張海亞

一、教育背景

小學(xué)、初中的順利銜接可以為學(xué)生初中三年的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)，所以教師對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)非常關(guān)鍵。我在帶班過程中發(fā)現(xiàn)班上部分學(xué)生不能完全適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，具體表現(xiàn)為上課效率不高、作業(yè)經(jīng)常拖拉等。也有一些家長向我反映，說孩子平時在家寫作業(yè)會寫到很晚，周日晚上還在趕作業(yè)。經(jīng)過調(diào)查與分析，我認(rèn)為這些問題的根源在于學(xué)生的自律意識不強。因此，我設(shè)計了此次班會，旨在幫助學(xué)生明白自律的重要性，從而提高學(xué)習(xí)效率，更好地享受學(xué)習(xí)生活。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知方面：認(rèn)識到提高在家學(xué)習(xí)效率的必要性和重要性。

情感方面：激發(fā)學(xué)生在家學(xué)習(xí)的動力，增強自律意識。

行為方面：掌握提高在家學(xué)習(xí)效率的方法。

三、活動準(zhǔn)備

教師方面：開展班級情況調(diào)查；制作課件。

學(xué)生方面：排練小品；制訂周末計劃；準(zhǔn)備游戲材料。

四、實施過程

（一）活動導(dǎo)入

1.學(xué)生觀看《老師的煩惱》數(shù)字故事視頻。

2.學(xué)生總結(jié)老師的煩惱：任課教師訴苦，班上有同學(xué)不完成作業(yè)，口頭作業(yè)質(zhì)量也堪憂；家長向老師反饋，說孩子每天都熬夜寫作業(yè)；班主任很苦惱，因為每天的作業(yè)其實并不多。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過“老師的煩惱”導(dǎo)入班會主題，讓學(xué)生知道最近班級發(fā)生的問題都與他們平時在家的學(xué)習(xí)效率不高有關(guān)。

（二）分析原因

1.學(xué)生表演小品《小元的周末生活》并思考：為什么小元的周末學(xué)習(xí)效率不高？

2.學(xué)生分組討論小元學(xué)習(xí)效率不高的原因。

3.撕紙游戲：把一張紙平均分為24份，代表24個小時，根據(jù)老師所給提示，結(jié)合自己的實際情況，撕去相應(yīng)的時間，看看最后在家真正用于學(xué)習(xí)的時間有多少。

4.小結(jié)：撕紙條這個游戲直觀地反映了你們平時真正用于學(xué)習(xí)的時間其實不多，很多時間被浪費了。

5.教師：在家學(xué)習(xí)效率低下的主要原因有哪些呢？小組討論下。

預(yù)設(shè)：環(huán)境臟亂；噪聲太多，容易分心；狀態(tài)松散；不分輕重，缺少計劃；缺乏恒心，半途而廢。

6.接紙游戲：現(xiàn)在請大家一起行動，看看哪些時間是可以避免浪費的？請把相關(guān)紙條接回去。

7.小結(jié)：如果能有效地利用時間，我們在家可用于學(xué)習(xí)的時間其實是很多的，除了完成學(xué)校規(guī)定的各項作業(yè)以外，還可以留出很多時間進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。那如何才能提高學(xué)習(xí)效率呢？

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過小品和游戲，讓學(xué)生深刻體會并分析出自己在家學(xué)習(xí)效率不高的真正原因。

（三）改進(jìn)方法

1.教師介紹瑞典腦科學(xué)、生命科學(xué)專家的研究發(fā)現(xiàn)以及高效學(xué)習(xí)的方法。

2.他山之石，可以攻玉——優(yōu)秀同學(xué)經(jīng)驗分享。

（1）班級兩位同學(xué)介紹在家高效學(xué)習(xí)的小秘訣，其他同學(xué)記錄關(guān)鍵詞。

（2）小組分享：我從同學(xué)身上學(xué)到了哪些高效學(xué)習(xí)的做法？

3.小結(jié)：同學(xué)們在家學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)常容易分心走神。為此，我們可以從以下三個方面入手：整理房間，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍；明確目標(biāo)，制訂計劃，確保有事可干；排除干擾，遠(yuǎn)離誘惑，全身心投入。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過呈現(xiàn)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)以及身邊優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為切實提高在家學(xué)習(xí)效率打好基礎(chǔ)。

（四）鞏固延伸

1.學(xué)生拿出提前設(shè)計好的每日學(xué)習(xí)計劃表，當(dāng)場制訂當(dāng)日學(xué)習(xí)計劃。

2.學(xué)習(xí)制訂一份科學(xué)合理的周末計劃。

（1）展示班級學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)計劃。

（2）教師介紹制訂科學(xué)合理的周末計劃的小方法：列出需要完成的任務(wù)，按輕重緩急依次排列；兩天的安排最好分為學(xué)習(xí)、娛樂、運動三個部分；每項任務(wù)要限制時間，要明確具體；要及時反思、總結(jié)；學(xué)會鼓勵自己，獲得家長的支持。

3.根據(jù)教師所給的方法，學(xué)生重新制訂周末學(xué)習(xí)計劃，下周交流心得體會。

4.總結(jié)：同學(xué)們，人生有一首詩，當(dāng)我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它，而當(dāng)我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠(yuǎn)去。這首詩就是“青春”。青春是用來奮斗的，而不是用來揮霍的。請同學(xué)們珍惜每一分鐘，提高在家的學(xué)習(xí)效率，爭做一個自律的人，享受快樂的學(xué)習(xí)生活，為自己的青春奮斗！

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生制訂每日學(xué)習(xí)計劃、周末學(xué)習(xí)計劃，進(jìn)一步把提高學(xué)習(xí)效率落實到日常的具體行動中去。