□甘肅省武山縣城關(guān)鎮(zhèn)第三小學(xué) 宋建梅

小學(xué)體育已經(jīng)成了素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在不斷尋求體育創(chuàng)新發(fā)展的過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉能力，將趣味化的教學(xué)方式運用于課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在合作中發(fā)揮學(xué)生運動潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中也能夠加強體育鍛煉，提升自身的體育素養(yǎng)。

一、采用趣味性的教學(xué)方式，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

小學(xué)階段的體育教學(xué)主要是從學(xué)生出發(fā)，滿足學(xué)生的鍛煉要求，提高鍛煉效率。為了能夠更好地讓學(xué)生參與體育鍛煉，教師要不斷完善自身的趣味性教學(xué)模式，讓教學(xué)內(nèi)容更加具有新穎性，吸引學(xué)生的目光，逐漸讓學(xué)生在課堂中對體育運動產(chǎn)生興趣。學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下，能夠?qū)處熕v解的體育鍛煉內(nèi)容進行積極的練習(xí)，并不斷尋找正確的運動技巧。

例如，在體育課堂的教學(xué)導(dǎo)入部分，教師可以采用“動物游戲”的方式，引導(dǎo)讓學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。教師可向?qū)W生演示動物的運動技巧，看誰走得又像又快，有的同學(xué)扮演青蛙跳，有的同學(xué)扮演大象走路。在快樂的教學(xué)氛圍中，教師還鼓勵學(xué)生要學(xué)得標(biāo)準(zhǔn)，在運動中體會動物的走路形態(tài)。這種模擬運動的方式，不僅讓學(xué)生得到了鍛煉，也讓他們在游戲中更好地體會到體育課堂的趣味性。此外，運動結(jié)束后，教師也可以給學(xué)生一定的鼓勵，給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的獎項，如“模仿得最像獎”“速度獎”，以此激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。

二、教師采用合作教學(xué)，提升自主意識

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實施，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了改變。教師在課堂中為了更好地將自己知識與技能轉(zhuǎn)換成學(xué)生的知識與技能，與學(xué)生建立良好的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，在不斷地互動交流中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)其體育運動技巧。在合作中，同學(xué)之間也能夠相互借鑒彼此的運動優(yōu)勢，彌補自己的短處，逐漸將體育運動作為重要的運動項目，培養(yǎng)自身的合作精神和創(chuàng)新意識。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸敢于表達自己，不斷形成自主學(xué)習(xí)的意識，并能夠積極參與體育鍛煉，發(fā)揮自身的綜合素質(zhì)能力。

例如，教師在教學(xué)“籃球運球”基礎(chǔ)要點訓(xùn)練時，引導(dǎo)學(xué)生來到室外操場，共同學(xué)習(xí)籃球的運球動作。此外，教師還在操場上進行了灌籃的表演，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的興趣。首先，教師將學(xué)生分成了不同的小組，并讓他們在組內(nèi)圍成一個圓形，在相互運球的過程中保持一定的距離，將球準(zhǔn)確地傳遞給下一個人。這樣不斷訓(xùn)練的過程，能夠讓學(xué)生在合作中加深與同學(xué)的感情。其次，教師積極進行演示，讓學(xué)生在相互運球的過程中，注意站姿以及手部的力度，能夠?qū)⑶蚩刂圃谑终频闹行摹Ｔ诖诉^程中，教師鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相傳遞籃球，并相互借鑒彼此的運球方式，同學(xué)們在教師的指導(dǎo)下，逐漸能夠完成正確的運球動作?？梢?，合作小組能夠幫助學(xué)生找到自身的不足，充分給予學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)的空間，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主運動意識。

三、鼓勵式評價，加強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

教師自身的教育風(fēng)格影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為了更好地讓學(xué)生在體育運動中敢于想象、不斷實踐，教師要采用鼓勵式的評價方式，進行正確的引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出錯時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的運動特點進行積極的指導(dǎo)，在不斷讓學(xué)生形成自主思考意識的過程中，讓學(xué)生加強自主練習(xí)。為了及時給予學(xué)生積極的評價，教師要持續(xù)地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒低落時，教師應(yīng)當(dāng)給予及時的鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，鼓勵他們越過學(xué)習(xí)障礙，逐漸樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。這樣的方式能夠幫助學(xué)生在不斷獲得體育技能的同時，提升自身的受挫能力。此外，教師還應(yīng)該在課堂環(huán)節(jié)中隨時找到學(xué)生的弱點，進行積極的鼓勵。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握短跑訓(xùn)練技能的過程中，可以采用比賽競爭的方式，鼓勵學(xué)生在鍛煉中能夠自主總結(jié)出短跑訓(xùn)練的訓(xùn)練要點。教師可以讓四名同學(xué)同時進行短跑競賽，讓他們在比賽中逐漸學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)秀跑步技巧，思考自身的不足。教師還應(yīng)在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，為學(xué)生準(zhǔn)備短跑的場地，告訴學(xué)生正確的跑步姿勢以及技巧，在競爭的過程中更要做到起步快，運用技巧超越別人。在開始進行相互競爭時，同學(xué)們的積極性都很高，都想在短跑比賽中獲得第一，取得好成績。然而，在參與的第一輪比賽的過程中，教師發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)逐漸泄氣。為此，教師及時鼓勵這部分同學(xué)，幫助他們樹立自信。隨著教師的鼓勵，學(xué)生最終一氣呵成，在自己的跑步記錄上有了新的突破。在課程的最后，教師還要總結(jié)同學(xué)們在跑步中的不足以及優(yōu)勢，并能夠看到同學(xué)之間團結(jié)友愛的表現(xiàn)，積極鼓勵他們戰(zhàn)勝自己的缺點，在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷超越自己。

四、在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)體育運動大多數(shù)都是在室外進行的體育運動項目，為了更好地讓學(xué)生意識到體育運動的重要性，教師要組建有意義的體育實踐活動，在增強學(xué)生體質(zhì)的過程中，也能夠讓學(xué)生在實踐中提高自身的體育素養(yǎng)。學(xué)生在實踐活動中能夠總結(jié)教師在課堂中的理論內(nèi)容以及體育運動技巧，逐漸將自己所學(xué)的知識運用于實踐。此外，教師在引導(dǎo)學(xué)生與其他同學(xué)進行競爭的過程中，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，形成積極向上、合作互動的體育精神。此外，在實踐活動中學(xué)生能夠?qū)W會自主解決問題，并在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中進行不斷的鍛煉與體育學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

例如，教師可在年級中組織“一分鐘體育跳繩”實踐活動過程中，可要求每個年級組都要積極參加，先在班級中選出跳繩冠軍，再讓他們與其他年級的同學(xué)進行比賽。教師在進行實踐活動之前，應(yīng)當(dāng)將活動的計劃和目標(biāo)與同學(xué)們進行詳細的說明，并能夠在課堂上通過大屏幕的形式，讓學(xué)生懂得跳繩動作的連貫性，注意搖繩速度與腿部力量的結(jié)合。教師在實施詳細講解之后，可以讓同學(xué)們開始在操場上進行比拼，沒有進行比賽的同學(xué)可以相互監(jiān)督，并進行計數(shù)。在比賽過后，教師可以評出班級以及年級跳繩冠軍，鼓勵同學(xué)們在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中進行積極的練習(xí)，并能夠在下次比賽中超過自己。這種比賽訓(xùn)練能夠有效加強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主訓(xùn)練能力。

五、結(jié)語

綜上所述，在進行小學(xué)低年級體育教學(xué)時，教師要注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，以興趣為先導(dǎo)，再輔以學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過鼓勵評價，促進學(xué)生的自主實踐能力的提升，從而增強低年級學(xué)生在體育鍛煉上的主動性。