摘要：繪本是一種立足于兒童全面發(fā)展的教育資源，具有形象、溝通、啟迪、綜合實(shí)踐的特點(diǎn)和功能。充分認(rèn)識(shí)繪本的價(jià)值和資源優(yōu)勢(shì)，合理選擇優(yōu)質(zhì)繪本資源，有機(jī)融入學(xué)校教育和課堂教學(xué)。文章嘗試將包含道德教育和思想政治價(jià)值元素的繪本滲透到學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理、校園活動(dòng)中，從而影響學(xué)生的思想品德，塑造學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)在成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：繪本;品德教育;教育資源

一、德育繪本的育人價(jià)值

繪本在學(xué)習(xí)者的情感發(fā)展、社交發(fā)展、想象發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展等方面發(fā)揮著重要的作用。德育繪本包含了豐富的認(rèn)識(shí)教育、美育教育和哲學(xué)教育元素，具有很高的育人價(jià)值。繪本內(nèi)容豐富，圖片形象生動(dòng)并結(jié)合文字，給讀者帶來無限的想象。讀者通過文字和圖片進(jìn)入不同的文化世界。繪本不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)他們的想象力和創(chuàng)造力，還有助于提高他們理解和觀察世界的能力。繪本不是簡(jiǎn)單的圖解文字，對(duì)于兒童來說，它有著更大的意義。繪本不僅插圖精美，其語(yǔ)言生動(dòng)有趣，富有韻律美，故事富有文學(xué)性美，具有豐富的審美價(jià)值。

繪本故事簡(jiǎn)單而富有哲理，讓人們穿越時(shí)空，通過文化，進(jìn)入一個(gè)不同的世界，與古今圣賢敞開心扉進(jìn)行對(duì)話，給人們帶來人生的啟迪和思考。在繪本美麗的故事情節(jié)中，更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)世界，懂得人生的哲理。

二、德育繪本的教學(xué)策略

著名插畫家白蒂利亞說：“兒童的成長(zhǎng)一半在于飲食，而另一半在閱讀。”閱讀不僅可以培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言能力、溝通表達(dá)能力、邏輯思維能力、想象力和創(chuàng)造力等關(guān)鍵能力，而且還起著樹人育人的作用。

繪本插圖精美，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富。通過圖文并舉的閱讀，可以提高學(xué)生的想象力、觀察力、理解力、表達(dá)力，發(fā)展他們的思維和創(chuàng)造力，特別是對(duì)促進(jìn)學(xué)生的自我意識(shí)和鼓勵(lì)他們的內(nèi)在成長(zhǎng)具有不可估量的作用。德育是美育，也是情感教育和精神教育。它不僅能提高人的審美素質(zhì)，還能潛移默化地影響人的感情、興趣、氣質(zhì)、心靈，鼓舞人的精神，溫暖人的心靈，閱讀繪本不僅是欣賞文學(xué)，更是感染審美。引導(dǎo)學(xué)生欣賞插圖，欣賞語(yǔ)言凝練豐富的文學(xué)美文，鼓勵(lì)學(xué)生適應(yīng)，不斷編寫繪本，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美和創(chuàng)造美的能力。蘊(yùn)含多種德育元素的英語(yǔ)繪本，可以滋養(yǎng)和治愈孩子的心靈，幫助學(xué)生管理自己的情感，引導(dǎo)他們熱愛生活，潛移默化地影響他們的思想、言行。繪本的內(nèi)容包含了故事和哲理，給人們帶來了人生的啟迪和思考。在繪本美麗的故事情節(jié)中，你可以更好地了解自己、了解他人、了解世界。富有哲學(xué)內(nèi)涵的繪畫本能會(huì)引起學(xué)生對(duì)生活的思考，對(duì)正確“三觀”的建立和培養(yǎng)有潛移默化的影響。

三、德育繪本的育人途徑

（一）學(xué)校提供閱讀空間，營(yíng)造閱讀氛圍

繪本可以滋養(yǎng)孩子的心靈，塑造孩子的心智和性格。沉浸在繪本優(yōu)美的文字、精美的插圖、內(nèi)容無限的哲理故事中，與作者思想碰撞的孩子，可以體驗(yàn)到繪本所帶來的心靈滋養(yǎng)。環(huán)境教育人，學(xué)?？梢苑e極創(chuàng)造閱讀空間，創(chuàng)造閱讀的氛圍，如開設(shè)一個(gè)繪本閱覽室，一個(gè)繪本閱讀角，繪本電子閱讀室等，以及舉辦校級(jí)讀書活動(dòng)，通過豐富的閱讀方式，滲透孩子的內(nèi)心世界，引領(lǐng)他們的心靈成長(zhǎng)。讓孩子在“故事”中了解真理、對(duì)錯(cuò)，學(xué)會(huì)理解和表達(dá)，在閱讀中釋放壓抑的情緒和不良的情緒，從而真正促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

（二）課堂教學(xué)引入繪本，豐富教學(xué)內(nèi)容

繪本題材廣泛，內(nèi)容涉及多學(xué)科，能從美學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、德育等角度滲透，彌補(bǔ)精神滋養(yǎng)和美育的不足。道德教育繪本是最好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料。教師應(yīng)將語(yǔ)言學(xué)習(xí)、思維發(fā)展和性格塑造有機(jī)結(jié)合起來。在閱讀教學(xué)中，教師可以將同一主題的繪本故事滲透到課堂教學(xué)中，如繪本故事介紹、繪本角色扮演等。繪本故事具有思想教育和情感引導(dǎo)的功能，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，探索未知的知識(shí)，發(fā)展想象力，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

（三）充分利用德育繪本，上好班會(huì)課

班會(huì)課堂上用繪本講道德元素故事是最原始，也是最柔軟的方式，浸潤(rùn)心靈，滋養(yǎng)身心，陶冶情操，更容易讓孩子理解，喚醒心靈，激發(fā)內(nèi)在的自我成長(zhǎng)。通過講故事的方式，而不是說教，讓繪本閱讀這樣潛移默化，更容易被師生接受的方式實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話，發(fā)揮故事“潤(rùn)物細(xì)無聲”的療愈和滋養(yǎng)作用。隨著身體、心靈和個(gè)性的發(fā)展，不同階段的學(xué)生面臨著各種沖突和矛盾，導(dǎo)致了不必要的事件。尤其是青春期的孩子，對(duì)事物的認(rèn)知和思考都不成熟，容易走極端。幫助孩子在書中找到自我，幫助他們調(diào)和親子關(guān)系，通過自我反省了解自己和他人，與世界和平相處。

繪本促進(jìn)教師自身的文化、人文和哲學(xué)素養(yǎng)，有助于引導(dǎo)青少年的精神層次，陶冶青少年的內(nèi)心世界和道德品格。將包含認(rèn)知、審美、道德、哲學(xué)價(jià)值的繪本，滲透到教材、課堂、校園活動(dòng)中，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與思維發(fā)展、性格塑造融為一體，達(dá)到知識(shí)、情感、行動(dòng)統(tǒng)一的目的。

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作者簡(jiǎn)介

黃蓉，性別：女，民族：漢，出生年月：1998年18月，職務(wù)職稱：教師，工作單位：廣西城市職業(yè)大學(xué)。