王海軍

去年，我新接了一個(gè)班，班上有個(gè)叫小彤的男孩令我非常頭疼。他在校內(nèi)不戴紅領(lǐng)巾和校徽，上課時(shí)隨意打斷老師的講話，而且出口成“臟”，有幾次還在課堂上脫鞋，把腳放在其他同學(xué)的椅子上，惹得同學(xué)家長要求我換座位。

我曾多次找小彤談話，他雖然當(dāng)時(shí)答應(yīng)改，但是沒有一次能堅(jiān)持半天。我也找過他的家長，家長卻說：“老師，他不聽我們的，我們想管也管不了。您說怎么管，我們一定配合。”“管不了？”我苦笑著搖了搖頭。從何處入手呢？我陷入了沉思。

一次，路隊(duì)隊(duì)長生病了，放學(xué)路隊(duì)沒人舉旗，同學(xué)們都爭(zhēng)著舉旗。我正在猶豫，小彤也舉起了手，大聲嚷著：“老師，我，我……”我向他望去，他漲紅的小臉上寫滿了渴望。忽然，一個(gè)想法涌上心頭。

我笑著對(duì)他說：“你也想領(lǐng)隊(duì)？”

他見我如此說，知道有了希望，急忙點(diǎn)頭說：“想！”

他的話一出口，教室里立刻響起了一陣哄笑聲。一個(gè)性急的同學(xué)大聲說：“他經(jīng)常違紀(jì)，不配當(dāng)領(lǐng)隊(duì)！”說完，同學(xué)們又是一陣哄笑。

我揮手讓同學(xué)們安靜，望著滿臉通紅的小彤，說：“同學(xué)們都不服你。這樣吧，老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)，只要你通過考驗(yàn)，就讓你領(lǐng)隊(duì)。怎么樣？”

小彤一聽，垂下的頭立刻抬了起來，說：“老師，我愿意！”

我對(duì)全班同學(xué)說：“那咱們就給他一次機(jī)會(huì)，讓他負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，時(shí)間是一周。同學(xué)們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)不好，隨時(shí)告訴我，我們就中止考驗(yàn)。”

之后的一周，小彤下課就在教室里認(rèn)真檢查衛(wèi)生，督促同學(xué)們把地上的垃圾及時(shí)清走，沒有人管的公共區(qū)域，他就自己把垃圾撿起來。由于課下有事干了，他的違紀(jì)行為少了很多。在第二周的班會(huì)課上，同學(xué)們對(duì)小彤上一周的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同意他繼續(xù)“過關(guān)斬將”，接受考驗(yàn)。接下來的一周是負(fù)責(zé)擺放桌椅，第三周是關(guān)窗、關(guān)燈、鎖門。第四周，他已經(jīng)是衛(wèi)生小組的組長了。在他當(dāng)上小組長時(shí)，我跟他約定，如果違紀(jì)一次，就按上面的流程退一步;如果能連續(xù)四周獲得同學(xué)們的好評(píng)，就可以做一次領(lǐng)隊(duì)，并升為紀(jì)律檢查員。之后，他雖然偶爾也有違紀(jì)行為，但還沒等同學(xué)們“告狀”，他自己就已經(jīng)忙不迭地道歉改正了，生怕前功盡棄。就這樣，一個(gè)令人頭痛的“小刺頭”成了我的小助手。

有的學(xué)生違紀(jì)，很可能是為了吸引老師和同學(xué)們的注意。教師應(yīng)當(dāng)有策略地應(yīng)對(duì)，教會(huì)這部分學(xué)生以正確的方式獲取關(guān)注。在這則案例中，我抓住小彤想當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的心理，讓他在一次次的考驗(yàn)中獲得了全班同學(xué)的關(guān)注。

沒有哪個(gè)學(xué)生是無法改變的，關(guān)鍵是教師如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心，抓住他們的心理需求，讓他們心中多一些“不舍”，心甘情愿戴上紀(jì)律的“金箍”。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：天津市薊州區(qū)第六小學(xué)）

責(zé)任編輯? 魏? 萌