□福建省泉州市泉秀幼兒園 陳心雅

一、幼兒園開展室內(nèi)外運(yùn)動區(qū)活動對幼兒的重要作用

（一）激發(fā)幼兒的運(yùn)動興趣

適當(dāng)?shù)亻_展室內(nèi)外運(yùn)動，不僅可以幫助幼兒強(qiáng)身健體，還能夠逐漸培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動興趣。室外集體活動相比普通的運(yùn)動課程有很大的不同，在戶外的活動可以讓幼兒有更加新奇的體驗，可以更好地幫助幼兒集中注意力，讓幼兒能夠自發(fā)主動地參與到活動當(dāng)中并始終保持高漲的情緒，有利于幼兒在室外的活動中掌握更多的技能，積累更多的實踐經(jīng)驗，讓他們愛上運(yùn)動和鍛煉，逐漸培養(yǎng)幼兒運(yùn)動的好習(xí)慣。而在室內(nèi)活動中可以有很大的可操作性，教師可以布置更多的道具，應(yīng)用更多的運(yùn)動器材，還可以融入音樂、游戲等元素，還能夠保障幼兒的安全性，因此室內(nèi)外的運(yùn)動區(qū)活動各有特點(diǎn)，都能夠激發(fā)幼兒的運(yùn)動熱情。

（二）有效提高幼兒的動作技能

幼兒園開展室內(nèi)外運(yùn)動區(qū)活動，不僅要讓幼兒在快樂活動中提升自身探索能力，在不斷挖掘幼兒自身潛力的同時，還能夠幫助幼兒提高自身的運(yùn)動技能，在實踐活動中加強(qiáng)體育鍛煉，有益于幼兒的身心健康發(fā)展。例如，教師可以將一些廢棄的建筑材料做成簡單的運(yùn)動器材，并且協(xié)同幼兒一起制作，在制作的過程中不僅可以開發(fā)幼兒的智力，鍛煉幼兒的手腦協(xié)同能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，還能夠鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊合作能力。

（三）增強(qiáng)幼兒的自信心及體驗感

通過運(yùn)動區(qū)活動的參與，不僅可以讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，趣味性的實踐活動還可以增強(qiáng)幼兒的免疫力。在集體活動期間，不同的活動空間可以讓幼兒收獲新奇的體驗感。例如，在開展“接力短跑”的活動時，幼兒不僅要盡全力地奔跑，舒展四肢，提升自身的身體素質(zhì)，還要在體育活動當(dāng)中鍛煉團(tuán)隊合作能力，激發(fā)幼兒的好勝心，給予學(xué)生良好的活動體驗感。

二、幼兒園室內(nèi)運(yùn)動區(qū)活動的組織策略

（一）巧妙地運(yùn)用體育器材，充分使用有限的場地

在室內(nèi)運(yùn)動想要達(dá)到理想的鍛煉效果，就需要選好運(yùn)動材料，因為室內(nèi)的運(yùn)動材料會直接影響到幼兒的運(yùn)動興趣和最終效果，因此，教師要在材料安全的前提下，更多地考慮材料的可變性和可操作性，盡量選擇大量低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒可以一物多玩，避免頻繁更換材料浪費(fèi)時間，而更加注重對于幼兒動作的發(fā)展和引導(dǎo)。例如，小齡幼兒可以利用一些靠墊、充氣袋，而大齡幼兒可以應(yīng)用一些紙盒、繩類、球類等材料，這些材料既安全又不占空間，顏色多樣，可以激發(fā)幼兒的運(yùn)動興趣，讓幼兒可以更加積極主動地參與到室內(nèi)的活動當(dāng)中，達(dá)到一定的運(yùn)動量。

（二）加強(qiáng)室內(nèi)活動的設(shè)計，利用游戲激發(fā)幼兒興趣

教師進(jìn)行科學(xué)合理的室內(nèi)活動設(shè)計，是保障幼兒運(yùn)動量的重要因素，因此，每一個運(yùn)動項目都不是隨意進(jìn)行的，要有嚴(yán)密的計劃和安排，不僅要提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還需要明確教學(xué)目標(biāo)。例如，在設(shè)計上可以通過游戲的方式開展，給予幼兒一定的任務(wù)和情境，讓幼兒能夠更好地融入活動當(dāng)中。

（三）根據(jù)不同的運(yùn)動內(nèi)容，選擇適宜的室內(nèi)游戲

由于室內(nèi)空間有很大的束縛，因此，需要根據(jù)具體的運(yùn)動內(nèi)容選擇不同的器械，尤其是對于大幅度的動作，就需要找到更加合理的器械輔助。例如，在走樓梯的室內(nèi)活動當(dāng)中，可以鍛煉幼兒的下肢力量，在上樓梯的過程中，可以在樓梯的一層鋪設(shè)一些軟墊，并且在樓梯的最上層系一根長繩，幼兒在爬樓梯的過程中，可以抓住繩子往上爬，這樣的組合同時也鍛煉了幼兒的上肢力量。同時配合“動物跳”的游戲鍛煉下肢，通過不同運(yùn)動量的游戲進(jìn)行融合，起到一個彌補(bǔ)的作用，有助于幼兒上下肢平衡的進(jìn)一步發(fā)展。

三、幼兒園室外運(yùn)動區(qū)活動的組織策略

（一）改善開放的室外運(yùn)動區(qū)活動的環(huán)境

教師要充分結(jié)合幼兒園的空間特點(diǎn)來挖掘相關(guān)的活動資源，整合幼兒園周邊區(qū)域的環(huán)境，為幼兒找到更多的戶外活動場地。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的戶外活動場所，做好每一期戶外活動的主題規(guī)劃，并且配置好相關(guān)的材料與道具，通過尋找一些有趣的道具和材料來提高幼兒的參與積極性，激發(fā)幼兒的參與興趣。有些教師可以準(zhǔn)備一些顏色亮麗的道具和材料，能夠吸引幼兒的注意力，還可以準(zhǔn)備一些跳繩、沙包等戶外活動工具，讓幼兒能夠更好地融入戶外集體活動中。

（二）創(chuàng)設(shè)自由和諧的室外運(yùn)動區(qū)的活動氛圍

教師應(yīng)當(dāng)在開展戶外活動之前做好充分的準(zhǔn)備，要了解每一位幼兒的基本需求以及興趣點(diǎn)，還要做好場地的踩點(diǎn)工作，保障環(huán)境的開放和安全，為幼兒營造一個安全、自由、輕松的活動氛圍。在開展戶外集體活動的過程中，還要讓每個幼兒都可以充分展示自己，根據(jù)幼兒的個性差異設(shè)置一些難度不同的活動項目。

（三）將幼兒作為活動主體，提升幼兒的主動性和探索性

在幼兒園開展戶外集體活動的過程中，教師可以提前根據(jù)他們不同的愛好以及興趣點(diǎn)，讓幼兒選擇不同的活動區(qū)域以及想要合作的玩伴，可以讓年齡稍大的幼兒帶領(lǐng)年齡稍小的幼兒，不僅可以激發(fā)幼兒的積極主動性，還能夠鍛煉他們的責(zé)任心。教師可以通過分組的形式，讓每組幼兒參加某個區(qū)域的活動，隨后再將不同區(qū)域當(dāng)中的小組進(jìn)行交換，從而讓讓幼兒參與到更多的區(qū)域活動中。在開展戶外集體活動的過程中，教師要將幼兒放在主體地位，不斷鼓勵幼兒進(jìn)行自我探索，在活動中收獲更多的知識和生活體驗。

（四）重視幼兒戶外活動安全，加強(qiáng)幼兒的安全意識

戶外集體活動當(dāng)中也存在一些風(fēng)險，在集體活動中難免會有一些自由活動，幼兒在四處分散的過程中危險系數(shù)就會提升，因此教師需要不斷增強(qiáng)幼兒的安全意識，提升幼兒的自我保護(hù)意識。在活動之前就要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)做好活動方案的規(guī)劃和設(shè)計，考慮到多種不同的安全因素，提前向幼兒交代好游戲的規(guī)則，制定一些與活動相關(guān)的安全規(guī)定。除此之外，教師還要照顧到每個幼兒的身體特點(diǎn)，關(guān)注每一位幼兒的運(yùn)動負(fù)荷能力，從而制定符合活動需求的活動方案，在活動期間教師還應(yīng)當(dāng)提升自身的監(jiān)督和管理意識。教師要不斷跟著幼兒，做好監(jiān)督工作，及時糾正幼兒有危險的動作，還要和幼兒進(jìn)行溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題需要及時進(jìn)行安全教育。

（五）開展形式多樣的戶外活動，提升幼兒的參與興趣

在開展戶外集體活動時，可以不斷豐富戶外活動的形式，例如可以將它故事化，給活動賦予一些故事情節(jié)，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，營造良好的競爭氛圍，讓幼兒不斷進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的參與興趣。由于幼兒的注意力不集中，對于單調(diào)枯燥的活動很難產(chǎn)生興趣，就需要通過游戲的形式將戶外活動趣味化。用一些有趣的游戲，讓幼兒可以快速思考和反應(yīng)，提升幼兒動作的靈敏度和協(xié)調(diào)性。除此之外，還可以舉辦一些相關(guān)的親子運(yùn)動會，讓家長參與到活動當(dāng)中，不僅開闊了幼兒的眼界，增強(qiáng)了幼兒的體驗感，還能夠拉近幼兒和家長之間的距離。

綜上所述，幼兒每天進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)外活動，不僅可以培養(yǎng)運(yùn)動興趣，提升運(yùn)動技能，還能讓幼兒在活動中獲得信心。由于活動主要分為室內(nèi)和室外，因此要抓住兩者的不同優(yōu)勢特點(diǎn)，采用不同的有效策略。除此之外，還要不斷提升教師的專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)教師對于室內(nèi)外運(yùn)動區(qū)活動方案的設(shè)計水平，從而讓幼兒園室內(nèi)外運(yùn)動區(qū)的活動更加豐富多彩。