□甘肅省靖遠(yuǎn)縣糜灘鎮(zhèn)下灘小學(xué) 丁秀蕓

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，道德問(wèn)題處于首位。如果一個(gè)人道德品質(zhì)十分低下，那么即使他接受過(guò)高等教育，是一名高科技人才，也不會(huì)對(duì)國(guó)家做出多大貢獻(xiàn)，甚至還會(huì)對(duì)社會(huì)造成危害，因?yàn)樗恢匾曌陨砝妗６W(xué)階段是一個(gè)人思想道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以，在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育十分關(guān)鍵和重要。

一、小學(xué)生思想道德面臨的問(wèn)題

（一）道德認(rèn)知與道德行為脫節(jié)

部分小學(xué)生道德認(rèn)知與行為之間存在不同步問(wèn)題，如很多學(xué)生十分認(rèn)同誠(chéng)實(shí)守信和見(jiàn)義勇為得優(yōu)秀品質(zhì)，但在實(shí)際中卻難以真正做到。某小學(xué)班主任在課堂中設(shè)計(jì)出了這樣的問(wèn)題：“如何面對(duì)好朋友考試作弊”“如何應(yīng)對(duì)身邊不公平的事件”。在前一個(gè)問(wèn)題中，班級(jí)中僅有30%的學(xué)生選擇了揭發(fā)和制止，10%的學(xué)生沒(méi)有做出選擇，60%的學(xué)生選擇了主動(dòng)隱瞞；在后一個(gè)問(wèn)題中，選擇主動(dòng)制止的學(xué)生人數(shù)為26%，剩下的74%都表示無(wú)能為力。這樣的試驗(yàn)結(jié)果證實(shí)了當(dāng)下小學(xué)生道德認(rèn)知與行為存在脫節(jié)現(xiàn)象。

（二）理想信念淡化，功利性強(qiáng)

小學(xué)生思想道德行為體現(xiàn)出功利性色彩僅是表面現(xiàn)象，想要改變這一現(xiàn)象，教師應(yīng)先幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，即為人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，促使學(xué)生擁有正確的人生信念。小學(xué)生存在功利化行為的主要原因在于他們的信念中過(guò)分重視物質(zhì)利益，這種現(xiàn)象是小學(xué)道德教育工作中的一大漏洞。例如小學(xué)生在學(xué)習(xí)目的與如何看待金錢(qián)等問(wèn)題上就存在功利化現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)習(xí)目的，大部分小學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了找到好的工作；對(duì)于如何看待金錢(qián)，諸多學(xué)生都認(rèn)為金錢(qián)代表著自己對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，還有學(xué)生認(rèn)為金錢(qián)是萬(wàn)能的。這一結(jié)果表明了小學(xué)生的思想與行為都已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的功利化現(xiàn)象。另外，還有很多小學(xué)生崇拜各種娛樂(lè)明星或商業(yè)明星等，對(duì)英雄人物的認(rèn)識(shí)少之又少，對(duì)明星的盲目崇拜也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生選擇錯(cuò)誤的精神榜樣，甚至選擇錯(cuò)誤的思想道德發(fā)展道路。

（三）網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀堪憂

網(wǎng)絡(luò)化生活方式已經(jīng)得到了普及，小學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，但網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的影響是雙向的，教師教會(huì)學(xué)生科學(xué)且正確地使用網(wǎng)絡(luò)十分重要，因?yàn)檫@能規(guī)避網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生思想道德發(fā)展造成的負(fù)面影響。實(shí)際上，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的目的并不相同，有的想要借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找相關(guān)資料，但有學(xué)生習(xí)慣于使用網(wǎng)絡(luò)玩游戲、聊天。從相關(guān)調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生都難以抵抗網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，一旦接觸就會(huì)深陷其中，網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的影響已經(jīng)引起了教師與家長(zhǎng)的注意，這導(dǎo)致部分家長(zhǎng)因?yàn)檫^(guò)度重視，認(rèn)為只要是網(wǎng)絡(luò)就是洪水猛獸，不允許孩子接觸網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于以上現(xiàn)狀，教師在開(kāi)展小學(xué)德育工作時(shí)需要重視和關(guān)注引導(dǎo)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

二、淺談小學(xué)生思想道德建設(shè)的有效途徑

（一）親近學(xué)生，加強(qiáng)師生間的對(duì)話

在小學(xué)生思想道德建設(shè)中，班主任可以定期組織開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，拉近師生情感距離，這樣的方式可以使學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。例如，筆者在教授六年級(jí)時(shí)遇到一個(gè)學(xué)生，其日常用語(yǔ)不文明，性格懶散且愛(ài)玩，甚至還沉迷上了打游戲。班主任在了解了他的實(shí)際情況后，知道該學(xué)生是獨(dú)生子，家里的經(jīng)濟(jì)狀況較好，但因?yàn)楦改傅年P(guān)系不和諧而對(duì)他造成了一定的心理，該學(xué)生從那之后就開(kāi)始變得性格孤僻。班主任開(kāi)始發(fā)動(dòng)其他學(xué)生幫助這位同學(xué)，改變他身上的一些不良習(xí)慣。例如，班主任在該學(xué)生生日之際，組織班級(jí)中的其他學(xué)生為其舉辦生日會(huì)，并手捧蛋糕說(shuō)道：“今天是某同學(xué)的生日，我們一起為他慶祝，希望他可以在未來(lái)的日子中學(xué)習(xí)進(jìn)步，可以與其他同學(xué)和睦相處”，然后其他同學(xué)也開(kāi)始紛紛說(shuō)出自己的祝賀詞。這樣的方法讓該學(xué)生感受和體會(huì)到了班主任與其他同學(xué)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，之后主動(dòng)改掉了自己的一些壞毛病，開(kāi)始與同學(xué)和平相處。

（二）發(fā)現(xiàn)并滿足學(xué)生的合理需求

教育效果與學(xué)生實(shí)際需求有著極大的關(guān)聯(lián)，如果教師時(shí)常否定學(xué)生合理的需求，極有可能會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)逆反心理。為此，小學(xué)班主任需要理解每一位學(xué)生的不同需求，然后在盡可能滿足學(xué)生需求的同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，這樣才可以取得良好的道德教學(xué)效果。例如某學(xué)校六年級(jí)有一名學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能十分突出，擅長(zhǎng)打乒乓球。但其父母希望他成為工程師，常常因?yàn)闉樵撋茊?wèn)題而感到苦惱，與此同時(shí)任課教師也經(jīng)常批評(píng)他不努力，甚至與家長(zhǎng)聯(lián)合阻止他乒乓球，最后導(dǎo)致這位學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。班主任在與任課教師和家長(zhǎng)進(jìn)行一番商討后，認(rèn)為任課教師希望他學(xué)好數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，家長(zhǎng)希望他成為工程師并不符合學(xué)生的本意。對(duì)此，班主任做通了家長(zhǎng)的工作，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉乒乓球技能的同時(shí)也提升了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)，最后成了班級(jí)中的優(yōu)生。這樣的教學(xué)方法能夠有效促進(jìn)思想道德建設(shè)，讓學(xué)生不偏科的同時(shí)也培養(yǎng)了其不放棄、努力上進(jìn)的思想。

（三）提升家庭德育的時(shí)效性

家長(zhǎng)教育素質(zhì)的提升對(duì)家庭德育的科學(xué)化發(fā)展有著極大的幫助。家長(zhǎng)可以說(shuō)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子思想道德素養(yǎng)的提升有著潛移默化的作用。家庭中的每一個(gè)成員都應(yīng)該文明有禮，堅(jiān)持民主平等的相處原則。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)待孩子的教育要時(shí)刻保持一種良好的形態(tài)，在孩子面前注意的自己的言行。教師還應(yīng)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子就是自己的影子，他們會(huì)向自己學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)以優(yōu)秀的道德品質(zhì)影響孩子，在其心中樹(shù)立良好的道德榜樣。

此外，父母的心態(tài)、家庭環(huán)境以及人際關(guān)系都是影響孩子心理發(fā)展的核心要素。有部分家長(zhǎng)深信“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)理念，只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，教師需要引導(dǎo)家長(zhǎng)需要意識(shí)到這種教育模式是錯(cuò)誤的，為他們提供行之有效的家庭教育方式：首先，作為家長(zhǎng)，需要尊重、理解孩子，經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通交流，了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法。拉近親子距離，與孩子做朋友；其次，家長(zhǎng)需要信任自己的孩子。如果孩子考試成績(jī)不好或者在成長(zhǎng)中遇到了困難和挫折，父母則要挺身而出，找到孩子的問(wèn)題和挫折出現(xiàn)的原因，然后與孩子一同解決，做孩子的引路者。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)生思想道德建設(shè)中，其建設(shè)路徑多種多樣，需要教師進(jìn)行積極的探索和思考。為此，小學(xué)教育工作者要主動(dòng)投身到小學(xué)生思想道德建設(shè)工作中，不斷創(chuàng)新教育手段和教育方法，做好學(xué)生的引路人，使學(xué)生身心可以健康發(fā)展、健康成長(zhǎng)。