曹祖兵 陳泓任 曹鴻國(guó) 張運(yùn)海

（安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院 230036）

2016 年和2019 年黨中央相繼發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》和《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課程改革創(chuàng)新的若干意見》，指出加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的戰(zhàn)略工程，要求“思政課在改進(jìn)中加強(qiáng)，增強(qiáng)思想政治課的親和力和感染力，其他課程各守一段渠，種好責(zé)任田，同向同行，形成協(xié)同育人機(jī)制”[1,2]。并且圍繞“做好全國(guó)高校思想政治工作”黨中央先后召開了全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)學(xué)校思想政治課教師座談會(huì)等，特別是習(xí)近平總書記在全國(guó)思想政治課教師座談會(huì)上指出“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”[3]。這也是對(duì)“課程思政”的定位和要求。

課程思政是將各類課程與思想政治課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育根本任務(wù)的一種綜合教育理念[4]，要求教師在講述專業(yè)課程知識(shí)時(shí)充分挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思政元素，將思政元素融合到專業(yè)知識(shí)中，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)及綜合素質(zhì)。但如何深入挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中蘊(yùn)含的思政元素，推進(jìn)課程中專業(yè)知識(shí)與思政素質(zhì)有機(jī)融合，推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展仍需進(jìn)一步實(shí)踐。本文將針對(duì)《動(dòng)物繁殖學(xué)》課程思政教育進(jìn)行探索。

1 《動(dòng)物繁殖學(xué)》課程概況

《動(dòng)物繁殖學(xué)》是研究動(dòng)物生殖活動(dòng)及其調(diào)控規(guī)律和調(diào)控技術(shù)的科學(xué)，是加強(qiáng)畜禽品種改良、保證畜牧業(yè)快速發(fā)展的重要手段，是現(xiàn)代動(dòng)物科學(xué)和畜牧科學(xué)中最活躍的學(xué)科之一，也是生殖生物學(xué)的重要組成部分。在畜牧生產(chǎn)中可以通過提高種畜繁殖效率合理利用種畜資源，進(jìn)而提高經(jīng)濟(jì)效益?！秳?dòng)物繁殖學(xué)》主要研究?jī)?nèi)容包括繁殖理論、繁殖技術(shù)、繁殖管理、繁殖障礙及其防治[5]，有效的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，闡明動(dòng)物繁殖現(xiàn)象及其規(guī)律，并以其研究的成果為基礎(chǔ)，制定相應(yīng)的技術(shù)措施，使家畜保持較高的繁殖力。該學(xué)科的主要研究對(duì)象是家畜或有可能馴化成家畜及人類能直接利用的動(dòng)物，因此，該學(xué)科也涉及發(fā)育生物學(xué)、生殖生理學(xué)、生物技術(shù)和生產(chǎn)學(xué)等學(xué)科中與動(dòng)物繁殖有關(guān)的內(nèi)容，具有理論性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、與實(shí)際生產(chǎn)緊密聯(lián)系、知識(shí)覆蓋面廣等特點(diǎn)[6]。總之，這門課程的理論性和實(shí)踐性并重，內(nèi)容豐富且發(fā)展迅速等特性為課程思政建設(shè)既增加了難度，也提供了廣闊的空間。

2 《動(dòng)物繁殖學(xué)》課程思政教學(xué)目標(biāo)

2.1 知識(shí)目標(biāo)

《動(dòng)物繁殖學(xué)》主要研究?jī)?nèi)容包括動(dòng)物繁殖理論、動(dòng)物繁殖技術(shù)、動(dòng)物繁殖管理、動(dòng)物繁殖障礙等方面。通過課程學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們掌握動(dòng)物繁殖原理及主要?jiǎng)游锓敝臣夹g(shù)，熟悉動(dòng)物繁殖管理及繁殖障礙，了解動(dòng)物繁殖學(xué)發(fā)展歷史及優(yōu)秀科學(xué)家為動(dòng)物繁殖學(xué)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)。

2.2 育人目標(biāo)

落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，深入挖掘《動(dòng)物繁殖學(xué)》課程所蘊(yùn)含的思政元素，提高學(xué)生們獨(dú)立思考及解決問題的能力，幫助學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生們艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的精神，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡及可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，升華學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

3 《動(dòng)物繁殖學(xué)》課程思政元素的挖掘

課程思政是將思想政治教育元素融入各個(gè)課程中，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生影響?！秳?dòng)物繁殖學(xué)》蘊(yùn)含豐富的思政元素，在樹德育人方面具有重要影響。但如何將這些思政元素充分挖掘出來，發(fā)揮其思想政治教育作用，本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

3.1 精子發(fā)生、卵子發(fā)生及受精——事物發(fā)展規(guī)律與辯證唯物主義

受精卵是生命的起源，是個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)。受精是指精子和卵子結(jié)合形成合子的過程。在受精過程中，兩性遺傳物質(zhì)相結(jié)合，發(fā)育為一個(gè)既有雙親特性，又與雙親不同的新個(gè)體。在精子發(fā)生、卵子發(fā)生及受精過程中受到多種因素（如遺傳、環(huán)境、化學(xué)修飾及轉(zhuǎn)錄因子調(diào)控等）影響，只有當(dāng)這些因素協(xié)同作用時(shí)才能確保個(gè)體正常發(fā)育。辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)為，世界上每一個(gè)事物或現(xiàn)象都同其他事物和現(xiàn)象相互聯(lián)系，沒有絕對(duì)孤立的事物。任何事物的存在和運(yùn)動(dòng)都在于其內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素之間的某種特定的聯(lián)系與運(yùn)動(dòng)，都在于它同周圍其他事物的一定聯(lián)系、相互作用及變化[7]。生命發(fā)生過程也不例外，在受精講解過程中要始終強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)、環(huán)境、功能”的統(tǒng)一，即生殖細(xì)胞與其生活的環(huán)境密切聯(lián)系，生殖細(xì)胞發(fā)育離不開特定的環(huán)境。受精卵發(fā)育期間的環(huán)境、化學(xué)修飾及轉(zhuǎn)錄因子等密切聯(lián)系，相互統(tǒng)一，確保受精卵正常的發(fā)育。為了讓同學(xué)思考和交流，將班級(jí)同學(xué)分為5～6 個(gè)小組，小組進(jìn)行討論并選出代表上臺(tái)演講5min，談?wù)剬?duì)生命起源的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的來之不易，應(yīng)熱愛生命，熱愛生活，讓學(xué)生明確事物發(fā)展規(guī)律及辯證唯物主義思想，加深學(xué)生們對(duì)精子發(fā)生、卵子發(fā)生及受精的理解。

3.2 “體外受精”和“顯微授精”研究史及其在克服動(dòng)物生殖障礙中的應(yīng)用—世界觀、人生觀和價(jià)值觀

目前，全球約有8000 萬對(duì)夫婦患有不孕不育，新生兒死亡率居高不下，而在我國(guó)，不孕不育患者約占總?cè)丝诘?0%，并且新生兒的缺陷仍然較多。因此，如何克服生殖障礙已成為全人類面臨的難題。在1978 年和1988 年，“體外受精”和“顯微授精”技術(shù)發(fā)明以來，在克服生殖障礙上發(fā)揮重要作用。1978 年英國(guó)誕生世界首例試管嬰兒后，科學(xué)家相繼培育出試管兔、試管鼠、試管牛、試管羊、試管豬等。而當(dāng)時(shí)我國(guó)正值改革開放初期，但中國(guó)科學(xué)家們也不甘落后，在張麗珠教授的帶領(lǐng)下，于1988 年3 月成功誕生了中國(guó)首例試管嬰兒[8]。江蘇農(nóng)科院的范必勤教授分別在1989 和1990 年獲得了中國(guó)首例試管兔、中國(guó)第一只冷凍體外受精胚胎試管牛及中國(guó)第一批試管牛[9]。正是由于科學(xué)家們的艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，目前全球每年800 多萬試管嬰兒誕生，緩解了生殖障礙對(duì)人類的影響[10]。在此部分內(nèi)容講解之前，要求學(xué)生提前了解體外受精和顯微受精的研究史，并在課堂上給大家分享，教師在講述中把課程知識(shí)與世界觀、價(jià)值觀和人生觀有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生建立以廣大人民群眾根本利益為最高利益，通過為人民服務(wù)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，把實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為人生奮斗的最高目標(biāo)。

3.3 低溫冷凍技術(shù)保護(hù)畜禽遺傳資源-生態(tài)多樣性與可持續(xù)發(fā)展

我國(guó)是世界上畜禽遺傳資源最豐富的國(guó)家，正式命名的畜禽遺傳資源有777 個(gè)，其中地方品種556 個(gè)，約占世界畜禽遺傳資源總量的1/6[11]。畜禽遺傳資源是生物多樣性的重要組成部分，是維護(hù)國(guó)家生態(tài)安全、農(nóng)業(yè)安全的重要戰(zhàn)略資源，是畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人類盲目追求高產(chǎn)，和外來高產(chǎn)性能品種的引進(jìn)及地方品種的經(jīng)濟(jì)效益低等原因，導(dǎo)致地方畜禽品種面臨著巨大的挑戰(zhàn)[12]。為此，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)地方畜禽遺傳資源的保護(hù)，2016 年11 月，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部頒發(fā)《全國(guó)畜禽遺傳資源保護(hù)和利用“十三五”規(guī)劃》的通知中指明：“全面貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，以畜禽遺傳資源有效保護(hù)和有序開發(fā)為目標(biāo)，堅(jiān)持依法保護(hù)，加大政策支持，強(qiáng)化科技驅(qū)動(dòng)，完善體制機(jī)制，建立健全畜禽遺傳資源保護(hù)體系、種質(zhì)評(píng)價(jià)體系和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)預(yù)警體系，努力開創(chuàng)保護(hù)與利用相結(jié)合、資源優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)相融合的新格局，為我國(guó)現(xiàn)代畜牧業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展提供有力支撐”。在畜禽遺傳資源保護(hù)中，低溫冷凍技術(shù)是最有效的方法之一。低溫冷凍技術(shù)即將家畜家禽的生殖細(xì)胞經(jīng)低溫冷凍后保存起來，解凍后還可以恢復(fù)受精能力。本章節(jié)講述前讓學(xué)生們查找我國(guó)地方畜禽遺傳資源的種類、分布和現(xiàn)狀，低溫冷凍保存技術(shù)及其在畜禽遺傳資源保護(hù)中的作用，并在小組之間進(jìn)行討論。教師在這部分的講解中要突出生態(tài)多樣性、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的思想，一方面加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，另一方面觸發(fā)學(xué)生們保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的思想，在以后的生活工作中能愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

3.4 動(dòng)物克隆技術(shù)研究史和科學(xué)家的故事-愛國(guó)主義精神

自1996 年克隆羊“多利”誕生以來，動(dòng)物克隆技術(shù)得到快速發(fā)展。目前，科學(xué)家們已成功克隆出小鼠、牛、山羊、豬等物種。而在2017 年，動(dòng)物克隆技術(shù)又迎來了一次重大突破，中國(guó)科學(xué)家成功獲得世界上首例體細(xì)胞克隆猴[13,14]。體細(xì)胞克隆猴的成功將推動(dòng)中國(guó)率先發(fā)展出基于非人靈長(zhǎng)類疾病動(dòng)物模型的全新醫(yī)藥研發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈，標(biāo)志著中國(guó)在非人靈長(zhǎng)類疾病動(dòng)物模型研究中處于國(guó)際領(lǐng)先地位。

童第周是我國(guó)卓越的生物學(xué)家、教育家，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的創(chuàng)始人，生物科學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)者，被譽(yù)為“中國(guó)克隆之父”，是世界克隆技術(shù)的先驅(qū)[15-17]。同時(shí)，童第周先生也是一位偉大的愛國(guó)主義者。當(dāng)他在比利時(shí)的比京大學(xué)留學(xué)畢業(yè)獲得博士學(xué)位后，不顧當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的危害，毅然拒絕導(dǎo)師的邀請(qǐng)，堅(jiān)決回國(guó)，報(bào)效祖國(guó)以解救祖國(guó)于危難之中。由于國(guó)內(nèi)環(huán)境動(dòng)蕩，科研條件艱苦，而童第周先生為了能做研究向所有親朋好友們借錢并變賣家產(chǎn)，自費(fèi)6 萬多買了一臺(tái)顯微鏡。經(jīng)過他的不懈努力和創(chuàng)新，“童魚”終于誕生了。后來，童第周先生還創(chuàng)造了世界上第一條克隆魚，為祖國(guó)的科學(xué)發(fā)展做出來了突出貢獻(xiàn)。正是由于愛國(guó)主義精神才推動(dòng)這些科學(xué)家不懈努力、不怕困難、勇于創(chuàng)新，使我國(guó)動(dòng)物克隆處于國(guó)際領(lǐng)先地位。在講述此部分內(nèi)容前，讓學(xué)生查找動(dòng)物克隆專家的故事，如童第周、陳大元、張涌等，并在課堂上分享交流。教師在講述中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使這些科學(xué)家熱愛祖國(guó)、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的精神給學(xué)生帶來思想上的沖擊，培養(yǎng)出熱愛祖國(guó)，熱愛人民的優(yōu)秀大學(xué)生。

4 《動(dòng)物繁殖學(xué)》課程思政教學(xué)途徑

4.1 改革傳統(tǒng)教學(xué)，豐富課內(nèi)教學(xué)形式

《動(dòng)物繁殖學(xué)》最主要的部分是生殖生理學(xué)和繁殖技術(shù)，尤其是生殖生理學(xué)部分，理論知識(shí)比較復(fù)雜，如動(dòng)物的性別分化、精子和卵子的發(fā)生、胚胎發(fā)育、性成熟和體成熟、發(fā)情和分娩等生理現(xiàn)象的機(jī)理、生殖內(nèi)分泌的調(diào)節(jié)及調(diào)控因素等[18]。傳統(tǒng)教學(xué)方式會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在《動(dòng)物繁殖學(xué)》教學(xué)過程中，充分利用幻燈片、圖像、視頻、標(biāo)本和顯微鏡等輔助教學(xué)手段，將復(fù)雜難懂的內(nèi)容具體化，引發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。另外，采用分組的形式將幾個(gè)同學(xué)分為一組，要求小組成員預(yù)習(xí)要講解的章節(jié)，并讓小組成員制作幻燈片介紹自己對(duì)該章節(jié)的理解，鼓勵(lì)各小組相互討論，然后教師對(duì)各小組幻燈片的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，加深學(xué)生們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

4.2 調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

動(dòng)之以情，曉之以理，情理相融既是教育原則，也是教育方法。情感無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中都有非常重要的作用，它能激發(fā)和引導(dǎo)人們?cè)谒枷敫星楹鸵庵旧咸剿魇挛锏牡滋N(yùn)，直接影響一個(gè)人的工作效率和智力發(fā)揮[19]。因此，在《動(dòng)物繁殖學(xué)》課程思政教學(xué)中，最重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情感。

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熅褪且獋魇趯W(xué)生知識(shí)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困惑。教師作為教學(xué)中關(guān)鍵人物，對(duì)課堂中的情感因素起到引導(dǎo)和控制作用。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，要求教師做到以下幾個(gè)方面：首先，要有熱愛教育事業(yè)，熱愛思想政治教育的情感；其次，要將積極的態(tài)度和飽滿的熱情投入到教育工作中；然后，要與學(xué)生們建立和諧融洽的關(guān)系；最后，教師要善于挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中的情感因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在講述動(dòng)物克隆技術(shù)研究史及優(yōu)秀科學(xué)家故事時(shí)，引入童第周先生的故事，講述童第周先生為動(dòng)物克隆技術(shù)發(fā)展做出的突出貢獻(xiàn)，及童先生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、熱愛祖國(guó)的精神，激發(fā)學(xué)生們艱苦奮斗的精神和愛國(guó)主義情感及民族自豪感。

4.3 加強(qiáng)校企合作，增加學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐

理論來源于實(shí)踐，又反過來指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一切理論都無法脫離實(shí)踐。在《動(dòng)物繁殖學(xué)》教學(xué)過程中，與規(guī)?；笄萆a(chǎn)企業(yè)合作，增加學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，依托實(shí)習(xí)基地進(jìn)行研究性教學(xué)，使理論和實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。教師在理論知識(shí)講述完后，帶領(lǐng)學(xué)生去家畜改良站、畜禽生產(chǎn)企業(yè)及學(xué)校實(shí)驗(yàn)農(nóng)牧場(chǎng)等單位進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)講解示范采精、精液處理、母畜發(fā)情的檢查與鑒定、配種等操作技術(shù)。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，并在實(shí)習(xí)后，安排學(xué)生寫觀后感，進(jìn)行小組討論，并結(jié)合理論知識(shí)暢談自己的理解與收獲。

5 結(jié)束語(yǔ)

課程思政是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的教育理念，強(qiáng)調(diào)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授的緊密結(jié)合[20]。在《動(dòng)物繁殖學(xué)》課程教學(xué)過程中合理的加入思政教育，不僅能提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還可以讓學(xué)生具備較高的思想道德品質(zhì)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，達(dá)到立德樹人的效果。