程義超 劉曉佩 覃程

摘? 要：編制幼兒感覺調(diào)節(jié)測(cè)評(píng)問卷，并檢驗(yàn)其信度和效度。采用文獻(xiàn)檢索法和專家咨詢等確定問卷內(nèi)容與具體題項(xiàng)，對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行前后兩次測(cè)試，使用相關(guān)分析、探索性因子分析和驗(yàn)證性因子分析等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)問卷進(jìn)行修訂。（1）幼兒感覺調(diào)節(jié)測(cè)評(píng)問卷共包含15個(gè)條目。（2）探索性因子分析：?jiǎn)柧碛?個(gè)因素組成，總體累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為59.784%。（3）幼兒感覺調(diào)節(jié)測(cè)評(píng)問卷的內(nèi)部一致性信度為0.723。本研究編制的幼兒感覺調(diào)節(jié)測(cè)評(píng)問卷具有較好的信效度。

關(guān)鍵詞：幼兒? 感覺調(diào)節(jié)? 問卷編制? 信效度

中圖分類號(hào)：R473 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2021）07（b）-0179-03

Development， Reliability and Validity of Sensory Regulation Questionnaire for Children

CHENG Yichao1? LIU Xiaopei1，2，3*? QIN Cheng3

（1.College of Rehabilitation Medicine， Jiamusi University， Jiamusi， Heilongjiang Province， 154002 China; 2. The Third Affiliated Hospital of Jiamusi University， Jiamusi， Heilongjiang Province， 154002 China; 3. School of Educational Science， Jiamusi University， Jiamusi， Heilongjiang Province， 154002 China）

Abstract： Develop a questionnaire for children's sensory modulation and test reliability and validity.? The content and specific items of the questionnaire were determined by literature retrieval and expert consultation. The parents of children were tested twice before and after. The questionnaire was revised by statistical methods such as correlation analysis， exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis. （1） The children's sensory regulation questionnaire contains 15 items. （2） Exploratory factor analysis： the questionnaire consists of five factors， and the overall cumulative variance contribution rate is 59.784%. （3） The internal consistency reliability of children's sensory regulation questionnaire was 0.723. The children's sensory regulation questionnaire developed in this study has good reliability and validity.

Key Words： Children; Sensory modulation; Questionnaire; Reliability and validity

A.Jean Ayres博士于20世紀(jì)60年代初創(chuàng)立了感覺統(tǒng)合理論。感覺統(tǒng)合指大腦對(duì)多種感覺信息進(jìn)行識(shí)別、分類、解釋和整合，并依據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，對(duì)環(huán)境做出適應(yīng)性反應(yīng)[1]。當(dāng)個(gè)體處理感覺信息出現(xiàn)問題，以至無法對(duì)環(huán)境做出恰當(dāng)反應(yīng)時(shí)便出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)，或感覺處理障礙[2]。

Miller博士等人，將感覺處理障礙分為感覺調(diào)節(jié)障礙、感覺辨別障礙以及感覺為基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)障礙。將感覺調(diào)節(jié)障礙定義為個(gè)體對(duì)感覺反應(yīng)行為類型和強(qiáng)度的調(diào)節(jié)和組織上存在困難，導(dǎo)致個(gè)體無法適應(yīng)外周環(huán)境的現(xiàn)象。分為感覺防御（指對(duì)外界刺激所做出的反應(yīng)過于強(qiáng)烈，表現(xiàn)為不安和恐懼）和感覺遲鈍（對(duì)外界刺激反應(yīng)遲鈍或毫無反應(yīng)，在日常生活中，難以及時(shí)快速地規(guī)避傷害和危險(xiǎn)，容易受傷）[2]。感覺調(diào)節(jié)障礙于6歲以下幼兒最為常見[3]。

目前，已有針對(duì)兒童感覺統(tǒng)合障礙的評(píng)定工具，比如，感覺統(tǒng)合及運(yùn)用測(cè)驗(yàn)以及兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展評(píng)定量表[4-5]。由于各種原因，均不能對(duì)中國(guó)大陸幼兒（2～5歲）感覺調(diào)節(jié)能力進(jìn)行簡(jiǎn)單有效篩查[6]。本項(xiàng)目將編制問卷并分析其信度與效度，旨在為康復(fù)治療師、特殊學(xué)校教師及家長(zhǎng)，提供篩查工具[7]。

1? 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

通過檢索相關(guān)文獻(xiàn)、專家咨詢和項(xiàng)目組討論，編制題項(xiàng)初步，形成原始問卷。

初測(cè)階段，分別在佳木斯市、河南內(nèi)黃縣以及濟(jì)南市，3個(gè)不同城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，隨機(jī)抽取1～2個(gè)幼兒園發(fā)放幼兒感覺調(diào)節(jié)測(cè)評(píng)問卷，在幼兒園教師幫助下，發(fā)放給每個(gè)幼兒父母，共發(fā)放240份問卷，回收有效問卷222份，有效率92.5%。

正式施測(cè)階段，放幼兒感覺調(diào)節(jié)測(cè)評(píng)問卷，共發(fā)放380份問卷，回收有效問卷348，有效率91.58%。

1.2 方法

1.2.1 題項(xiàng)編制

題項(xiàng)編制工作主要由小組討論和回顧前人文獻(xiàn)的途徑進(jìn)行，結(jié)合本研究目的測(cè)評(píng)幼兒感覺調(diào)節(jié)水平，分別針對(duì)幼兒的視知覺、聽知覺、觸覺、本體覺和前庭覺。

采用SPSS 26.0對(duì)初測(cè)結(jié)果進(jìn)行題項(xiàng)分析，包含相關(guān)分析、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、探索性因子分析和內(nèi)部一致性信度檢驗(yàn)。

1.2.2 統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS 26.0和Mplus8.3對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，對(duì)問卷的信效度進(jìn)行檢驗(yàn)。

2? 結(jié)果

2.1 問卷題項(xiàng)形成

參考關(guān)于幼兒感覺調(diào)節(jié)有關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究，結(jié)合小組討論，編制了含有30個(gè)題項(xiàng)的問卷。把問卷發(fā)給具有問卷編制經(jīng)驗(yàn)和兒童治療經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士，讓他們進(jìn)行題項(xiàng)的篩選，終修改了12個(gè)題項(xiàng)，形成包括30個(gè)題項(xiàng)的初始問卷。采用Likert4級(jí)評(píng)分法，1分代表“從不”，2分代表“有時(shí)”，3分代表“常?！?，4分代表“總是”。

2.2 項(xiàng)目分析

對(duì)反向計(jì)分的題進(jìn)行分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換后的題項(xiàng)分與各維度下其他題項(xiàng)分進(jìn)行相加，計(jì)算出各維度的總分。對(duì)初測(cè)問卷中包含的題項(xiàng)分別用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)對(duì)對(duì)應(yīng)維度總分的前27%和后27%進(jìn)行比較，結(jié)果顯示，B3、B4在極端值比較上不存在顯著差異，故刪去這2個(gè)題項(xiàng)。其次，分析分維度各題項(xiàng)與分維度總分間的相關(guān)系數(shù)，結(jié)果表明，S5、C2、C7與對(duì)應(yīng)維度總分的相關(guān)系數(shù)小于0.4，故考慮刪去 。

2.3 探索性因子分析

對(duì)問卷進(jìn)行探索性因子分析時(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，KMO值為0.729。Bartlett球形檢驗(yàn)的卡方值為2250.797（P<0.05），表明適合進(jìn)行因子分析。采用主成分分析法提取公因子，以最大方差法進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，共提取出特征值大于1的8個(gè)公因子，總體累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為64.441%。但存在一個(gè)維度下少于3道題項(xiàng)和一個(gè)題項(xiàng)出現(xiàn)在多個(gè)維度下的情況，故刪減后，進(jìn)一步進(jìn)行分析，最終結(jié)果如表1。

2.4 驗(yàn)證性因素分析

通過探索性因子分析得到理論模型后，隨機(jī)抽取200份數(shù)據(jù)，用Mplus8.3對(duì)問卷進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析，結(jié)果表明，問卷具有較好的結(jié)構(gòu)效度（χ2/df=1.16， CFI=0.977， TLI=0.966， RMSEA=0.029，SRMR=0.050）。

2.5 信度檢驗(yàn)

使用正式施測(cè)回收的348份有效問卷對(duì)正式問卷信效度進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果表明，問卷總的內(nèi)部一致性信度為0.723，5個(gè)維度的Cronhbachs α系數(shù)分別為0.707、0.715、0.761、0.697、0.710。

2.6 效度檢驗(yàn)

2.6.1 內(nèi)容效度

通過前人相關(guān)文獻(xiàn)結(jié)合小組討論，對(duì)幼兒感覺調(diào)節(jié)初步界定，根據(jù)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜乙庖娺M(jìn)一步編制問卷題項(xiàng)。在最大程度上保證測(cè)量有效性。因此，問卷擁有較好的內(nèi)容效度。

2.6.2 區(qū)分效度

通過對(duì)問卷中5個(gè)維度進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，5個(gè)維度的相關(guān)系數(shù)為0.32～0.53，表明其區(qū)分效度較好。

2.6.3 結(jié)構(gòu)效度

本研究采用探索性因子分析方法，對(duì)正式施測(cè)后回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果顯示，KMO值為0.739，總體累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為 59.784%，其結(jié)構(gòu)效度良好。

2.7 維度劃分

問卷包含視覺（3個(gè)）、聽覺（3個(gè)）、觸覺（3個(gè)）、本體覺（3個(gè)）和前庭覺（3個(gè)）5個(gè)維度，共15個(gè)條目。S3、T2、T4、C4、C5、B1、B2、B5、Q5均為反向計(jì)分，轉(zhuǎn)換后題項(xiàng)分與各維度下其他題項(xiàng)分相加之和為各維度分，總分為各維度分之和，總分越高，表明幼兒感覺越敏感。

3? 討論

本項(xiàng)目為解決對(duì)于兒童感覺調(diào)節(jié)評(píng)估工具的需求，編撰測(cè)評(píng)問卷，并對(duì)其信效度進(jìn)行研究。通過小組討論和回顧前人文獻(xiàn)，結(jié)合幼兒存在的行為表現(xiàn)，分別設(shè)定幼兒的視覺、聽覺、觸覺、本體覺和前庭覺五個(gè)維度進(jìn)行評(píng)測(cè)，并確定了15個(gè)典型條目。

2～5歲幼兒是預(yù)防和治療感覺調(diào)節(jié)障礙的“敏感期”，如果能提前發(fā)現(xiàn)感覺調(diào)節(jié)障礙并提早進(jìn)行干預(yù)措施，將更大限度的恢復(fù)和提高幼兒的感覺調(diào)節(jié)能力。

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