□陜西省神木市大柳塔第四幼兒園 李俊芳

在幼兒園教育活動中，我們應(yīng)該堅持以游戲來促進幼兒園的教育活動，在幼兒園推廣游戲化的活動教學(xué)策略要強調(diào)游戲的觀察和評估，提高游戲化過程的有效性。學(xué)前教育與小學(xué)和中學(xué)教育的不同之處在于，幼兒很活躍，對于服從指令的行為能力很差，很喜歡玩游戲等。針對幼兒的特殊情況，教育工作者開發(fā)了一種獨特的游戲教育，利用幼兒的游戲天性，以游戲的形式將各種知識融入活動教學(xué)中。這種教育模式允許幼兒在充滿笑聲的游戲中無意識地學(xué)習(xí)很多東西，因此它符合科學(xué)的教育概念。

一、游戲化教學(xué)對幼兒園教育的意義

（一）游戲化教學(xué)能夠促進幼兒身心健康發(fā)展

無論從哪個方面來看，幼兒都是處在他們發(fā)展的起步階段，所以這個時期也是一個教育關(guān)鍵時期，期間幼兒需要在感性中了解和學(xué)習(xí)知識?？梢酝ㄟ^應(yīng)用卡通人物、動畫片來學(xué)習(xí)數(shù)字，這些能夠吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，同時還能幫助幼兒記住這些數(shù)字，并且加上適當(dāng)?shù)挠螒颍员氵@些數(shù)字能夠跳動地進入幼兒的腦海中，并且通過游戲讓幼兒輕輕松松地記憶，做到寓教于樂，還可以促進幼兒身心健康發(fā)展。

（二）游戲化教學(xué)能夠促進幼兒對數(shù)學(xué)的認(rèn)知

幼兒活潑可愛，他們有很多想法，喜歡自由玩耍，喜歡教師在活動中陪伴他們。教師可以利用幼兒的認(rèn)知能力創(chuàng)造一個他喜歡的環(huán)境，在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒樱瑸槊總€幼兒營造一個參與游戲活動的氛圍，激活每個幼兒的頭腦和數(shù)學(xué)思維。例如，我們可以看一些模型，讓他們知道什么是數(shù)字，例如，一個人的耳朵像什么數(shù)字、哨子像什么數(shù)字。通過玩這些游戲，幼兒不僅獲得了獨立思考的能力，而且獲得了對數(shù)學(xué)的初步理解。

二、課程游戲化的衡量指標(biāo)

游戲化活動的效果不是指教師培訓(xùn)的過程和整個過程中所付出的努力，而是強調(diào)有效活動的最終效果，即幼兒從游戲中獲得經(jīng)驗的數(shù)量。因此，活動的效果是否有效的問題，與其說是教師的問題，不如說是幼兒在活動過程中是否進步和發(fā)展的問題。只有在活動中傳遞出游戲精神，才能促進幼兒全面發(fā)展，提高幼兒的創(chuàng)新能力。有趣的是，幼兒獲得的經(jīng)驗是他們成長和發(fā)展的基礎(chǔ)，而不僅是對某些知識的掌握。這通常涉及三個基本方面：一是學(xué)會表達；二是學(xué)會學(xué)習(xí)；三是學(xué)會合作。其中，“學(xué)習(xí)”一詞指的是幼兒在整個活動過程中清晰表達自己想法的能力。學(xué)習(xí)的重點是幼兒掌握科學(xué)活動的策略，對終身學(xué)習(xí)有一定的促進作用。學(xué)會合作是活動的中心和核心目標(biāo)，也是幼兒自身價值的最佳表達，即學(xué)會與人和諧相處。當(dāng)然，效率主要是指投入的時間和精力與產(chǎn)出之間的基本關(guān)系，通常是用活動的產(chǎn)出除以活動的投入來衡量。此外，由于其活動的有效性本身是一個相對的概念，它受到各種因素的影響，但在某種程度上仍然反映了教師執(zhí)行方案的程度。

三、幼兒園游戲化教學(xué)實施策略探究

（一）建立優(yōu)秀的教師隊伍和提升教師的專業(yè)素質(zhì)

為了在學(xué)前教育中取得良好的成績，幼兒園需要有專業(yè)素質(zhì)過硬的教師。因為教師是教學(xué)知識的組織者，也是教學(xué)節(jié)奏的引領(lǐng)者，只有好教師才能使教學(xué)質(zhì)量有所提高。因此，幼兒園應(yīng)強調(diào)通過定期培訓(xùn)更新和開闊教師的視野和教學(xué)思想來提高教師的專業(yè)素質(zhì)。教育的發(fā)展不是一成不變的，教師只有不斷提高自身的能力才能保持高水平的教育。幼兒園實施的具體措施如下：應(yīng)定期組織其他幼兒教師交流訪問，在參觀其他幼兒園的過程中，教師可能會找到一個比自己更好的地方，在教學(xué)中吸收他人的教學(xué)優(yōu)勢，彌補自己的弱勢。因此，幼兒教師利用這些交流和調(diào)查，對自己的不足提出改善，向其他幼兒教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，并及時分享，以促進相互進步。

（二）營造良好的游戲環(huán)境，保障學(xué)生安全

由于幼兒的天性是非常活潑的，沒有足夠的生活常識，往往很難能夠發(fā)現(xiàn)危險的情況，教師必須優(yōu)先考慮幼兒的安全。首先，幼兒園必須確保所有的物資設(shè)施都有相應(yīng)的資質(zhì)。幼兒園里的所有游樂設(shè)施都不應(yīng)該是危險的。例如，桌子、座位和長凳的硬角應(yīng)該得到保護。游戲設(shè)備不應(yīng)太高，要防止幼兒跌落、墜下，玩具不應(yīng)包含小部件，以防止幼兒誤食。其次，教師必須在游戲教學(xué)中照顧孩子。教師必須能夠預(yù)測幼兒的危險行為，并在幼兒以危險的方式游戲時及時制止這些行為。最后，教師必須確保對幼兒的安全進行良好的教育。每次游戲之前,教師必須提前告知幼兒安全方面應(yīng)采取的預(yù)防措施,以確保幼兒有預(yù)防危險的安全意識和判斷能力,知道不應(yīng)該做和能做的事情，以避免讓幼兒出現(xiàn)行為不當(dāng)而遭遇危險。

（三）豐富教學(xué)材料

幼兒園和教師為幼兒準(zhǔn)備了充足、豐富、高質(zhì)量和最新的游戲材料。由于幼兒的思維方式仍然以圖像為主導(dǎo)，所以在材料中充分考慮到幼兒的年齡特征，以使材料的顏色或狀態(tài)能夠引起他們的注意。教學(xué)活動往往以教師的教學(xué)為中心，幼兒是學(xué)習(xí)過程中知識的接受者。雖然在這種教育方式中可以獲得許多技能，但很難讓幼兒參與進來。幼兒反復(fù)練習(xí)和學(xué)習(xí)一些技能，但這些練習(xí)往往缺乏積極的大膽探索、想象力和創(chuàng)造力。在不斷探索的過程中，教師改變了立場和觀點，專注于幼兒的想象力，教師成為孩子探索的促進者、合作者和支持者。

（四）明確觀察目的，把握行為觀察要點

教師設(shè)計每一個游戲，不僅要使幼兒感興趣，而且要使他們在游戲中實現(xiàn)自己的目標(biāo)，并感受到數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)始于對數(shù)字的初始理解，因此，為了讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先必須了解數(shù)字。幼兒期的數(shù)字化設(shè)計要求教師從情感角度利用游戲，使幼兒有深刻的記憶。數(shù)學(xué)的概念與理解幼兒觀察應(yīng)當(dāng)是教師必須具備的專業(yè)能力，但不應(yīng)將其用于執(zhí)行任務(wù)，教學(xué)是為了更好地理解、接受、尊重和支持幼兒。在觀察時，教師必須遵循幼兒是領(lǐng)先者和教師的原則，明確觀察的目的，注意觀察游戲行為，理解幼兒在游戲中的行為。教師在觀察幼兒的行為時，也應(yīng)考慮到他們的智力、語言、關(guān)系、情感和身體發(fā)展。觀測和登記可以鼓勵教師重新思考，激勵幼兒積極參加游戲，并在游戲中積累豐富的經(jīng)驗。

（五）明確落實相關(guān)人員的指導(dǎo)

確定好責(zé)任主體，誰負(fù)責(zé)什么。實際觀察和初步調(diào)查表明，幼兒園課程實行游戲課程仍然存在許多問題，例如教師單方面認(rèn)為游戲化缺乏實際經(jīng)驗，缺乏適當(dāng)?shù)姆椒▉碇泻陀螒蚝统绦?。為了解決上述問題，幼兒教師必須明確規(guī)定他們的責(zé)任，并了解有關(guān)人員的指導(dǎo)方針。首先，幼兒園應(yīng)強調(diào)完善幼兒園課程的重要性和必要性，以便在培訓(xùn)期間進一步發(fā)展幼兒園教育；其次，幼兒園還應(yīng)就更相關(guān)的課題組織培訓(xùn)，以幫助教師提高專業(yè)素質(zhì)。

四、結(jié)語

注重實現(xiàn)游戲教學(xué),實踐證明游戲化教學(xué)在幼兒園中取得了良好的效果,不僅可以激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒獲得知識，還能鍛煉他們的身體。游戲能夠幫助幼兒形成樂觀、開放的性格。實踐教學(xué)中，教師必須確保環(huán)境安全，把游戲內(nèi)容納入教學(xué)中，以確保游戲教學(xué)的優(yōu)勢，發(fā)揮其作用并確保幼兒園的教學(xué)更加有效。