陳清國 (甘肅永昌縣第六中學(xué))
教育不僅限于對知識部分的教學(xué),更為重要的是要教學(xué)生怎樣做人,現(xiàn)階段會有一部分初中生缺乏感恩意識,常常以自我為中心,缺乏對他人的關(guān)心,對身邊的人或事物缺少感恩的心。所以,初中階段的班主任老師在管理初中生的同時,還要不斷對初中生加強感恩教育,促進初中班級的有效管理。
整體來說,初中階段的感恩教育,主要是指在初中教育教學(xué)期間,教師借助一部分經(jīng)典感恩故事和事跡,并將科學(xué)化的教育方法進行有機結(jié)合,讓初中生意識到感恩的寓意以及重要程度,也會對學(xué)生起到心理暗示的作用,讓初中生可以向感恩故事里的人物學(xué)習(xí),學(xué)會認(rèn)識感恩、了解感恩、懂得報恩及施恩,遵守社會行為道德準(zhǔn)則、提升學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng),同時也提升了初中生的綜合素質(zhì),為初中生身心全面發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。
初中階段是學(xué)生轉(zhuǎn)變思想最快的階段,也是最為叛逆的時期,由于當(dāng)今社會較為復(fù)雜,人情淡薄,所以他們的情緒非常容易受到外界因素的影響,難以產(chǎn)生感恩之心,因此,作為初中班主任教師,需要積極對學(xué)生進行引導(dǎo),使感恩的傳統(tǒng)美德呈現(xiàn)在初中生面前,這樣也可以促進社會和諧,增加初中生的幸福感。
大部分初中生會認(rèn)為老師進行教學(xué)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?,不懂得理解老師日常教學(xué)的辛苦,也不尊敬教授知識的老師,喪失了尊師重道的美德,會以為平時的教學(xué)只不過是種買賣交易,因此很沒禮貌、欠缺感恩的品德。
初中生處于青春期,在思想上的轉(zhuǎn)變較為明顯,非常愿意去感受新鮮事物,也會受到花花社會的影響。像是追星,可對父母卻漠不關(guān)心,還常常購買新潮的衣服,消費大手大腳,根本不了解父母掙錢的不易,甚至有時為了實現(xiàn)自己的目的會對父母使用很消極的手段,在思想和行為上充滿了無情和冷漠。
作為教育工作者,單純地傳授學(xué)生知識是遠遠不夠的,塑造初中生健全、高尚的人格品質(zhì)更加重要。班主任教師在日常工作期間,既要將班級管理的工作做到位,也要組織實施好德育方面工作,促進感恩教育,既可以讓初中生對家人及周圍人懷揣感恩之心,還增強了初中生的責(zé)任感,進而保障學(xué)生可以與身邊的人和身邊事和平共處,升華學(xué)生的心靈。
傳統(tǒng)文化中到處可以看見感恩的身影。如:詩經(jīng)中的“投之以桃,報之以李”,“二十四孝”讓我們了解到了“孝文化”。而“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”讓我們看到對國家和對百姓的感恩之心。另外,中國有些傳統(tǒng)節(jié)日也在表達著感恩的觀念,如端午節(jié)、清明節(jié)等。清明節(jié)主要是讓人們懷念已故的人,心懷感恩之情;端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原,也為了讓大家銘記歷史人物往日的付出,對他們懷有感恩之心。另外,班級管理時,有效融入“感恩教育”,能使學(xué)生感受到不一樣的感恩。
感恩的本意是對幫助過自己的人抱有感激的態(tài)度,并在以后當(dāng)別人遇到困難有需求時竭盡所能去回報,此外,感恩屬于思想里的潛在意識,是做人的基礎(chǔ)原則。在對初中班集體進行管理期間,班主任老師需要發(fā)揮最大的引導(dǎo)作用,讓初中生善于發(fā)覺實際生活中的美好,同時感受眼前的幸福生活,從而對世界、對給予自己幸福美好生活的人懷揣著感恩之情。例如,可以把學(xué)生父母上學(xué)時的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)環(huán)境做個對比,學(xué)生通過對比能感受到當(dāng)前改變的學(xué)習(xí)條件,從而感受到父母上學(xué)時的不容易,同時體恤父母昔日里付出的辛苦,以感恩的態(tài)度去感激父母給自己創(chuàng)造的美好生活,這會使初中生更珍惜眼前的學(xué)習(xí)機會。懷有感恩的心,便會讓別人得到更多的幫助和鼓勵為最大的快樂,便能對不信者或絕處求生的人們感到愛,而且不求回報。懷有感恩的心,對別人對環(huán)境就會少一分挑剔,而多一分欣賞。
在校期間,初中生接觸較多的人就是班主任,所以,他們在校期間無論碰到了什么樣的困難,只要自己無法解決,就會第一時間求助班主任,他們和班主任的關(guān)系十分親近。親近的關(guān)系會讓學(xué)生在不知不覺中去學(xué)習(xí)班主任的一言一行。對此,要想實現(xiàn)有效融入感恩教育,班主任必須以身作則,樹立榜樣。無論在工作當(dāng)中還是實際生活中,要時刻以自身的實際行動來感化學(xué)生和教育學(xué)生,使初中生在模仿班主任老師的言行期間,不斷提升和強化他們的感恩意識。
在教育學(xué)生期間,要引入現(xiàn)階段的感恩教育片,例如,我們在看新聞時經(jīng)常會看到一些有關(guān)感恩的內(nèi)容。如有一個網(wǎng)上的案例,分別對父母和他們孩子開展訪問,問題是:“假設(shè)自己患上癌癥了,你會怎么辦呢(也同時問了孩子的父母雙方)?”孩子父母是這樣回答的:“如果孩子患癌癥了,傾家蕩產(chǎn)也必須要治,但是倘若自己得了癌癥那就不治了,不能給孩子們增加負(fù)擔(dān)”??珊⒆觽兊幕卮饏s是:“直接給父母花個30 萬去治療。倘若是自己患癌癥一定想辦法治好”。對比父母對孩子的愛,以及孩子對父母的愛很明顯就能了解到,父母對孩子的愛要遠遠比孩子對父母的愛大得多,是無法比擬的。通過播放視頻,全班50 多名學(xué)生紛紛流出了眼淚,感恩父母的恩情是無以回報的。通過宣傳片的形式進行感恩教育,較比語言傳授教育更有效果。
感恩教育主要在于實踐和領(lǐng)悟,所以在融入感恩教育時,也要及時在實踐期間表達學(xué)到的感恩之心。為了使孩子在健康環(huán)境下成長,父母真的是非常辛苦,所以,在經(jīng)過班主任老師教育以后,使學(xué)生可以了解父母對我們無微不至的愛,讓學(xué)生懷揣感恩之心。要努力學(xué)習(xí)、不要悖逆父母,學(xué)著孝順父母;通過老師布置的家庭作業(yè),去實踐孝敬父母的情意。比如:自己完學(xué)習(xí)任務(wù),不再讓父母操心自己的學(xué)習(xí)情況,一有時間就多陪父母聊天,并告訴他們學(xué)校里有意思的事情,使他們開心。平時不再亂花錢,體恤父母掙錢不容易,并發(fā)自內(nèi)心地對父母說一聲謝謝;在生活之余多為父母做一些力所能及的事等。類似這類感恩的能量會不斷散發(fā)進社會中,可以讓老師和同學(xué)之間產(chǎn)生一種感恩之情,有助于營造美好的生活環(huán)境。
總之,感恩教育是每名學(xué)生必修的課程,懷揣感恩之心會影響人的一生。所以,在初中時期,班主任老師在管理班級時要重視融入感恩教育,通過在班級管理期間融入感恩教育,樹立正確的人生觀念,培養(yǎng)初中生成為懷揣感恩之心的人。