周瑛 （江蘇常州市武進(jìn)區(qū)劉海粟小學(xué)）

中隊(duì)是隊(duì)員們?cè)趯W(xué)?；顒?dòng)的主要場(chǎng)所，是每個(gè)隊(duì)員文明禮儀、行為習(xí)慣和主觀意識(shí)形成的主要陣地。一般而言，中隊(duì)文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。我們?nèi)绾尉劢怪嘘?duì)文化和中隊(duì)課程，讓中隊(duì)煥發(fā)生命力呢？

一、優(yōu)化中隊(duì)環(huán)境，讓文化育人

一個(gè)窗明幾凈、環(huán)境優(yōu)美、有文化底蘊(yùn)的中隊(duì)環(huán)境，能讓每名隊(duì)員沉浸在和諧快樂(lè)、向善向上的氛圍中，促進(jìn)隊(duì)員們形成積極向上、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的意識(shí)，自身產(chǎn)生一種中隊(duì)自豪感。作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，我們要把中隊(duì)環(huán)境的布置當(dāng)作一個(gè)“家”來(lái)設(shè)計(jì)，每名隊(duì)員都是這個(gè)大家庭的一員，既要符合他們的審美特征，又要張揚(yáng)他們的個(gè)性特點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福。

（一）美的班名

每接手一個(gè)新中隊(duì)，中隊(duì)輔導(dǎo)員第一步就是根據(jù)孩子們的年齡特征，規(guī)劃中隊(duì)的發(fā)展愿景，確定一個(gè)既有童趣又有意義的中隊(duì)名。由于一年級(jí)的小朋友年紀(jì)比較小，受自身知識(shí)和能力的限制，我和家委會(huì)主要成員一起討論，確定中隊(duì)名——小蜜蜂中隊(duì)。唐代詩(shī)人羅隱筆下的《蜂》：“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”蜜蜂具有聰明智慧、勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。我期待中隊(duì)中每一孩子都能像一只小蜜蜂在知識(shí)的花海里釀造最甘甜的蜜，收獲成功的喜悅。

（二）美的環(huán)境

圍繞中隊(duì)名——小蜜蜂中隊(duì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起裝扮“我們的美麗中隊(duì)”，因地制宜地讓每個(gè)空間都愉悅孩子。這不僅是一個(gè)干凈整潔的教室，而且是一個(gè)舒適溫馨的大家庭。

1.“小蜜蜂圖書角”溢滿書香

“小蜜蜂圖書角”是中隊(duì)中最溫馨的地方，小小的一個(gè)角落，卻藏著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。這里不僅有每位隊(duì)員帶來(lái)的書籍，還有輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)們獎(jiǎng)勵(lì)的書籍。這些書籍都是孩子們的最愛，內(nèi)容豐富多彩，有童話、成語(yǔ)故事、自然科學(xué)等。當(dāng)午后的陽(yáng)光灑滿整個(gè)教室，隊(duì)員們就會(huì)挑選自己最喜歡的書籍，像一只只勤勞可愛的小蜜蜂，在書香中釀造最香甜的蜜。閱讀不僅讓隊(duì)員們開闊視野，而且培養(yǎng)了美好的品格，個(gè)個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、知書達(dá)禮。

2.“小蜜蜂競(jìng)風(fēng)采”彰顯特長(zhǎng)

“小蜜蜂競(jìng)風(fēng)采”是隊(duì)員們個(gè)性特長(zhǎng)彰顯的場(chǎng)所，五彩繽紛的繪畫、蒼勁有力的書法、入情入境的作文、詩(shī)情畫意的小報(bào)、創(chuàng)意無(wú)限的小制作……每位隊(duì)員與眾不同的特長(zhǎng)，都可以展現(xiàn)在這里。全體隊(duì)員們?cè)诮涣鲗W(xué)習(xí)中，不僅增強(qiáng)了他們的自信心，而且提高了他們的審美能力，從而達(dá)到了“各美其美，美美與共”的境界。

3.“小蜜蜂榮譽(yù)榜”增強(qiáng)凝聚力

“小蜜蜂榮譽(yù)榜”張貼著中隊(duì)在每一次比賽中取得的獎(jiǎng)狀。這一張張鮮艷的獎(jiǎng)狀，不僅是中隊(duì)榮譽(yù)的見證，而且讓我們能回憶努力中的點(diǎn)滴——有的充滿歡笑，有的溢滿淚水，有的響起掌聲，有的留下汗水……為了同一個(gè)目標(biāo)不怕困難、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不懈，這就是我們中隊(duì)的力量。

4.“小蜜蜂綠植園”增添生機(jī)

教室的置物柜上設(shè)立“小蜜蜂綠植園”，一盆盆充滿生機(jī)的綠色植物，讓教室變得賞心悅目。輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)隊(duì)員們寫上植物的名字、養(yǎng)護(hù)注意事項(xiàng)和相關(guān)的詩(shī)詞，提高他們對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)養(yǎng)護(hù)植物的本領(lǐng)，樹立愛綠護(hù)綠的環(huán)保意識(shí)。隊(duì)員們還可以每天對(duì)植物認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄，寫出獨(dú)特的觀察日記，體會(huì)觀察的樂(lè)趣和文字的魅力。

二、建立中隊(duì)制度，讓?shí)徫挥?/h2>

“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)?！睂?duì)一個(gè)優(yōu)秀的中隊(duì)來(lái)說(shuō)，也必須要有一個(gè)合理可行的中隊(duì)制度。我從個(gè)體和群體出發(fā)，制定了“中隊(duì)崗位制”和“中隊(duì)行為規(guī)范”兩個(gè)部分，對(duì)中隊(duì)中的每一個(gè)時(shí)間和空間都進(jìn)行了詳盡的制約，營(yíng)造“事事有人做，時(shí)時(shí)有事做”的良好氛圍。我根據(jù)年齡特點(diǎn)把中隊(duì)制度編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的兒歌，便于隊(duì)員們的理解和識(shí)記，從而有效地規(guī)范自己的行為。

課堂常規(guī)：上課前，準(zhǔn)備好。詩(shī)朗讀，韻味足。善傾聽，勇發(fā)言。

用餐常規(guī)：吃飯前，洗洗手。吃飯時(shí)，細(xì)細(xì)嚼。不挑食，身體好。

穿衣常規(guī)：戴胸卡，入校園。紅領(lǐng)巾，胸前飄。穿校服，整潔美。

走路常規(guī)：見了面，問(wèn)聲好。行走時(shí)，輕又慢。上下樓，靠右走。

說(shuō)話常規(guī)：文明語(yǔ)，記心上。說(shuō)話時(shí)，身端正。笑容甜，人人夸。

……

我根據(jù)隊(duì)員的個(gè)性和特長(zhǎng)合理安排中隊(duì)小崗位，如晨讀管理員、食堂監(jiān)督員、中隊(duì)美容師、綠植小衛(wèi)士、安全小天使、圖書小管家等。每個(gè)隊(duì)員根據(jù)自己的興趣自主申報(bào)，競(jìng)爭(zhēng)上崗，輪流上崗，做好公平公正有監(jiān)督，隊(duì)員的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)等逐步提高，中隊(duì)管理水平處于螺旋上升的狀態(tài)。

三、開發(fā)中隊(duì)課程，讓行為育人

一個(gè)中隊(duì)的課程除了國(guó)家課程、地方課程和校本課程外，還要根據(jù)中隊(duì)實(shí)際構(gòu)建中隊(duì)課程，其與三類課程目標(biāo)一致。中隊(duì)輔導(dǎo)員是課程的執(zhí)行者，要學(xué)會(huì)獨(dú)立開發(fā)繽紛多彩的中隊(duì)課程。

（一）節(jié)日課程

中隊(duì)輔導(dǎo)員立足于豐富多彩的節(jié)日，精心設(shè)計(jì)課程方案，開展形式多樣的中隊(duì)課程，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心思想，以陽(yáng)光向上的正能量引領(lǐng)隊(duì)員們形成正確的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。如3 月12 日是植樹節(jié)，小朋友們?cè)谝巴夥N樹，在小區(qū)里澆水，在花盆里種植多肉植物等，從小養(yǎng)成愛綠護(hù)綠的環(huán)保意識(shí)。如五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，小朋友們有的動(dòng)手制作美麗的康乃馨，給媽媽送上真摯的祝福；有的做一件力所能及的家務(wù)事，為媽媽捶背洗腳；有的繪制美輪美奐的賀卡，給媽媽一個(gè)最熱情的擁抱……在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子孝敬父母的傳統(tǒng)美德。

（二）家長(zhǎng)課程

一個(gè)中隊(duì)有四十多名少先隊(duì)員，有四十多個(gè)家庭，作為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員要善于利用家長(zhǎng)資源，讓他們也加入中隊(duì)課程的建設(shè)中，從而極大地拓展了課程內(nèi)容。如涵涵家長(zhǎng)是一位民警，給隊(duì)員講健康安全，將真實(shí)生動(dòng)的案例貫穿在主題活動(dòng)中，讓隊(duì)員感受到生命安全的重要性，養(yǎng)成遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、珍愛生命的意識(shí)。小煦家長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員認(rèn)識(shí)了神奇的“莫比烏斯帶和克萊因瓶”，利用紙帶貼一貼、剪一剪制作莫比烏斯帶，點(diǎn)燃孩子智慧的火花，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。每月兩次的家長(zhǎng)教育課程，我們有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有落實(shí)、有總結(jié)，確保課程活動(dòng)的有效性。

（三）社會(huì)課程

少先隊(duì)員的教育不僅是家庭和學(xué)校的責(zé)任，而且是全社會(huì)的責(zé)任。中隊(duì)輔導(dǎo)員要利用市區(qū)博物館、圖書館、愛心獻(xiàn)血站、社區(qū)服務(wù)中心等資源，開展參觀考察、職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)和成長(zhǎng)。如我?guī)ьI(lǐng)隊(duì)員參觀武進(jìn)高新區(qū)消防中隊(duì)，走近我們身邊最美的逆行者——消防員。隊(duì)員不僅對(duì)消防器材、消防員的日常訓(xùn)練、工作和生活有初步的認(rèn)知，還掌握了基礎(chǔ)消防安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。我們走進(jìn)常州運(yùn)河北片防洪工程——串新河樞紐，在工作人員的帶領(lǐng)下參觀了串新河樞紐閘口的泵房、控制機(jī)房，觀看了《建防洪鐵臂筑抗洪基石》紀(jì)錄片，仔細(xì)聆聽陳所長(zhǎng)生動(dòng)形象的講解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了常州大運(yùn)河以及城市防洪工程。隊(duì)員們用自己的行動(dòng)保護(hù)孕育我們生生不息的常州大運(yùn)河，愛護(hù)好珍貴的水資源。