包 雅 瑋

(鹽城工學院,江蘇 鹽城 224051)

世界觀、人生觀、價值觀一般集中體現(xiàn)在理想信念上,崇高的理想信念不僅能在逆境中充分激發(fā)人的潛能,還能幫助人們披荊斬棘克服各種困難,是一種不竭的力量源泉。習近平總書記在紀念朱德同志誕辰130周年座談會上的講話中強調:“不忘初心,方得始終。對馬克思主義的信仰,對社會主義和共產主義的信念,是共產黨人的政治靈魂,是共產黨人經受住各種考驗的精神支柱。只有理想信念堅定的人,才能始終不渝、百折不撓,不論風吹雨打,不怕千難萬險,堅定不移為實現(xiàn)既定目標而奮斗?！盵1]大學生黨員是大學生中的先進分子,是黨和國家未來的骨干力量,是中國特色社會主義事業(yè)的中堅力量,他們的理想信念夠不夠堅定,事關黨和國家的前途命運。因此,探討大學生黨員理想信念教育中的現(xiàn)存問題及成因,并提出行之有效的教育策略,是為大學生黨員提供強大的精神力量、堅強的思想保證、豐潤的道德滋養(yǎng)的首要之舉。

一、大學生黨員理想信念教育存在的現(xiàn)實問題

作為黨的隊伍中最為年輕、極具潛力的群體,高校大學生黨員群體是社會關注的焦點,對他們的正確引導和悉心培育更為迫切。中央組織部最新黨內統(tǒng)計數據顯示,截至2019年底,中國共產黨黨員總數為9 191.4萬名,比上年凈增132.0萬名;黨的基層組織468.1萬個,比上年凈增7.1萬個,增幅為1.5%,其中基層黨委24.9萬個、總支部30.5萬個、支部412.7萬個；2019年共發(fā)展黨員234.4萬名,比上年增加28.9萬名，其中新發(fā)展學生黨員84.4萬名。[2]大學生黨員是高校青年群體中的優(yōu)秀代表,他們當中的絕大多數秉持著積極向上的理想信念和主流價值觀,但部分大學生黨員入黨后出現(xiàn)的理想信念偏差,也體現(xiàn)出高校黨員教育體制中的弊病及現(xiàn)實培養(yǎng)方案中的不完善，具體表現(xiàn)在以下方面：

1. 大學生黨員理想信念教育缺乏深度。面對新時期復雜多變的社會現(xiàn)象和國內外形勢,一些高校對學生黨員理想信念教育的理解缺乏深度。一是對教育理論理解不夠通透、研究不夠深刻。在對大學生黨員理想信念教育的相關研究中,通常認為大學生黨員理想信念教育就是思想政

治教育工作者用科學的、系統(tǒng)的馬克思主義理論,對大學生黨員開展有目的、有計劃、有組織的教育實踐活動,使大學生黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,通過理想信念教育的助力來引導大學生黨員樹立社會主義的共同理想和共產主義遠大理想。這些基本的內涵,在學界已經形成廣泛的共識,但對大學生黨員理想信念教育理論基礎的探討和研究并不多見,更多的是研究者根據工作實際及調查結果的個人認識體會。二是教育活動的影響力不高,教育效果不理想。有些高校在開展理想信念教育活動過程中存在形式主義的傾向,只關注填鴨式的理論灌輸教育,沒有將教學內容落到實處,脫離黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的思想理論教育大多枯燥乏味,容易使大學生黨員產生厭倦抵觸心理,這些往往不利于理想信念教育活動的持續(xù)開展,使其成效低微，少有助益。三是對教育對象針對性不強,教育分類型分層次不鮮明。由于大學生黨員群體存在個體差異性,在開展理想信念教育時盲目以偏概全,采用“一刀切”的方式,對教育層次的分類不鮮明,難以做到面向不同學段不同專業(yè)的大學生,統(tǒng)籌構建分層分類一體化思想引領工作體系,有效提升教育的精準化、科學化水平,難以激發(fā)大學生黨員參與教育活動的積極性和主觀能動性。

2. 大學生黨員理想信念教育持續(xù)性不顯著。近幾年高校愈加嚴把黨員發(fā)展質量關,對大學生黨員開展持續(xù)性、規(guī)模性的理想信念教育是大學生黨員隊伍建設進程中最重要的舉措之一。然而從實際看,大學生入黨后的理想信念持續(xù)教育還有待加強。一是高校大學生入黨后缺乏健全的考核獎懲機制。大學生黨員從事理論學習和黨務活動的主動性和積極性難以激發(fā),有相當一部分大學生黨員忽視用最新的理論知識持續(xù)武裝自己的頭腦,難以做到保持學習的先進性、自覺性與主動性。二是高校大學生黨員入黨后缺乏系統(tǒng)性的理想信念教育。隨著自身專業(yè)學習難度的增加以及日常參與社會工作壓力的加大,高校很難集中安排專門的時間對黨員進行系統(tǒng)化教育,黨員個人在學習上也缺乏主動性。三是高校專職從事學生黨建工作的人員配備不足,專業(yè)性不夠。當前大學生黨員的教育管理工作大部分落在高校輔導員或者基層團委書記身上,高年級學生黨員一旦外出實踐或實習,參加黨支部的相關學習和活動就很難保證全勤，這些都會導致當前高校大學生黨員理想信念教育短期化、片段化的現(xiàn)象。

3. 大學生黨員理想信念教育實效性不強。當前大學生黨員的理想信念教育工作雖然已經卓有成效,絕大多數大學生黨員信仰馬克思主義,自覺擁護黨的領導,并愿意為之貢獻青春力量。但不可否認,一些高校中大學生黨員理想信念教育工作的實際效果并不盡如人意,教育實效性不強,甚至事倍功半。究其原因，主要是當前高校理想信念教育缺乏系統(tǒng)性研究和整體性建構,在教育活動開展的過程中,缺乏頂層設計和行之有效的規(guī)劃,導致對教育過程的把控不夠,教育效果不佳。如2018年春廈門某大學原在讀學生田某在微博公開發(fā)表辱國言論,造成極其惡劣的社會影響,雖然這是個案，但也反映了仍有一部分大學生入黨后黨員意識不強、黨性不純、黨員形象不正,反映出大學生黨員理想信念教育中還存在一些不容忽視的問題,高校在優(yōu)化大學生黨員理想信念教育工作上還有很大的持續(xù)探索空間。

二、大學生黨員理想信念教育存在問題的原因分析

偏重入黨前教育、入黨后后續(xù)教育力度不夠是當代大學生理想信念教育的現(xiàn)存問題之一；忽視入黨后持續(xù)系統(tǒng)的理想信念教育,則是導致部分大學生黨員不再自我嚴格要求的重要因素。部分大學生黨員由于入黨后缺乏持續(xù)的后續(xù)教育和自我教育,模糊了入黨前對自身作為一名共產黨員的衡量標準,使得自身的思想水平非但沒有進步甚至不如入黨之前,落后于其他黨員,逐漸跟不上組織發(fā)展前進的步伐,甚至出現(xiàn)偏離組織的思想危機。除此之外,一些黨支部對正式黨員的考核評估工作比較懈怠,缺乏系統(tǒng)性、持續(xù)性的監(jiān)督與考核機制,更沒有建立完善的評價學生黨員理想信念教育成果的機制。

1. 大學生黨員理想信念教育工作面臨的外部壓力。現(xiàn)今我國社會風氣主流是健康的、積極向上的,但改革開放40多年來,紛繁復雜的西方社會思潮涌入境內,一些不良的社會風氣無形中侵蝕著大學生黨員的理想信念,成為高校理想信念教育進程中的攔路虎。不良的社會風氣會間接影響到大學生黨員的校內組織生活,直接對大學生黨員理想信念產生消極影響。在西方社會思潮的影響下,部分大學生的入黨動機存在功利色彩。在市場經濟的自發(fā)性環(huán)境下,大學生黨員群體中會不自覺存在享樂觀念、金錢觀念、利己觀念的強化。同時,在市場經濟改革中出現(xiàn)的一些暫時性現(xiàn)象,如發(fā)展不平衡帶來的貧富差距的增大、就業(yè)難度增加等,也會對大學生黨員的理想信念產生沖擊,加入黨組織可以考公務員、選調生或者為自己謀取一份好的工作加分,這種以自我為中心的思想與中國共產黨全心全意為人民服務宗旨、以人為本的理論是相悖的。少數大學生黨員受西方社會思潮的沖擊,對新時代中國特色社會主義理論和實踐理解不夠,政治定力涵養(yǎng)不夠,政治規(guī)矩恪守不嚴,更有甚者對社會主義的優(yōu)越性產生懷疑,艱苦奮斗的精神開始喪失、擇業(yè)的標準也開始裂變。

2. 大學生黨員理想信念教育工作存在形式主義現(xiàn)象。形式主義是當前大學生黨員理想信念教育存在問題的又一重要原因。形式主義指的是一種只看事物的現(xiàn)象而不分析其本質的思想方法和工作作風,它違背內容與形式相統(tǒng)一的科學原理。早在延安時期,毛澤東同志就批判革命內容發(fā)展的形式主義的方法,是一種“最低級、最幼稚、最庸俗的方法”[3]。當前理想信念教育的形式主義也有主要表現(xiàn)與典型樣態(tài),部分高校理想信念教育重形式、輕內容,過分矯飾教學形式,卻忽視了強調理想信念的重要內涵;重理論、輕實踐,將理論與實踐剝離以致無法讓學生融會貫通、學以致用;執(zhí)著傳統(tǒng)、缺乏創(chuàng)新,高校理想信念教育墨守成規(guī)缺乏新意,無法調動學生主動參與思想政治教育的積極性。有學者指出,針對大學生黨員開展的理想信念教育,理應涵蓋社會主義榮辱觀和核心價值觀教育、專業(yè)知識和教育科學文化知識,也應有共產主義理想信念教育,包括黨性和黨的宗旨教育、紀律教育,而這些思想政治教學內容往往是最容易在教學中被格式化、簡單化的,常常被忽視其重要性和實踐性,導致大學生黨員無法將正確的理論貫徹于生活實際中。加之,某些大學生黨員缺乏帶頭意識和責任擔當,一味空喊口號、空談理想信念,沒有起到先進分子的榜樣作用,黨員意識薄弱,對黨的認識程度較低,缺乏實踐歷練,缺乏責任擔當，具體表現(xiàn)在:一是少部分大學生黨員在入黨問題上存在投機和功利思想,黨性不夠強，由此,學生入黨后同樣不能以正確的心態(tài)接受教育實踐活動,導致教育實踐形式主義化。二是實踐教育的組織形式單一,缺乏吸引力，一直以來大學生黨員實踐教育缺乏新意,活動內容單一,活動形式傳統(tǒng),缺乏理論研究的實際教育價值。三是大學生黨員入黨后缺乏實踐歷練教育。當前一些高校雖然都有一套較為完備的入黨培養(yǎng)計劃,但是在發(fā)展后對預備黨員和正式黨員缺少真正的實踐歷練,導致學生入黨后持續(xù)接受馬克思主義理論教育和自我黨性要求也是參差不齊。

3. 大學生黨員理想信念教育工作存在急于求成現(xiàn)象。大學生黨員理想信念教育是一項完整系統(tǒng)的工作,它貫穿于大學生黨員學習和生活的方方面面,理應持續(xù)、有序地貫穿于大學整個階段。但在實際的工作開展中,由于高?；鶎訉Ｂ汓h務工作者的比例較少,在對大學生黨員的理想信念教育方面缺乏工作經驗,同時也缺乏相應的理論指導與實踐感召力,隨著大學生黨員數量的增加,大學生黨員理想信念教育短期化和片面化現(xiàn)象日益加重。高校對大學生黨員的理想信念教育大多通過學習黨的政策、路線和方針等方式,學習沒有明確的目標和需要物化的成果,教育難以做到結合大學生黨員的實際情況分層分類,只有重視在學習階段、生活經歷、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面區(qū)分教育對象,針對性地組織開展教育教學活動,才能更好地解決大學生黨員在理想信念方面存在的問題。高?；鶎狱h組織在發(fā)展黨員后最注重的往往是對學生黨員現(xiàn)實表現(xiàn)的考察,忽視了對學生黨員政治信仰和理論水平的考察與考核,沒有完備而明確的考核評價體系,再加上理想信念教育方式簡單粗略、工作方法相對單一、學生黨員之間的交流互動頻率低,導致學生黨員缺乏學習思想政治理論知識的自主與持續(xù),這是造成理想信念教育工作在學生黨員群體中趨于短期化和片面化的重要成因。

三、大學生黨員理想信念教育的策略探索

當今國與國之間的競爭是人才、知識與科技的競爭,大學生作為時代的領航者、開拓者,掌握著現(xiàn)代最尖端的科學知識和技術,肩負著未來的經濟建設和社會發(fā)展的重要責任,在國際競爭中產生著極大的影響力。習近平總書記明確指出:“實踐沒有止境,理論創(chuàng)新也沒有止境。世界每時每刻都在發(fā)生變化,中國也每時每刻都在發(fā)生變化,我們必須在理論上跟上時代,不斷認識規(guī)律,不斷推進理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新?！盵4]在理想信念教育現(xiàn)實環(huán)境愈加復雜、教學內容愈加抽象、教育途徑愈加程式化的背景下,從全面的角度對大學生理想信念的教育策略進行探索,以創(chuàng)新的眼光切實完善大學生理想信念教育的內容,以審慎的態(tài)度嚴格遵循大學生理想信念教育的原則,以銳意進取的精神創(chuàng)新大學生理想信念教育的理論和實踐,從而使大學生樹立正確的理想信念,在思想及行為上始終保持蓬勃的生機及旺盛的活力尤為重要和迫切。

1. 加強大學生黨員理想信念教育的實效考核。在不斷深化高校教育體制改革的背景下,高校大學生理想信念教育確實取得了一些直觀的成績。大學生黨員的教育培養(yǎng)工作作為高校黨建工作的重要方面,也取得了一定的成績。一些學生黨員在經過培養(yǎng)教育后,能夠樹立正確的理想信念,保持過硬的政治素質和積極進取的精神風貌。但是,依照黨章對黨員的要求嚴格規(guī)范,高校大學生理想信念教育中仍然存在著很多亟待解決的問題,導致這些問題的原因之一就是缺乏切實可行的理想信念教育實效考核機制作為保障。因此,為了提升新時代大學生理想信念教育工作的質量和水平,要通過全面、系統(tǒng)的規(guī)劃,建立科學完善的實效考核機制,從而保證大學生黨員理想信念教育工作的高質量開展。

量化細化評優(yōu)項目,堅持統(tǒng)一考核標準,堅持公正公平的評優(yōu)原則,是理想信念教育實效考核評優(yōu)機制切實可行的關鍵。根據細化的實效考核評優(yōu)準則,定期開展大學生黨員評優(yōu)活動,并且把評優(yōu)結果與表彰推薦、獎學金評定、助學金等獎勵相結合,這樣就能激勵更多的學生黨員向優(yōu)秀看齊對標找差,充分發(fā)揮先進的榜樣示范作用,爭當先鋒模范。此外,在實行考核評優(yōu)機制時,高校要在二級學院層面加強日常的監(jiān)督和管理,形成一套完整的管理、考核、監(jiān)督的體系,不斷推進大學生黨員理想信念教育工作的科學化、規(guī)范化和制度化。

2. 建立大學生黨員理想信念教育的長效機制。大學生黨員的理想信念教育是一個長期動態(tài)的教育過程。目前,高校學生黨員發(fā)展程序遵循“有計劃發(fā)展、質量第一、入黨自愿、個別吸收”的原則,將學生黨員發(fā)展的工作程序分為:“培養(yǎng)、教育入黨積極分子——確定、集中培訓發(fā)展對象——確定、審查接收預備黨員——審批、繼續(xù)培養(yǎng)正式黨員”四個基本階段。第四階段繼續(xù)培養(yǎng)正式黨員的過程也是加強理想信念再教育的監(jiān)督管理的過程。

從思想建黨角度,堅定理想信念不能僅僅停留在說教層面,需要紀律規(guī)矩的硬約束,需要體制機制的支撐與保障。建立大學生黨員理想信念教育的長效機制，一要著力打造一支專業(yè)化的黨務工作隊伍。思想政治輔導員是和學生聯(lián)系最為密切的教師群體,他們擔負在優(yōu)秀青年團員中選拔黨員的責任,協(xié)同高校二級學院組織建設和人才培養(yǎng)；在學生黨支部各項工作中,基層黨支部書記是組織建設的帶頭人、黨員活動的組織者和領導者，因此對高校黨支部書記和輔導員的培養(yǎng)尤為關鍵。首先要不斷提高其思想政治素養(yǎng)和政治理論水平。高校應結合新時期學校黨建工作的時代要求,明確專職黨務工作人員并對其開展系統(tǒng)性的理論培訓，嚴把黨支部書記和輔導員兩個群體黨務工作的質量關,為高?；鶎狱h建工作的順利進行提供保障。二要完善基層學生黨建服務中心的建設。作為二級學院獨立的學生黨建工作機構,基層黨建服務中心由校黨委領導,由院系配備的專職教師統(tǒng)一指導,可以邀請高校中黨建工作經驗豐富的退休教師作為顧問,協(xié)助二級學院在宏觀上協(xié)調和運作各基層學生黨支部的組織建設。一方面基層學生黨建中心能夠將二級學院的黨建資源進行整合,從而科學地策劃安排學生黨員的理想信念再教育；另一方面大學生可以利用基層學生黨建中心這一平臺,策劃組織群體樂于參與的活動,將黨建工作與學習生活協(xié)調統(tǒng)一。三要集中培訓與分層分類培訓相結合。一方面要求大學生黨員積極參加黨支部組織活動,活動中邀請黨建專家、黨建工作者和優(yōu)秀黨員通過講座報告分享經驗心得體會；另一方面預備黨員和正式黨員的繼續(xù)教育和自我教育也應該分層分類開展,預備黨員應主要加強理想信念教育,系統(tǒng)學習黨的基本知識,以此提高對理論和政策的深入理解,加強人生理想教育,加強對國內外局勢的認識,開拓政治視野,教育大學生黨員增強對中國特色社會主義建設的信心,樹立起正確的三觀和黨性觀等，正式黨員則要在此基礎上注重實踐環(huán)節(jié)教育,自覺增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”,自覺地在組織生活中運用馬克思主義理論,深化對馬克思主義中國化理論的認同感并強化踐行意識,不斷提高解決實際問題的綜合素質和能力。

3. 提高大學生黨員理想信念教育的灌輸水平。青年的理想信念關乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定,是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。[5]大學生理想信念教育應該結合當前的國際國內形勢不斷與時俱進,高校黨建工作應該根據學生理想信念變化的特點突破創(chuàng)新,取其精華,去其糟粕,吸納更多有利于學生黨員理想信念教育工作開展的經驗技術,去除不符合當前實際的落后理念和方法,構建具有前瞻性與時代性的理想信念教育體系,及時、有效地解答學生在思想政治教育學習中質疑的問題。做好大學生黨員的理想信念教育,一要深刻理解馬克思主義理論,牢牢把握歷史規(guī)律。習近平在中央黨校中青年干部培訓班開班式上的講話中指出:“信仰認定了就要信上一輩子,否則就會出大問題?！盵6]二要引導學生黨員認同社會主義核心價值觀。將社會主義核心價值觀的核心要義融入高校大學生黨員理想信念教育內容當中,是引領大學生培養(yǎng)高尚理想道德信念的必經渠道,要重視以社會主義核心價值觀為根基、黨性自覺為鋪墊的理想信念教育,提高新時代背景下大學生黨員理想信念教育灌輸水平。

提高大學生黨員理想信念教育灌輸水平,一方面要積極關注與深入研究社會主義核心價值觀對大學生黨員理想信念教育的價值引領。社會主義核心價值觀體現(xiàn)了社會主義而非任何其他社會制度的屬性與要求的性質和定位,要將大學生黨員理想信念教育引導和規(guī)范到馬克思主義理想信念教育的正確方向和軌道上，從價值引領高度高屋建瓴地增強克思主義信仰在大學生黨員群體中的認同, 使馬克思主義價值理想與奮斗目標成為大學生黨員人生奮斗的指針。另一方面要構建契合時代要求與人民期待的話語體系,特別是當代大學生接受的教育話語體系。大學生黨員已經成為引領當代青年學生思想建設的主體,相較于普通大學生他們與外界的接觸更為頻繁,也更容易受到網絡事件、社會輿論、不良信息等新媒體因素的影響,進而形成極具時代特征的青年言行體系。習近平總書記強調要著力構建“理論中的中國”,以社會主義核心價值觀引領大學生黨員理想信念教育,在理想信念教育的價值引領中關注特定群體的話語體系體現(xiàn)了教育的針對性,有利于提高教育的實效性。此外要針對不同學生個體的差異性,因材施教進行引導。通過與大學生黨員進行互動交流,真正了解和理解他們在思想行為、話題熱點、話語表達等方面的變化,以輕松對話交流的形式將思想引領內化于心、外化于行,推進學生對社會主義核心價值觀的深入踐行。

習近平總書記在十九大報告中向全體黨員提出了“全面從嚴治黨”“用新時代中國特色社會主義思想武裝全黨”等29條新要求。目前,廣大青年大學生已經成為黨員發(fā)展對象的新興主力,他們是實現(xiàn)“到2020年全面建成小康社會”“到本世紀中葉實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國”“兩個一百年”奮斗目標的主力軍。一個人若找到正確信仰并堅守,就有了精神動力和人生方向。大學生黨員群體的全面發(fā)展是新時代發(fā)展的必然要求,是保持中國共產黨先進性、純潔性的必然要求,是建設高水平應用型大學的必然支撐,對其加強理想信念教育必然會使該群體成為加強黨的思想建設的重要力量,可以有效促進他們在大學生群體中發(fā)揮榜樣力量,在校園精神文明建設中起模范先鋒的帶頭作用。