□甘肅省白銀市會寧縣翟家所初級中學(xué) 王旺江

目前中學(xué)校園欺凌現(xiàn)象高發(fā)，以要對中學(xué)生的校園欺凌進(jìn)行分析就要充分考慮到各方的心理，以此展開探索，從根本上發(fā)現(xiàn)問題，針對性地解決相關(guān)問題。學(xué)校和家長一同打造立體的德育體系為學(xué)生樹立正確的思想觀念榜樣，從本質(zhì)上避免校園欺凌行為的發(fā)生。

一、中學(xué)生校園欺凌的心理分析

（一）欺凌者的心理分析

很多欺凌者都有著嚴(yán)重的消極心理，在面對學(xué)習(xí)以及生活時并不積極，尤其是在遇到一些挫折時，常常容易產(chǎn)生放棄的念頭，或者抱著破罐子破摔的心理。這種不良的情緒是會蔓延的，進(jìn)而影響自己的其他行為，久而久之，就讓這些學(xué)生誤以為自己的性格就是這樣的。如果在學(xué)生第一次出現(xiàn)消極心理是能夠有人幫助他們進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到通過積極的態(tài)度來看待問題，對于自己的成長是非常有益處的，而且很多問題是可以順利解決的。這樣學(xué)生在后續(xù)面對困難或者挫折時也會用更加積極的態(tài)度去面對。

（二）受欺凌者的心理分析

大多數(shù)被欺凌的學(xué)生都表現(xiàn)為性格軟弱或者愛搬弄是非、炫耀自己，這些都會成為欺凌者選擇的對象，要么就是單純地挑一個好欺負(fù)的當(dāng)成證明自己的理由，要么就是看不慣成為被孤立打擊的典型。

（三）旁觀者的心理分析

對于大多數(shù)的旁觀者學(xué)生來說都是中立角色，事不關(guān)己高高掛起，一方面是不明白其中的原因，不好貿(mào)然勸阻，另一方面是怕惹禍上身，所以很多時候都是看看表示同情，很少有勇敢站出來的，對于都是學(xué)生的角色還是比較害怕惹上事情影響自己在學(xué)校的正常生活。

二、中學(xué)校園欺凌行為發(fā)生的原因

（一）學(xué)校方面

長久以來我國的教育理念重理論知識教育而忽略了德育，這使學(xué)生沒有形成健康的思想觀念，學(xué)校對于成績的關(guān)注度過高而忽略了學(xué)生心理的健康發(fā)展，導(dǎo)致很多學(xué)生的心理沒能及時地得到引導(dǎo)，只能通過暴力的方式解決問題。

（二）家庭教育方面

很多家庭的教育不科學(xué)合理，一味地要求孩子成績要突出，給孩子的壓力太大；要么就是家長的為人處世方式無形中對孩子的影響，父母通情達(dá)理，孩子自然善良、樂于助人，相反父母蠻不講理，孩子也會蠻橫無理，仇視同學(xué)，以極端的方式處理矛盾。

（三）周圍環(huán)境方面

中學(xué)生正是處于思想品質(zhì)和價值觀建立的重要時期，如果學(xué)生在走出校園之后可以很容易接觸網(wǎng)吧等娛樂場所，就有可能會受到一些社會不良閑散人員的影響。我國在這一方面有具體的規(guī)定，要求這些娛樂場所并不能開在學(xué)校附近。不過學(xué)生依然有機(jī)會在其他地方接觸到，這對他們有一定的影響。

三、預(yù)防中學(xué)校園的欺凌行為可行的相關(guān)對策

（一）學(xué)校方面

首先要讓學(xué)生知道欺凌的嚴(yán)重性后果，欺凌不但給對方造成不可磨滅的身心傷害，而且對自己的健康成長有很大弊端。其次學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的德育，讓學(xué)生懂得正確的價值觀和思想品質(zhì)是自己終身受益的無形財產(chǎn)。最后學(xué)校要結(jié)合家長建立學(xué)校和校外的監(jiān)督體系，杜絕學(xué)生接觸不良社會文化。

其從，學(xué)校要加大主題活動的開展，要創(chuàng)新課余活動的內(nèi)容讓更多的學(xué)生愿意參與進(jìn)來，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生把心思放到學(xué)習(xí)和積極地展現(xiàn)自我活動中，無形中建立良好的行為習(xí)慣。主題活動的類型多種多樣，可以靈活地進(jìn)行選擇，比如文明禮儀主題月，通過這樣的活動可以讓學(xué)生的文明素養(yǎng)得以提升。比如在3 月可以開展學(xué)雷鋒活動，帶領(lǐng)學(xué)生弘揚(yáng)雷鋒精神。學(xué)校方面要做好優(yōu)化校園環(huán)境，建設(shè)和諧校園的工作，進(jìn)而讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。這種活動對于學(xué)生的心理有著潛移默化的積極影響。此外，安全教育活動這是必不可少的。通過這種活動，可以讓學(xué)生的安全意識以及素養(yǎng)再度提升，讓學(xué)校的安全教育管理水平得到提升。

在安全教育中可以融合學(xué)法、知法、守法相關(guān)內(nèi)容，共建平安校園。通過這一活動讓學(xué)生學(xué)到更多的法治知識，進(jìn)而可以更好地規(guī)范自己的言行，并且提高安全防范意識以及自我保護(hù)能力。此外，可以設(shè)置共建平安和諧校園的主題活動，讓學(xué)生直面這一問題。通過在班級內(nèi)開展活動課，組織學(xué)生制作手抄報、辦黑板報，以及開展知識競賽等，讓這一主題活動落到實(shí)處，在這一過程中還可以借助微視頻等提供輔助，也可以讓學(xué)生自創(chuàng)安全小品，讓活動更有趣。

最后，學(xué)校還應(yīng)該增設(shè)相關(guān)教育課程，例如德育課程，將立德樹人當(dāng)作核心，不斷對學(xué)生的品德等進(jìn)行塑造，促使學(xué)生可以更好地規(guī)范自身的言行。還要增加與心理健康教育相關(guān)的課程，幫助學(xué)生及時疏解心結(jié)，有很多校園欺凌事件，主要是由于學(xué)生在心理健康發(fā)展方面存在一些小的問題，若能有專門的課程及時對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，也可以很好地避免這些校園欺凌事件的發(fā)生。此外學(xué)校還應(yīng)該給學(xué)生傳遞一些法律知識，在中學(xué)階段，學(xué)生需要接觸《道德與法治》這一門課程，學(xué)?？梢跃痛苏归_給學(xué)生多傳遞一些法律法規(guī)方面的知識，讓學(xué)生可以很好地用法律武器來保護(hù)自己，在遇到校園欺凌問題時不再默默地忍受，而是及時尋求幫助。

（二）家庭方面

注重科學(xué)合理的教育方式，培養(yǎng)孩子的德智體美勞全面發(fā)展，不再單一地以成績定好壞，不打擊孩子的自信，遇到問題先了解清楚緣由再進(jìn)行合理管教，有助于孩子形成正確的處事方法，父母也要注意自己的言行舉止，為孩子做好榜樣。家長還需要多關(guān)心學(xué)生，在孩子從學(xué)?；氐郊依镏?，家長應(yīng)該及時和他們溝通，選擇一種比較輕松的方式，讓孩子能夠自愿地與家長分享自己在學(xué)校內(nèi)遇到的事情。這樣一來，家長就能及時了解到孩子在學(xué)校的情況，及時看到他們的一些思想變化，從而采取應(yīng)對措施。也可以借助一些校園欺凌具體案例，來給孩子講解如果遇到這樣的情況，應(yīng)該如何去保護(hù)自己，對于這一話題不能回避。此外家長要和學(xué)校做好聯(lián)系，及時將孩子存在的一些思想變動與教師交流。這樣一來，如果學(xué)生存在一些思想方面的變化，教師和家長就能共同采取相應(yīng)的措施，避免一些不良事件的發(fā)生。

四、結(jié)語

綜上而言，校園欺凌事件的發(fā)生對學(xué)生和家長還有旁觀者來說都會帶來心理的傷害，學(xué)校、家長要加強(qiáng)合作，共同監(jiān)督，為學(xué)生打造健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，避免校園欺凌事件的發(fā)生。社會各界也要力所能及地為學(xué)生營造健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，幫助學(xué)生建立良好的品質(zhì)觀念。