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        基于家長視角談以評價(jià)為導(dǎo)向的親子活動(dòng)指導(dǎo)策略

        2021-12-02 05:36:15福州市馬尾第二實(shí)驗(yàn)幼兒園鄭秀珍
        家長 2021年23期
        關(guān)鍵詞:親子家園幼兒園

        □福州市馬尾第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 鄭秀珍

        《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)中指出:“管理人員、教師、幼兒及家長均是幼兒園教育評價(jià)工作的參與者,評價(jià)過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程?!蔽覉@開展以評價(jià)為導(dǎo)向的親子活動(dòng),家長作為親子活動(dòng)評價(jià)的主體,在活動(dòng)中的地位逐漸凸顯出來?;诩议L的視角,幼兒園如何幫助和支持家長積極參與活動(dòng),實(shí)現(xiàn)家園合力最大化。對此我們進(jìn)行了新的嘗試。

        一、親子活動(dòng)評價(jià)的現(xiàn)狀

        幼兒園的親子活動(dòng)評價(jià)中,評價(jià)的視角更多地落在幼兒園對教師的評價(jià)上。如教師在親子活動(dòng)中的準(zhǔn)備是否充分、活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否合理、活動(dòng)組織是否順暢等,而家長對幼兒園親子活動(dòng)的評價(jià)還比較欠缺。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)家長參與親子活動(dòng)評價(jià)普遍存在:參與評價(jià)的積極性不夠、評價(jià)形式比較單一、浮于表面、評價(jià)的真實(shí)性受到人為主觀因素的影響等現(xiàn)象。家長參與活動(dòng)評價(jià)的現(xiàn)狀,在一定程度上影響著幼兒園親子活動(dòng)的質(zhì)量。

        二、親子活動(dòng)評價(jià)的意義

        親子活動(dòng)評價(jià)能夠從多個(gè)方面、多個(gè)維度來反映幼兒園親子活動(dòng)的有效性。改變了傳統(tǒng)單向評價(jià)的評價(jià)體系,使整個(gè)教育評價(jià)的呈現(xiàn)更為廣闊和開放。對于家長而言,能夠讓他們了解幼兒在園的情況,能夠?qū)τ變旱陌l(fā)展目標(biāo)和幼兒園的教育理念有更直觀的認(rèn)識。對幼兒園和教師而言,家長的評價(jià)活動(dòng),能夠及時(shí)了解家長的需求和幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀,針對教師的實(shí)施策略以及家園配合的方向理清思路。

        三、親子活動(dòng)評價(jià)的指導(dǎo)策略

        (一)開展多元親子活動(dòng),提高家長參與評價(jià)的積極性

        幼兒園開展多元的親子活動(dòng),教師、幼兒、家長都是活動(dòng)的主體。家長的參與意識、參與的深度和廣度在一定程度上制約著親子活動(dòng)的開展。幼兒園開展以評價(jià)為導(dǎo)向的親子活動(dòng),要充分調(diào)動(dòng)家長參與的積極性,增進(jìn)家長、教師以及幼兒的情感交流。

        1.親子體驗(yàn)活動(dòng)。每年的小班新生入園都是年輕的家長最牽掛的,如何讓自己的孩子更快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境是新生家長最關(guān)心的問題。在入園前幼兒園進(jìn)行了入戶家訪,通過家長問卷、面對面的交流等形式進(jìn)行家園溝通。在入園的第一個(gè)月,我們開展了小班新生親子體驗(yàn)活動(dòng),采用分段分批入園的方法來緩解幼兒及家長的入園焦慮。幼兒園根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)制定親子體驗(yàn)活動(dòng)方案。親子體驗(yàn)活動(dòng)包括:親子手工制作、親子戶外早操游戲、快樂午餐等活動(dòng),讓家長與幼兒一起親身感受幼兒園的生活,了解幼兒的發(fā)展水平,分享幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步?;顒?dòng)前,教師和家長交流活動(dòng)流程安排和配合事項(xiàng)并發(fā)放了家長問卷。在活動(dòng)中,家長對參加親子體驗(yàn)活動(dòng)的感受、教師活動(dòng)的組織形式、幼兒的表現(xiàn)等方面進(jìn)行觀察記錄和評價(jià)?;顒?dòng)后,教師與家長傳遞教育的理念,溝通有效的育兒方法。班級保教人員搜集整理家長問卷,并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)策略,有針對性地對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。教師積極采納家長的合理化建議,調(diào)整優(yōu)化教師的組織形式,共同搭建家園信任和溝通的橋梁。

        2.幼兒園節(jié)慶及主題活動(dòng)。幼兒園結(jié)合兒童節(jié)、中秋節(jié)、婦女節(jié)等節(jié)日開展親子活動(dòng),設(shè)計(jì)適合各年齡段幼兒的親子活動(dòng)方案。改變以往的親子活動(dòng)由幼兒園、教師單方面組織策劃的方式,嘗試由家長成為活動(dòng)的參與者、支持者、評價(jià)者。比如,迎新運(yùn)動(dòng)會(huì),在學(xué)期初的全園家長委員會(huì)會(huì)議上,我們向家長征集運(yùn)動(dòng)會(huì)的親子游戲項(xiàng)目的方案。以問卷星、抖音視頻等形式向全園家長和幼兒征集“我最喜歡的親子游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”。教師和幼兒一起精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的邀請函,發(fā)布全園征集令。班級通過家長會(huì)的形式聽取家長需求、了解家長的資源和討論親子活動(dòng)家長需要配合的事項(xiàng)。在家園積極互動(dòng)過程中,吸引家長積極參與活動(dòng)。又如,幼兒園開展班級主題環(huán)境評比,邀請家委會(huì)的家長來園進(jìn)行觀摩,以家長的視角對幼兒園開展的主題活動(dòng)背景下的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比發(fā)表自己的想法,為幼兒園班級工作的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

        (二)建立親子活動(dòng)評價(jià)機(jī)制,明確家長參與評價(jià)的方向

        幼兒園、家長、幼兒都是活動(dòng)評價(jià)的主體。幼兒園應(yīng)不斷完善親子活動(dòng)評價(jià)機(jī)制并納入幼兒園課程體系。親子活動(dòng)評價(jià)的內(nèi)容包括:活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)的準(zhǔn)備、活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、幼兒的表現(xiàn)、家長的參與度和滿意度等方面。教師作為幼兒園親子活動(dòng)的重要參與者、活動(dòng)組織者對活動(dòng)的開展有積極的推動(dòng)作用。活動(dòng)評價(jià)指標(biāo)的制定以《指南》的精神為指導(dǎo),結(jié)合幼兒的身心發(fā)展水平和情感體驗(yàn),還要考慮家長的教育需求和個(gè)體差異。為此,我園制定了《親子活動(dòng)手冊》,在親子評價(jià)體系上改變了原有的親子活動(dòng)手冊只有單一的、單向的評價(jià)模式。嘗試開展幼兒園、家庭、幼兒多維度、雙向互動(dòng)的評價(jià)模式。家長對親子活動(dòng)的滿意度、幼兒園對家長參與親子活動(dòng)的質(zhì)量、幼兒對家長參與親子活動(dòng)的情感體驗(yàn)都將成為活動(dòng)評價(jià)的指標(biāo)。家長在多維度、雙向互動(dòng)的評價(jià)中能夠轉(zhuǎn)變教育理念和育兒行為。教師在活動(dòng)中不斷完善教育手段,家園形成合力共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

        (三)多元化的評價(jià)主體和評價(jià)方式,提升家長參與評價(jià)的質(zhì)量

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出:評價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程,綜合采用觀察、談話、作品等多種方法,采用適宜的方式來進(jìn)行有效的評價(jià)。親子活動(dòng)評價(jià)是通過教師、家長、幼兒三者之間的有效互動(dòng)中以幼兒發(fā)展為宗旨,發(fā)揮家長、教師的協(xié)作和主體作用。

        1.評價(jià)主體多元化。評價(jià)的主體包括教師、家長、幼兒。評價(jià)包括師幼評價(jià)、幼幼評價(jià)、家園評價(jià)的雙向、多維度的評價(jià)。

        2.評價(jià)方式的多樣性。根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容,選擇適宜的評價(jià)方式。包括再現(xiàn)式評價(jià)、互動(dòng)交流式評價(jià)、激勵(lì)式評價(jià)。(1)再現(xiàn)式評價(jià)。親子活動(dòng)過程中利用視頻、錄音、照片等多媒體手段進(jìn)行真實(shí)的記錄。將活動(dòng)的過程、活動(dòng)的組織形式、行為表現(xiàn)進(jìn)行聲像記錄,便于評價(jià)時(shí)更直觀地展現(xiàn)。(2)互動(dòng)交流式評價(jià)。幼兒園搭建家園溝通的平臺,利用家長開放日、家長會(huì)等活動(dòng),提高家園的溝通頻率。如定期開展家長公益課堂,邀請家庭教育講師為家長傳授家庭教育理念,與家長面對面探討親子交流中常見的問題。幼兒園利用班級微信群、QQ群、幼兒園公眾號等線上交流方式,對親子活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)行雙向的溝通。搜集整理家長和幼兒的意見,結(jié)合親子活動(dòng)評價(jià)指標(biāo),教師及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略。(3)激勵(lì)式評價(jià)。教師要多一些鼓勵(lì),多一些肯定,肯定家長的積極參與,表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步。幼兒園可以邀請醫(yī)生、護(hù)士、警察、消防員……這些有著特殊職業(yè)的家長來園和幼兒一起參加職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。幼兒園給家長提供交流的平臺,也讓幼兒感受到爸爸媽媽在平凡崗位上有著不平凡的工作。教師和家長的每一句鼓勵(lì)性的語言、每一個(gè)親切的微笑都是對活動(dòng)最好的評價(jià)。

        總而言之,幼兒教師應(yīng)運(yùn)用評價(jià)的導(dǎo)向作用,采用科學(xué)的評價(jià)手段,積極引導(dǎo)家長積極轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為,從而有效提升親子活動(dòng)質(zhì)量。

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