□甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣劉川鎮(zhèn)華富光彩小學(xué) 丁學(xué)經(jīng)

德育與勞育相融合是時(shí)代發(fā)展的必然要求。在勞動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)體力上的鍛煉來(lái)磨煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志與品質(zhì)，在學(xué)習(xí)上能夠具有更加堅(jiān)定的態(tài)度與目標(biāo)，在生活中能夠更加體諒父母的辛苦付出，以及尊重社會(huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)成果，從而對(duì)周?chē)娜烁映錆M感恩之心，不斷塑造學(xué)生良好的行為修養(yǎng)與道德品質(zhì)，促使學(xué)生形成更加健全和高尚的人格。本文針對(duì)新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育與德育融合的策略加以分析，為小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育提供參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)

在新時(shí)代的背景下，充分將勞動(dòng)教育與德育進(jìn)行融合，教師就要注重對(duì)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，從培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)著手來(lái)開(kāi)展勞動(dòng)教育，讓學(xué)生真正意識(shí)到勞動(dòng)能夠?yàn)樽约簞?chuàng)造價(jià)值，并通過(guò)自己的勞動(dòng)產(chǎn)生成就感與價(jià)值感，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與勞動(dòng)，體諒父母，為父母分憂，有效達(dá)到勞動(dòng)教育與德育相融合的教育目的。例如，教師可以在開(kāi)展班會(huì)課的時(shí)間里請(qǐng)學(xué)生從自己家里帶來(lái)掃帚、拖把、抹布和水桶等各種衛(wèi)生打掃工具，鼓勵(lì)全班同學(xué)一起進(jìn)行班級(jí)大掃除，在大掃除的過(guò)程中，教師按小組為單位將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行劃分，每個(gè)小組的組員之間分工合作，在共同負(fù)責(zé)一塊區(qū)域的同時(shí)，每個(gè)人負(fù)責(zé)其中一小部分，將班級(jí)區(qū)域劃分成講臺(tái)區(qū)、窗戶(hù)區(qū)、走廊區(qū)以及每個(gè)小組的座位區(qū)，小組之間展開(kāi)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組完成得又快又干凈，通過(guò)這種小組比賽的方式，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)積極性，又能增加勞動(dòng)的趣味性。最后，同學(xué)們看到被自己打掃的一塵不染的教室，能夠產(chǎn)生深深的成就感和自豪感。教師也要及時(shí)肯定學(xué)生們的勞動(dòng)付出，并請(qǐng)學(xué)生思考家長(zhǎng)平時(shí)在家打掃衛(wèi)生累不累，通過(guò)這種教育方式，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，并自覺(jué)承擔(dān)家庭勞動(dòng)，同時(shí)學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持公共區(qū)域的整潔。

二、注重總結(jié)勞動(dòng)心得

要在新時(shí)代背景下，充分將勞動(dòng)教育與德育相融合，教師在平時(shí)的勞動(dòng)教育過(guò)程中，還要鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)之后進(jìn)行勞動(dòng)總結(jié)，寫(xiě)下自己的勞動(dòng)心得，在勞動(dòng)過(guò)后及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，促使學(xué)生思想上產(chǎn)生更高的覺(jué)悟，進(jìn)而通過(guò)勞動(dòng)教育來(lái)約束自己的言行，提升自己的思想境界，促進(jìn)學(xué)生德育的更好發(fā)展。許多教師在開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)，不注重對(duì)學(xué)生的心得教育，導(dǎo)致許多學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)后沒(méi)有及時(shí)對(duì)勞動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，時(shí)間一長(zhǎng)，勞動(dòng)教育的效果就會(huì)大打折扣。因此，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的感悟與體會(huì)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)心得教育。

例如，在教師首次帶領(lǐng)學(xué)生參加了集體班級(jí)大掃除后，可以邀請(qǐng)大家談?wù)剟趧?dòng)中的感悟，回憶一下勞動(dòng)的過(guò)程，將自己在勞動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的印象深刻的事情分享出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)印象深刻，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己在做這件事時(shí)的內(nèi)心的想法。同時(shí)教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生以日記的方式將勞動(dòng)心得體會(huì)記錄下來(lái)，利用這種方式讓學(xué)生升華自己的思想境界，學(xué)生就能更加深刻地感受到勞動(dòng)給自己帶來(lái)的成就感，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值，讓學(xué)生從小以熱愛(ài)勞動(dòng)為榮，自覺(jué)主動(dòng)地參與到勞動(dòng)建設(shè)中，發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，小學(xué)生通過(guò)這種深刻的感悟來(lái)提升自身的思想水平，約束自覺(jué)的行為舉止，真正實(shí)現(xiàn)了勞育與德育相結(jié)合的教育目標(biāo)。

三、發(fā)揮勞動(dòng)榜樣的作用

要結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展來(lái)開(kāi)展勞動(dòng)教育，真正將勞動(dòng)教育與德育相融合，教師在平時(shí)就要做到言傳身教，為學(xué)生做好帶頭作用，真正發(fā)揮出榜樣的作用。小學(xué)生缺乏社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，教師在學(xué)生心中的形象大多充滿威嚴(yán)，同時(shí)教師自身的言行也會(huì)在學(xué)生嚴(yán)重?zé)o限放大，要真正發(fā)揮出勞動(dòng)教育中的德育價(jià)值，在展開(kāi)勞動(dòng)教育的過(guò)程中要充分發(fā)揮帶頭人的作用，率先垂范，為學(xué)生做出正確的示范。只有教師時(shí)刻在學(xué)生面前做出正面的榜樣，學(xué)生才會(huì)在教師潛移默化的影響下開(kāi)始規(guī)范自己的言行，提升自己的素質(zhì)與修養(yǎng)。因此，教師要積極與學(xué)生展開(kāi)交流互動(dòng)，在進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)身體力行地與學(xué)生一起參與勞動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到，勞動(dòng)不分你我，從小養(yǎng)成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

例如，在班級(jí)開(kāi)展大掃除時(shí)，教師不應(yīng)該只是站在一旁指揮、評(píng)論和指點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與到衛(wèi)生大掃除的活動(dòng)中來(lái)，深入學(xué)生群體中，主動(dòng)與學(xué)生培養(yǎng)感情，讓學(xué)生感受到教師對(duì)勞動(dòng)的重視，學(xué)生感受到教師的親切與尊重，將教師當(dāng)成朋友，主動(dòng)與教師分享自己的內(nèi)心想法，教師通過(guò)勞動(dòng)與學(xué)生培養(yǎng)了感情，了解了學(xué)生的內(nèi)心想法，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，這就為教師開(kāi)展德育工作打下了良好的基礎(chǔ)，確保教師在進(jìn)行德育時(shí)能夠更具有針對(duì)性，并收獲良好的德育效果。也只有這樣，才能更好地發(fā)揮出教師的榜樣力量，讓學(xué)生時(shí)刻以教師為榜樣，規(guī)范自己的言行，促進(jìn)自己道德修養(yǎng)的更好提升。

四、通過(guò)勞動(dòng)樹(shù)立學(xué)生信心

在新時(shí)代的發(fā)展背景下，自信是一個(gè)人需要具備的基本品質(zhì)。在強(qiáng)烈自信心的驅(qū)使下，學(xué)生才能充分展現(xiàn)自己的才能，為自己贏得成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，教師在將勞動(dòng)教育與德育相融合時(shí)，就要注重利用勞動(dòng)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，確保學(xué)生在未來(lái)獲得更好的發(fā)展。許多學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不太突出，難以受到教師的關(guān)注，然而這些學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中往往能夠發(fā)揮出較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，教師要充分挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采取針對(duì)性的教育方法，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己獨(dú)特的價(jià)值，并通過(guò)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)樹(shù)立自信，進(jìn)而將這份自信成功的轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和生活中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活更好的發(fā)展。

例如，平時(shí)在生活和學(xué)習(xí)中較為調(diào)皮的學(xué)生，在勞動(dòng)中往往表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)，尤其是大多數(shù)學(xué)生不愿意干的臟活累活，這些學(xué)生都會(huì)積極主動(dòng)地包攬下來(lái)，這時(shí)候教師就要及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為予以肯定，讓學(xué)生意識(shí)到自己的價(jià)值，自己也可以通過(guò)勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，通過(guò)這種積極正面的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自信心得到了更好的培養(yǎng)，學(xué)生就能以更加積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中，同時(shí)，學(xué)生也能感受到教師的肯定與重視，不再調(diào)皮搗蛋，久而久之教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生發(fā)生了顯著的變化，變得更加好學(xué)和遵守班級(jí)紀(jì)律，不再調(diào)皮搗蛋。教師通過(guò)勞動(dòng)教育來(lái)促進(jìn)德育的目的也就順利達(dá)成。