■謝蓓蓓

潛心教學(xué)，十年彈指一揮間

2008年大學(xué)畢業(yè)后，我來(lái)到了南京市江寧區(qū)麒麟初級(jí)中學(xué)。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，教師們都很樸實(shí)勤勉。剛工作時(shí)，我并沒(méi)有想過(guò)自己要有什么樣的奮斗目標(biāo)，只是想踏踏實(shí)實(shí)地做好自己該做的和能做的每一件事。在工作上，我遇到過(guò)很多困難，比如生源流失嚴(yán)重，教學(xué)資源匱乏，成績(jī)難以提升等。面對(duì)這一切，我深知怨天尤人毫無(wú)意義，我也堅(jiān)信辦法總比困難多。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，我就細(xì)心觀察、及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，教學(xué)資源越來(lái)越多，讓人眼花繚亂。這也讓我思考，到底什么樣的資源才是最好的資源？實(shí)踐和思考讓我發(fā)現(xiàn)“學(xué)生”才是最好的教學(xué)資源。針對(duì)每屆學(xué)生的不同情況，我堅(jiān)持每天重新備課，編制符合學(xué)情的個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)持做到課堂效率最大化，課外負(fù)擔(dān)最小化。十年如一日的堅(jiān)持讓我所帶班級(jí)學(xué)生的成績(jī)總是名列前茅。而這些年踏實(shí)勤懇的每一步，也讓我看到了學(xué)生的無(wú)限潛力和更多的可能性。

努力進(jìn)修，不斷突破自我

2017年5月，我參加了由特級(jí)教師黃秀旺主持的江寧區(qū)骨干教師培育站的培訓(xùn)活動(dòng)。那時(shí)的我還對(duì)“無(wú)生上課”等教育理念一知半解，論文也寫(xiě)得亂七八糟。黃老師鼓勵(lì)我多寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)心得，多記錄教學(xué)中的所思所想，多參加教學(xué)研討活動(dòng)，激勵(lì)我在深入交流中改變和提升。在不到一年的時(shí)間里，我撰寫(xiě)的論文陸續(xù)發(fā)表，市級(jí)課題也成功立項(xiàng)。2018年5月，我做了人生中第一場(chǎng)市級(jí)講座，雖然只有短短的20分鐘，不過(guò)看到老師們的反應(yīng)，我知道一個(gè)星期的努力沒(méi)有白費(fèi)。同年9月，我獲得了一次執(zhí)教市公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，課題是“分式的運(yùn)算”。那時(shí)的我既興奮又緊張。興奮的是我終于有了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，緊張的是我不知道該如何將這節(jié)課上得精彩。磨課的專(zhuān)家們?cè)诼?tīng)了我試上的課后給了我很多寶貴的意見(jiàn)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了不一樣的理解。正式上課那天，我只拿著一支粉筆就走進(jìn)了課堂，在和學(xué)生的對(duì)話和探討中，完成了課堂教學(xué)，真正體會(huì)了“以生為本，自然生成”的含義。在導(dǎo)師和同事的幫助下，我逐步優(yōu)化課堂教學(xué)方式，努力做到以學(xué)定教、順學(xué)而教、教學(xué)相長(zhǎng)。

積極參賽，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

經(jīng)過(guò)上次的公開(kāi)課，我明白了一點(diǎn)：只有不斷接受挑戰(zhàn)，直面自己的問(wèn)題，才能促使自己快速成長(zhǎng)。于是，我積極參加賽課、論文案例競(jìng)賽、微課制作競(jìng)賽、解題能力競(jìng)賽、基本功競(jìng)賽、信息化教學(xué)能手競(jìng)賽，等等。雖然有些比賽名次并不理想，但是這也讓我找到了差距。

記得在參加解題競(jìng)賽前，我把近兩年的全國(guó)中考卷都做了一遍，這些為我九年級(jí)的解題教學(xué)打下了基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我可以設(shè)身處地地從學(xué)生的角度去思考，能快速提出針對(duì)性的問(wèn)題刺激學(xué)生的思維，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、探索，從而解決問(wèn)題。從那之后，我就堅(jiān)持每年暑假將全國(guó)的中考卷都做一遍，以提升自己的解題能力。而因?yàn)楸荣?，我整理記錄的一大本教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)的理論知識(shí)也讓我在論文、案例、課題的評(píng)比中屢獲佳績(jī)，同時(shí)提升了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

比如在一次比賽中，要考查對(duì)信息技術(shù)的使用能力。當(dāng)時(shí)的我對(duì)時(shí)興的教學(xué)軟件一無(wú)所知，結(jié)果我在區(qū)級(jí)比賽中就被淘汰了。這也讓我開(kāi)始靜下心來(lái)鉆研信息技術(shù)手段，了解信息化手段對(duì)教學(xué)的幫助，并嘗試平板等教學(xué)方式。2019年11月，我通過(guò)區(qū)、市的選拔，代表南京市參加了江蘇省信息化教學(xué)能手大賽。對(duì)教學(xué)軟件的融合使用，讓我獲得了在場(chǎng)評(píng)委們的一致好評(píng)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)十多年的教學(xué)工作，讓我深深體會(huì)到教師的責(zé)任，同時(shí)也體會(huì)到成長(zhǎng)過(guò)程中的痛苦和喜悅。陶行知先生曾說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@也激勵(lì)著我繼續(xù)努力做好本職工作，默默耕耘，開(kāi)拓進(jìn)取，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，做出更大的努力，繼續(xù)奮斗在前進(jìn)的道路上。