學(xué)的整體水平得到提升。

三、做好實(shí)地考察學(xué)習(xí)工作

在歷史的教學(xué)過(guò)程中，教師同樣需要改變以內(nèi)容為主的傳統(tǒng)教學(xué)課堂模式，進(jìn)行實(shí)地的學(xué)習(xí)內(nèi)容考察，做好實(shí)踐工作，保證教學(xué)在此階段可以有效地落實(shí)到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中去，提高學(xué)生對(duì)于歷史的認(rèn)知，拉近學(xué)生與歷史的距離。

例如，帶領(lǐng)學(xué)生到博物館進(jìn)行學(xué)習(xí)，在交通便利的今天更容易去參觀鑒賞歷史文物，各地區(qū)的歷史博物館相對(duì)于學(xué)校有著更多的歷史文物，可以有效地提供學(xué)校無(wú)法提供的實(shí)際歷史物品與文獻(xiàn)。同樣實(shí)地的歷史考察學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生客觀認(rèn)知的形成。首先，可以帶臉學(xué)生到杭州進(jìn)行實(shí)地考察，如東坡紀(jì)念館，章太炎紀(jì)念館，蓋叫天遺址，胡雪巖故居等。各個(gè)歷史人物有各自的故事與貢獻(xiàn)，如東坡紀(jì)念館是為了紀(jì)念蘇軾在杭州治績(jī)與其大量的書(shū)法作品有關(guān);章太炎紀(jì)念館坐落在南山深處，風(fēng)景宜人，同時(shí)章太炎先生致力于中國(guó)的革命事業(yè)和民族文化傳承的保護(hù)，有句對(duì)聯(lián)說(shuō)得好“維新真學(xué)問(wèn)，革命大文章”，還有幸看見(jiàn)了先生遺容的照片，在紀(jì)念館里感受到了先生在學(xué)術(shù)以及革命的杰出貢獻(xiàn)，最后拜謁先生之墓;然后進(jìn)行蓋叫天遺址的參觀，蓋叫天是著名的京劇演員，蓋叫天遺址起初不太了解，后來(lái)和師兄討論才得知是為了紀(jì)念著名京劇演員;最后是胡雪巖，胡雪巖大家最為熟悉的就是其資助左宗棠收復(fù)新疆，被稱為“紅頂商人”，也許這就是其一生對(duì)于民族國(guó)家最重要的貢獻(xiàn)，值得我們銘記。

本文主要針對(duì)目前初中歷史教學(xué)中存在的不足，通過(guò)對(duì)存在的不足的分析，為促進(jìn)初中歷史教學(xué)更有效地實(shí)施提供建議。實(shí)踐表明，初中歷史對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往難以理解其中所包含的知識(shí)，無(wú)法理解，這就對(duì)教師的教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求，教師在教學(xué)中，不僅需要采用靈活的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，還需要保證學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維等等。

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