王林

摘要：新型冠狀病毒感染的肺炎疫情于2020年初在我國暴發(fā)，當(dāng)此類應(yīng)激性事件發(fā)生時，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想狀態(tài)急劇變化，大學(xué)生自身思想、身體健康、心理健康、就業(yè)等均受到疫情的影響，對學(xué)校管理和社會穩(wěn)定也會產(chǎn)生一定的影響。因此本文通過對云南師范大學(xué)文理學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行多方面思想動態(tài)研究分析，分析影響大學(xué)生思想動態(tài)的因素，以期幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，督促其良好自我約束力的建立，為獨(dú)立院校管理者制定管理政策提供理論上的借鑒。

關(guān)鍵詞：疫情;大學(xué)生;思想動態(tài)

引言

新冠肺炎對各行各業(yè)都造成了影響，由于此次疫情的突發(fā)性與罕見性，作為社會重要人群中的大學(xué)生群體，無論是他們的心理狀態(tài)、信息關(guān)注，還是謠言應(yīng)對、輿情引導(dǎo)等等，都在不同層面反映著他們的思想認(rèn)知與情感訴求。大學(xué)生是今天思想政治教育的接受者，也是明天教育的傳播者、重要的生產(chǎn)力、國家政權(quán)的重要執(zhí)掌者，也將是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的中堅(jiān)力量，讓大學(xué)生確立正確的價值取向和價值追求已成為中國社會發(fā)展的重要任務(wù)和目標(biāo)之一。云南師范大學(xué)文理學(xué)院的學(xué)生也面臨新冠肺炎疫情帶來的各方面影響，所以如何進(jìn)一步加強(qiáng)對青年大學(xué)生的思想政治教育工作，將立德樹人根本任務(wù)貫穿于教育全過程，這對各高校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)與現(xiàn)實(shí)難題，亟須找到破解思路與方法。

1獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想現(xiàn)狀

1.1綜合素質(zhì)高，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

獨(dú)立院校有共同的學(xué)生群體特點(diǎn)，總體來說，學(xué)生思維敏捷，愛好廣泛，社會活動能力強(qiáng)，好表現(xiàn)，但是在中小學(xué)期間長期未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動性和自覺性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，學(xué)習(xí)成績一般。

1.2參與意識強(qiáng)，缺乏組織紀(jì)律觀念

學(xué)生社會認(rèn)知度高，參與和自主組織活動能力較強(qiáng)，有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。一方面學(xué)生維權(quán)參政意識強(qiáng)，另一方面有相當(dāng)一部分同學(xué)組織紀(jì)律觀念淡薄，我行我素，缺乏自我管理、自我約束、自我認(rèn)知、自我提高的能力。常常與紀(jì)律紅線相碰撞。

1.3興趣較廣泛，缺乏自信心

一方面學(xué)生愛好廣泛，另一方面學(xué)生表現(xiàn)出信心不足，很多場面，如大型的活動以及正式場合不夠自信，缺乏勇氣，暴露出基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，底氣不足。

1.4樂于接受新事物，缺乏吃苦精神

也許是這一代人生長在改革開放時期，人民生活相對比較富裕，時代迅猛發(fā)展，地球村在信息時代變得更小，學(xué)生對新事物的認(rèn)知與接受能力較強(qiáng)，然而有相當(dāng)一部分同學(xué)屬獨(dú)生子女，優(yōu)越感強(qiáng)，缺乏獨(dú)立生活歷練，典型的“草莓族”，吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈以及獨(dú)處品格需要培養(yǎng)。

2新冠肺炎疫情下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想變化分析

2.1新冠肺炎疫情下大學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)信息的思想變化

學(xué)生們對當(dāng)前疫情狀況普遍表示非常重視，對疫情相關(guān)的信息非常重視，學(xué)生獲得疫情信息的最主要渠道是社會官方媒體，其次是學(xué)校媒體宣傳，朋友圈消息、家長和老師告知等途徑。學(xué)生最希望了解的疫情信息類型是身邊的疫情數(shù)據(jù)，其后是學(xué)校防控措施、防控知識、政府防控措施、疫情知識。由此可見，學(xué)生們對當(dāng)前疫情狀況表示高度重視，能夠主動從合適的渠道獲取疫情信息，關(guān)心自身的安全與健康，能積極主動配合學(xué)校的工作。

2.2新冠肺炎疫情下大學(xué)生復(fù)學(xué)前后思想和心理變化分析

此次疫情給全社會帶來了連鎖反應(yīng)，對人們的心理更是構(gòu)成了沖擊。從大學(xué)生心理狀態(tài)的調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生整體上能夠以正常心態(tài)面對疫情。少數(shù)出現(xiàn)焦慮情況的學(xué)生表示，即便出現(xiàn)了焦慮與恐慌，自己也會及時進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、交流緩解，證明他們愿意首先嘗試發(fā)揮主觀能動性，也知曉自我調(diào)節(jié)、交流緩解之外的心理援助途徑，不至于第一時間不知

所措。但對其擔(dān)憂程度根據(jù)年級由低到高呈現(xiàn)遞增趨勢，學(xué)校有必要對學(xué)生的消極情緒狀態(tài)進(jìn)行有效疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)。

2.3新冠肺炎疫情下大學(xué)生復(fù)學(xué)前后學(xué)習(xí)情況變化分析

疫情導(dǎo)致學(xué)生的寒假生活發(fā)生了一定程度的改變，所有學(xué)生只有較少數(shù)的學(xué)生表示比較不適應(yīng)，更少的學(xué)生則表示很不適應(yīng)。在此前提下，調(diào)查了疫情和教學(xué)調(diào)整對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的影響，調(diào)查可見，有48.29%的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)熱情沒有受到影響，此類學(xué)生在各年級分布情況較為均衡。學(xué)習(xí)熱情提高的學(xué)生中，11.18%感到有所提高，3.63%感到顯著提高，學(xué)習(xí)熱情降低的學(xué)生總計(jì)占據(jù)36.89%，其中31.20%感到有所降低，5.70%感到嚴(yán)重降低。因此，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生心理狀態(tài)予以重視。

2.4新冠肺炎疫情下大學(xué)生對未來就業(yè)的擔(dān)憂情況分析

受新冠肺炎疫情影響，很多企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益降低，一些企業(yè)開始裁員，招聘崗位持續(xù)減少。這在一定程度上加劇了就業(yè)競爭，很多學(xué)生危機(jī)感劇增，但是卻無法自行疏導(dǎo)這種情緒。此外，疫情期間實(shí)施居家隔離政策，學(xué)生求職范圍進(jìn)一步縮小。疫情加劇了大學(xué)生的恐慌、煩躁、自卑等心理，這些負(fù)面情緒日益積累，學(xué)生無法自我調(diào)節(jié)情緒。疫情期間企業(yè)招聘崗位減少，大學(xué)生自我求職渠道比較狹窄，很多學(xué)生心理承受能力比較差，就業(yè)競爭壓力難以排解。

2.5新冠肺炎疫情下大學(xué)生復(fù)學(xué)后服務(wù)保障和外防輸入的顧慮分析

新冠肺炎疫情下封校、出入測體溫等隔離手段在客觀上給大眾的日常生活帶來不便，對學(xué)生在校的日常學(xué)習(xí)生活也產(chǎn)生沖擊，對校內(nèi)服務(wù)保障不信任，繼而產(chǎn)生心理情緒上的強(qiáng)烈波動。

對于防疫，調(diào)查結(jié)果顯示，有97.81%的學(xué)生能夠認(rèn)識到此次疫情的嚴(yán)肅性，并對遏制疫情擴(kuò)散而采取的戴口罩、封閉等特殊措施表示認(rèn)同并積極配合，具備大局意識是非常明顯的，即便在離校期間，也能夠及時響應(yīng)學(xué)校的防疫工作。他們對打贏此次疫情防控阻擊戰(zhàn)充滿必勝信心。

3穩(wěn)定大學(xué)生思想動態(tài)的對策

3.1注重與學(xué)生溝通和交流，強(qiáng)化學(xué)生與學(xué)校的聯(lián)系

了解學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的意見建議，針對學(xué)生上網(wǎng)課容易產(chǎn)生松懈、學(xué)習(xí)熱情降低的狀況，需要適度安排作業(yè)和考核，監(jiān)督學(xué)習(xí)成果;為保證網(wǎng)課的知識傳遞效果，也需要進(jìn)一步提高教學(xué)的趣味性，增加課堂互動，吸引學(xué)生注意，提高學(xué)習(xí)熱情，在課下組織適合學(xué)生參加的線上活動。

3.2有針對性的給學(xué)生提供幫助

學(xué)校需要針對不同年級學(xué)生提供有針對性的幫助，例如為新生關(guān)于大學(xué)生活的疑問提供及時解答，開辦針對新生的學(xué)習(xí)方法講座，強(qiáng)化新生對學(xué)校的適應(yīng)感和歸屬感;為畢業(yè)年級學(xué)生提供就業(yè)相關(guān)信息，為考研學(xué)生營造舒適的學(xué)習(xí)氛圍，力爭減少與就業(yè)相關(guān)的焦慮情緒。

3.3加強(qiáng)學(xué)生的自我身心調(diào)適

鼓勵學(xué)生在家進(jìn)行適度的體育鍛煉，提醒學(xué)生合理控制飲食作息，注重勞逸結(jié)合，及時給需要心理咨詢的學(xué)生提供相關(guān)條件進(jìn)行心理疏導(dǎo)，提示學(xué)生多關(guān)注官方媒體發(fā)布的消息，減少對負(fù)面新聞消息的關(guān)注，改善情緒狀態(tài)，避免陷入焦慮、恐怖等消極情緒，影響身心健康。

3.4強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識教育

向?qū)W生宣傳科學(xué)防控知識，肯定每位學(xué)生的自我保護(hù)意識對國家防疫工作的貢獻(xiàn)，鼓勵學(xué)生關(guān)懷家人的健康，注意維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不造謠不信謠不傳謠、不散布恐慌情緒;對主動擔(dān)當(dāng)志愿者的學(xué)生需要給以表彰和獎勵。

4結(jié)語

本文以云南師范大學(xué)文理學(xué)院在校大學(xué)生為研究對象，調(diào)查其在新冠肺炎疫情期間的思想動態(tài)狀況，并分析影響因素。將有助于認(rèn)識和了解突發(fā)事件的暴發(fā)對大學(xué)生思想造成的影響，從而幫助學(xué)生制定有效的干預(yù)措施，提高大學(xué)生思想健康水平和心理素質(zhì)。

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項(xiàng)目來源：項(xiàng)目編號：2020KJYYB05，項(xiàng)目名稱：新冠肺炎疫情下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想動態(tài)研究—以云南師范大學(xué)文理學(xué)院為例