崔淑萍

（上饒幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江西 上饒 334000）

兩安瑤族服飾是兩安瑤族的一種文化特色，在傳承過(guò)程中，隨著時(shí)代的變化而不斷變化，但是其中蘊(yùn)含的兩安瑤族精神是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。目前，對(duì)于兩安瑤族服飾文化的研究可以讓人們了解兩安瑤族的真實(shí)生活狀態(tài)與發(fā)展經(jīng)歷。作為我國(guó)很重要的一種少數(shù)民族文化，兩安瑤族文化對(duì)中國(guó)文化的影響不容小覷。隨著時(shí)代的發(fā)展，外來(lái)文化對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)少數(shù)民族文化產(chǎn)生了巨大的沖擊，我國(guó)少數(shù)民族文化越來(lái)越衰弱。為了弘揚(yáng)我國(guó)少數(shù)民族文化，需要從學(xué)前教育入手。目前，我國(guó)的人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)每個(gè)人所具備的技能要求也越來(lái)越多。學(xué)前教育作為對(duì)幼兒的啟蒙教育，能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力、民族認(rèn)同感等[1]。將“兩安瑤族服飾文化”作為一門可以啟蒙幼兒審美能力、創(chuàng)造力、民族認(rèn)同感的文化課程，具有很高的學(xué)習(xí)價(jià)值?；诖?，本研究主要探討兩安瑤族服飾文化在學(xué)前教育中的融入過(guò)程。

1 兩安瑤族服飾文化特點(diǎn)

兩安瑤族服飾相比于其他少數(shù)民族服飾更加注重自然美，因此，自然美和整體美是服裝設(shè)計(jì)的主題。兩安瑤族也將現(xiàn)代藝術(shù)因素一起融入服飾中，以反映獨(dú)特的文化?，幾宸椡ǔＳ袃煞N類型的圖案，即具象圖案和抽象圖案。具象圖案主要描述事物的特征，并以簡(jiǎn)化或變形的方法呈現(xiàn)。通常采用一些常見(jiàn)的點(diǎn)、線和面元素來(lái)使事物泛化和變形，然后組合成抽象的幾何圖案，例如菱形圖案。在正常情況下，兩安瑤族的服飾圖案主要包括動(dòng)物、圖騰、植物、自然風(fēng)光和兩安瑤族文字，每個(gè)圖案都包含許多小的不同的圖案。有些圖案寄托了人們對(duì)和平與健康的祈禱，希望兩安瑤族人民長(zhǎng)壽、多子多福[2]。一些自然形態(tài)的圖案可以用來(lái)表達(dá)兩安瑤族人民對(duì)自然的敬畏，例如蜘蛛和火焰。

2 兩安瑤族服飾中的少數(shù)民族文化元素

2.1 以自然事物顯示自然文化

由于兩安瑤族服飾歷史悠久，服飾上的圖案也是兩安瑤族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有很高的文化價(jià)值。兩安瑤族服飾包含很多特殊的文化元素，例如隨處可見(jiàn)的自然元素，包括鳥(niǎo)獸、風(fēng)雨等。兩安瑤族人民最愛(ài)的長(zhǎng)裙是在花朵、云彩的啟迪下制作的。此外，兩安瑤族還有很多手工藝品，如魚(yú)尾帽、荷葉帽等，都反映了生產(chǎn)過(guò)程中總體規(guī)劃和組合的特點(diǎn)，并且圖案的搭配和色彩變化整體一致，因此，兩安瑤族的服飾可以看作一個(gè)整體，更能突出自然文化的魅力[3]。

2.2 將圖騰作為兩安瑤族服飾的藝術(shù)之源

兩安瑤族服飾上的圖案元素與兩安瑤族人民對(duì)圖騰的崇拜有著密切的關(guān)系，同時(shí)，這些圖騰也展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)感。由于生產(chǎn)方式的變化，圖騰樣品逐漸成為兩安瑤族人民弘揚(yáng)兩安瑤族精神的載體。圖騰在兩安瑤族服飾文化方面總體表現(xiàn)為幾點(diǎn)。首先，隨著兩安瑤族人民手工藝制作水平的提升，逐漸以圖騰的形式揭示了民族文化的某些元素；其次，兩安瑤族人民越來(lái)越崇拜圖騰，因此，圖騰的樣式不斷發(fā)展與變化，視覺(jué)與圖樣之間的聯(lián)系也逐漸顯現(xiàn)，并且在很大程度上融入了兩安瑤族人民的情感因素[4]；最后，部分圖騰圖案反映了兩安瑤族的宗教信仰。兩安瑤族人民通過(guò)圖騰這種特殊形式，展示了民族文化內(nèi)涵。

3 兩安瑤族服飾文化在學(xué)前教育中的傳承路徑

3.1 觀察兩安瑤族服飾圖案

由于兩安瑤族服飾上有多種圖案，為了在幼兒教育中加以融合，將少數(shù)民族傳統(tǒng)文化順利傳承下去，可以將兩安瑤族服飾上的圖案運(yùn)用到幼兒美術(shù)教學(xué)中。在教學(xué)生如何繪制圖案之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真欣賞兩安瑤族服飾上的精美圖案，并引導(dǎo)學(xué)生了解這些圖案展示的具體事物及其精神和文化含義。例如，老師向?qū)W生展示一些帶有河流圖案的兩安瑤族服飾。首先，讓學(xué)生觀察圖案以及其中不同的元素；其次，老師進(jìn)行講解，以便學(xué)生了解兩安瑤族服飾的文化內(nèi)涵，領(lǐng)略我國(guó)少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，從小就繼承和弘揚(yáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化[5]。

3.2 欣賞兩安瑤族服飾色彩

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行兩安瑤族服飾色彩賞析。幼兒園的學(xué)生正處于識(shí)別顏色的重要時(shí)期，因此，老師可以教學(xué)生辨認(rèn)兩安瑤族服飾豐富多彩的顏色，同時(shí)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩安瑤族民族服飾色彩的特點(diǎn)。因?yàn)閮砂铂幾迦嗣衿珢?ài)黑色，同時(shí)也使用紅色或黃色，所以兩安瑤族人民服飾的配色往往給人溫暖和熱烈的感覺(jué)。在傳統(tǒng)的兩安瑤族服飾中，黑色或深色通常用作背景色，在此基礎(chǔ)上飾以不同色彩的圖案。教師可以將兩安瑤族服飾的色彩搭配作為主要教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兩安瑤族服飾的色彩運(yùn)用方法[6]。

3.3 了解兩安瑤族服飾的整體風(fēng)格

由于兩安瑤族服飾包含大量社會(huì)與文化元素，具有非常明顯的地域性特征。從兩安瑤族服飾的整體風(fēng)格來(lái)看，男性服飾主要體現(xiàn)尊嚴(yán)感，而女性服飾更加豐富多彩，制作技術(shù)也非常多樣化。兒童服飾表現(xiàn)出生動(dòng)的特征，而老年人服飾給人一種樸素和莊重之感。我國(guó)兩安瑤族的服飾文化非常豐富，教師可以將這部分內(nèi)容融入課程教學(xué)。例如，教師可以在上課前搜索兩安瑤族服飾圖片，并通過(guò)多媒體在班級(jí)中展示，對(duì)比不同地區(qū)的瑤族服飾，指導(dǎo)學(xué)生分析差異，讓學(xué)生了解兩安瑤族服飾文化以及兩安瑤族對(duì)自然、宗教和圖騰的信仰[7]。此外，教師還可以根據(jù)兩安瑤族服飾圖案的不同位置向?qū)W生介紹排列規(guī)則，讓學(xué)生在了解兩安瑤族服飾特征以及制作過(guò)程的同時(shí)，逐漸了解兩安瑤族獨(dú)特的文化內(nèi)涵，更好地傳承兩安瑤族文化。

4 結(jié)語(yǔ)

兩安瑤族文化是我國(guó)少數(shù)民族特有的傳統(tǒng)文化，而兩安瑤族的服飾文化更為特殊和珍貴。兩安瑤族的服飾文化有很多元素，例如隨處可見(jiàn)的自然元素和宗教信仰元素。但是，目前我國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的傳承度不高，導(dǎo)致很多少數(shù)民族傳統(tǒng)文化近乎消失。為了擺脫窘境，可以將瑤族服飾文化融入學(xué)前教育的課程教學(xué)，將少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化學(xué)前教育相融合，以幼兒為載體，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。