朱小敏

小學(xué)是一個人好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。德育過程是知、情、意、行相統(tǒng)一的過程，從邏輯上講，一定的情感、意識、行動總是依賴于一定的認(rèn)知，道德認(rèn)知是品德形成的基礎(chǔ)。筆者在學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成過程中，首先關(guān)注學(xué)生對好習(xí)慣的認(rèn)知，通過開設(shè)“小敏校長講習(xí)慣”微課程，對學(xué)生進(jìn)行好習(xí)慣養(yǎng)成教育。

一、講什么？

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“養(yǎng)小德以成大德”，少年兒童要“從小做起……養(yǎng)成好思想、好品德”。小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容既要具有歷史的繼承性，又要與時俱進(jìn)，反映時代的新問題，體現(xiàn)時代的新要求和新發(fā)展。隨著“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略主題的提出，隨著社會主義核心價值觀培育的全面深入推進(jìn)，隨著學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的逐步建構(gòu)，江蘇省昆山市玉峰實驗學(xué)校對新時代“小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成”進(jìn)行新的思考，梳理出層次化、細(xì)目化的好習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容，即以“好習(xí)慣提升好品格”為核心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成五大好習(xí)慣：道德行為好習(xí)慣，愛國、誠信、友善；學(xué)習(xí)好習(xí)慣，好學(xué)、善思、探究；健康好習(xí)慣，鍛煉、衛(wèi)生、樂觀；審美好習(xí)慣，尚美、鑒賞、表現(xiàn)；勞動好習(xí)慣，自理、勤勞、創(chuàng)造（見下頁圖1）。

圖1 學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容模型

基于以上的內(nèi)容梳理，筆者以德智體美勞五大好習(xí)慣為大主題方向，結(jié)合學(xué)生行為習(xí)慣上存在的問題，選擇微課程內(nèi)容，如在“道德行為好習(xí)慣”主題之下講“學(xué)會打招呼”“學(xué)會感恩”，在“學(xué)習(xí)好習(xí)慣”主題之下講“閱讀的力量”“專心聽講，學(xué)習(xí)的制勝法寶”“考前一周做什么”，在“健康好習(xí)慣”主題之下講“我光盤，我光榮”“體育鍛煉，樂趣無窮”，在“審美好習(xí)慣”主題之下講“讓我們養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣”“讓藝術(shù)放飛夢想”，在“勞動好習(xí)慣”主題之下講“學(xué)會做家務(wù)，體驗快樂”“說說我們應(yīng)該養(yǎng)成的校園生活好習(xí)慣”等。

二、怎么講？

1.校長單獨(dú)講。

筆者以學(xué)校日常拍攝的小視頻、照片以及學(xué)生的日記為素材，一邊呈現(xiàn)學(xué)生的好習(xí)慣，一邊點評指導(dǎo)。例如：在主題“培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的秘訣——從生活習(xí)慣開始”一講中，筆者首先請學(xué)生們看“整理房間小達(dá)人”提供的視頻。學(xué)生看完視頻，筆者點評：讓房間變得井然有序需要有全局意識、排序意識、合理性安排等跟學(xué)習(xí)力相關(guān)的思維。整理床鋪時先疊大被子，再疊毛巾墊和睡衣；收拾書桌時，不同種類的物品先歸放到相應(yīng)的位置，先整理后擦桌子等。整理房間要按照整體到部分、部分到整體的方法，看似在做家務(wù)，其實是在學(xué)習(xí)。整理小房間背后的思考能力和動手能力的提升，在書本上是學(xué)不到的，這就是生活教育。

接著，由房間整理過渡到廚房日常，請學(xué)生們觀看一段同學(xué)烹飪的視頻。學(xué)生看完視頻，筆者點評：有良好生活習(xí)慣的學(xué)生應(yīng)該走進(jìn)廚房，掌握生存的本領(lǐng)，學(xué)會健康生活。在廚房里我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容從烹飪開始，涉及整體生活，關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)；在用餐時，我們吃著自己做的飯菜，邊吃邊與家人交流，與物質(zhì)的豐盛相比，精神上的富有才更加寶貴。

最后，筆者總結(jié)：良好的生活習(xí)慣還有很多內(nèi)容，如會洗衣服、注意著裝的搭配、縫補(bǔ)衣服甚至自己裁剪制作衣服等，這些習(xí)慣養(yǎng)成的過程也是生活能力提升的過程，是我們用身體感受人生的過程。

2.校長與學(xué)生一起講。

習(xí)慣養(yǎng)成對玉峰學(xué)生來說，是像呼吸空氣一樣正常的事。筆者經(jīng)常會就一個主題，隨機(jī)召開學(xué)生座談會，了解他們的想法，邀請他們一起講好習(xí)慣如何養(yǎng)成。例如：在主題“期末考試季，一起談?wù)剬W(xué)習(xí)方法”一講中，筆者邀請了6位六年級的學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

小劉同學(xué)的分享是：要經(jīng)常進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，包括周復(fù)習(xí)和月復(fù)習(xí)。在學(xué)過一個章節(jié)或單元的知識之后，利用周末和月末的空閑時間，將所學(xué)的知識集中復(fù)習(xí)，使知識變得系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，并根據(jù)學(xué)習(xí)的難點和重點進(jìn)行有針對性的查漏補(bǔ)缺，把平時沒有掌握的、容易錯的題目梳理出來，補(bǔ)好自己的短板。

小苗同學(xué)的分享是：上課專心聽講，作業(yè)認(rèn)真完成。老師講的重點和板書記在書上或者筆記本上，以便復(fù)習(xí)；老師提問時，認(rèn)真思考，積極舉手；如有不懂的，下課后及時問老師。

小于同學(xué)的分享是：重視預(yù)習(xí)。語文要理解意思，可以讀背課文；數(shù)學(xué)要認(rèn)真研究，不會的先向父母請教；英語要讀熟課文，背默單詞。

…………

同學(xué)的現(xiàn)身說法和榜樣示范，校長的點評提升和要求激勵，充分激發(fā)了全體學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的熱情。

3.校長、教師、家長一起講。

教師、家長的好習(xí)慣是最好的活教材。筆者經(jīng)常會邀請教師、家長一起來講習(xí)慣，大手拉小手，大家一起養(yǎng)成好習(xí)慣。例如：在主題“體育鍛煉樂趣無窮”一講中，筆者就邀請了體育學(xué)科教師和運(yùn)動達(dá)人楊爸爸一起開講。

筆者導(dǎo)入：校運(yùn)會即將開始，校園里隨處可見各班積極訓(xùn)練的場景，學(xué)生們興致盎然地練習(xí)接力跑、三人兩足跑等游戲類競賽項目。老師們也都一個個回到了兒童時代，指揮的指揮、示范的示范。這讓我想起孔子說的一句話：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話是說，學(xué)習(xí)有三重境界：知道—喜歡—樂在其中，體育鍛煉同樣如此，樂在其中是最高境界。所以我覺得設(shè)計出這些游戲類競賽項目的玉峰體育組的老師們真了不起。

體育教師：我們體育組的老師們會認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)體育常態(tài)課，因為只有老師課上得生動，學(xué)生才能學(xué)得快樂。如二年級的立定跳遠(yuǎn)，這是一個比較枯燥的運(yùn)動項目，備課時，我就要想如何去激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想著多跳幾次。我創(chuàng)設(shè)了“發(fā)射火箭”情境，一個學(xué)生做火箭靶子，另一個學(xué)生發(fā)射火箭，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)如何跳得更高、更遠(yuǎn)。在學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)動作后，我又設(shè)計了在規(guī)定的時間內(nèi)挑戰(zhàn)不同對手的活動，從3個到5個再到8個，在這個過程中，學(xué)生們的訓(xùn)練量加大了，而且他們?yōu)榱粟A得比賽也學(xué)會了主動思考和積極改進(jìn)。

筆者過渡：除了體育課，我們大課間的體育項目也很有趣，跳繩就是其中之一。跳繩可以發(fā)展我們身體的協(xié)調(diào)性、彈跳力和耐力。我們還有繩操，包括30秒計時跳、雙人合作跳、親子花樣跳等，這培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作、交流、共處的能力以及創(chuàng)新的意識。讓我們來看一段楊爸爸帶孩子跳繩的視頻。

楊爸爸：我們的訓(xùn)練時間是每次放學(xué)后，在享受著激情音樂和汗水紛飛的同時，也體會著心跳氣喘和腰酸腿痛。跳繩不僅提高了孩子的體能，改善了過敏性體質(zhì)，還鍛煉了孩子的意志、耐心。

筆者總結(jié)：同學(xué)們，堅持運(yùn)動鍛煉，形成好習(xí)慣，是助推我們每個人健康成長的一種力量，讓我們在活力鍛煉中收獲快樂和成長。

3個學(xué)年，100多次主題講座，我們“講”出了玉峰學(xué)生的好習(xí)慣。我們始終堅信:多一個好習(xí)慣，心中就多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生就多一份成功的機(jī)會；多一個好習(xí)慣，生命就多一份享受美好生活的能力。