●山東省濟南市萊蕪第一中學 左文慧

政治認同可使人堅定信念，獲得正確的情感歸屬。在高中政治教學中，教師要在傳授理論知識的同時滲透核心素養(yǎng)，強化學生的分析能力，為社會培育有理想、高覺悟的人才。筆者在本文從三個方面研究培養(yǎng)學生政治認同素養(yǎng)的策略。

思政課在高中階段具有重要教育意義。該課程不僅能引導學生的情感和思想正確發(fā)展，對學生的價值觀形成和情感歸屬也有重要影響。為幫助高中生正確認識社會，規(guī)范自身行為，有必要通過思政課加強教育，實現(xiàn)立德樹人的目標，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生責任感

要提高學生的思想覺悟，首先就要培養(yǎng)學生的使命感、責任感，要讓學生產(chǎn)生回報祖國、回報社會的心愿，從而督促學生深挖理論知識，豐富自身情感。教師可以引用現(xiàn)實中的榜樣案例，使學生認同黨的思想，讓個人思想與黨的思想保持一致，支持并落實正確的發(fā)展要求。在教學過程中，教師要將理論知識與現(xiàn)實中的案例相結(jié)合，通過對比分析強化學生的認同感。

例如，在向?qū)W生介紹外交政策的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以列舉我國維和部隊在國際社會中做出的貢獻，使學生產(chǎn)生自豪感，認同國家的政治決定，進而豐富學生情感，使學生認識到國家與國際的關(guān)系、個人與社會的關(guān)系，強化學生的責任感。對于教材中提到的外交宗旨，教師可引入傳統(tǒng)人文文化，使學生認同“和”的觀點。為加強學生對國家決策的認同感，教師還可以引入時事新聞、影視作品等資源，使學生受到榜樣力量的影響，從而對國家政策、決策產(chǎn)生認同感，能對自身言行提高要求，制定正確的個人發(fā)展目標。將學生的個人目標與國家目標結(jié)合起來能更好地促進學生思想的發(fā)展，有助于提高學生的思想覺悟。因此，在思政教育中，教師要重視培養(yǎng)學生的責任感。只有讓學生產(chǎn)生上進心、責任感，才能正確引導學生，使其認同社會環(huán)境中的積極力量，并主動加入其中。

二、師生互動，引導學生探究

教師應(yīng)借助互動了解學生思想，通過互動讓學生對當前社會制度進行探究，進而產(chǎn)生認同感。有些高中生缺乏觀察生活、深入思考的習慣，不能深刻體會教材中的理論知識。只有通過師生互動，才能引導學生對現(xiàn)實問題進行探究，從而夯實基礎(chǔ)知識，提高學生的政治修養(yǎng)。教師可以引入具體的社會現(xiàn)象，引導學生從多角度分析問題，以培養(yǎng)學生的探究能力，提高學生的政治認知水平。

學生習慣用感性思維分析問題，對于無關(guān)自己利益的問題缺乏關(guān)注。教師要引入社會熱點話題，與學生互動討論，引導學生理性分析問題，學會運用理論知識辨別對錯。例如，在教學與人民監(jiān)督權(quán)相關(guān)的內(nèi)容時，教師可引入具體的案例。某市工商局發(fā)文，為規(guī)范市場秩序，要求商戶必須購買指定品牌的電子秤，否則將對商戶進行行政處罰。學生分析這一案例中政府部門的決定是否正確，并說出具體理由。教師要引導學生從事件的細節(jié)入手，分析統(tǒng)一電子秤品牌的目的是什么，并進一步研究該決定的合理性。教師對學生的回答進行評價，并引導學生拓寬思路，站在公平客觀的角度分析問題，從而分析出案例中的決定是錯誤的。在教師的引導下，學生會認識到人民監(jiān)督的重要性，進而能認同此觀點，并學會理性分析問題。

三、借助歷史，增強學生認同感

學生思想覺悟會受到身邊環(huán)境和自身經(jīng)歷的影響。為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，教師可借助歷史對學生進行教育，使學生透過現(xiàn)象分析道理。由于理論知識具有一定的抽象性，教師需引入具體事件加深學生對知識的印象。

讓學生樹立發(fā)展目標十分重要，然而在生活中，有些學生容易忽略人的精神價值，過于追求物質(zhì)。針對這種情況，教師可以引入抗戰(zhàn)時期的感人故事，讓學生認識到精神價值的重要性。教師還可以用道德高尚的名人舉例，使學生受到積極力量的影響，產(chǎn)生舍己為人、回報社會的高尚情感。通過引入歷史典故，能加強學生對理論知識的記憶，可調(diào)動學生情感，更能贏得學生對價值觀、政治觀點的認同。教師可結(jié)合具體的教學內(nèi)容引入相應(yīng)典故，為學生的思想發(fā)展指引方向，促使學生認同我國社會的價值觀、政治制度，提高自身思想水平。

總之，政治認同對學生思想與情感的發(fā)展至關(guān)重要。要在高中階段加強思想教育，就要全面了解學生思想，積極開展引導工作。教師要注重教學的實效性，將教學內(nèi)容與現(xiàn)實相結(jié)合，讓學生對政治觀點產(chǎn)生情感共鳴，實現(xiàn)政治認同，推動行為落實。