“雙減”政策出臺(tái)后的第一個(gè)新學(xué)期已經(jīng)開始，

教育部有哪些新要求？

學(xué)校又將會(huì)發(fā)生哪些新的變化？

一起來看。

考試壓力會(huì)降低嗎？

小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試；

其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試；

要合理控制考試難度，嚴(yán)禁超課標(biāo)超教學(xué)進(jìn)度命題；

考試結(jié)果不排名、不公布并以適當(dāng)方式告知家長和學(xué)生；

初中期中期末考試成績不得與升學(xué)掛鉤。

作業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)減輕嗎？

學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)；

小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘；

初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘；

杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)；

嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)；

嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)；

不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)；

個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢。

放學(xué)時(shí)間有變化嗎？

課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間；

對(duì)有特殊需要的學(xué)生提供延時(shí)托管服務(wù)；

初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班；

不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。

教師能否“彈性上下班”？

可統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班”；

對(duì)參加課后服務(wù)的教師給予相應(yīng)的補(bǔ)助；

課后服務(wù)可以聘任退休教師、具備資質(zhì)的社會(huì)專業(yè)人員或志愿者參與；

充分利用好少年宮、青少年活動(dòng)中心等社會(huì)資源。

課堂教學(xué)進(jìn)度難度有調(diào)整嗎？

小學(xué)一年級(jí)要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)“零起點(diǎn)”教學(xué)；

積極探索實(shí)施入學(xué)適應(yīng)期過渡性活動(dòng)課程；

確保開足開齊開好國家規(guī)定課程；

鼓勵(lì)支持教師優(yōu)化教學(xué)方式；

不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調(diào)整進(jìn)度。

學(xué)校還能設(shè)置重點(diǎn)班嗎？

義務(wù)教育學(xué)校不得以任何名義設(shè)置重點(diǎn)班；

切實(shí)做到均衡配置師資；

不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”。

校外培訓(xùn)還能參加嗎？

嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)；

嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)；

嚴(yán)禁提供境外教育課程；

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)；

線上培訓(xùn)每課時(shí)不超過30分鐘；

課程間隔不少于10分鐘；

結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)；

將義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)收費(fèi)納入政府指導(dǎo)價(jià)管理；

堅(jiān)決遏制過高收費(fèi)和過度逐利行為。

“雙減”之下，作為義務(wù)教育階段學(xué)生，應(yīng)該怎么做，才能順利地完成學(xué)業(yè)，快樂健康地成長呢？

1.應(yīng)從習(xí)慣的養(yǎng)成入手。老師和家長的監(jiān)督尤為重要，習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)經(jīng)歷從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的過程。

2.學(xué)會(huì)自律。真正的自律是一種信仰、一種自省、一種自警、一種素質(zhì)、一種自愛、一種覺悟，它會(huì)讓你發(fā)覺健康之美，感到幸福快樂、淡定從容、內(nèi)心強(qiáng)大，永遠(yuǎn)充滿積極向上的力量。

3.樹立理想?！半p減”之下，中小學(xué)生更應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，成為對(duì)社會(huì)有用的人，成為國之棟梁。