楊天紅

（長(zhǎng)春金融高等專(zhuān)科學(xué)校，吉林長(zhǎng)春130000）

關(guān)鍵字：1+X證書(shū)；電子商務(wù)；書(shū)證融通

1+X證書(shū)制度是國(guó)家對(duì)職業(yè)教育全新的制度設(shè)計(jì)，將對(duì)我國(guó)職業(yè)教育類(lèi)型發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。研究1+X 證書(shū)制度下電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)書(shū)證融通路徑，可以促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的有機(jī)銜接，將職業(yè)認(rèn)證、人才培養(yǎng)改革、課程建設(shè)、三教改革和校企深度合作等工作緊密結(jié)合，提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)符合電子商務(wù)企業(yè)需求的復(fù)合型高技術(shù)人才。于此同時(shí)，本文以期為其他試點(diǎn)院校實(shí)施1+X 證書(shū)制度、人才培養(yǎng)方案改革、課程改革等內(nèi)容提出新的思考維度。

一、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀

2019 年中華人民共和國(guó)教育部職業(yè)教育與成人教育司公布《高等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，指出電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)培養(yǎng)面向互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)服務(wù)業(yè)、批發(fā)業(yè)、零售業(yè)等行業(yè)的銷(xiāo)售人員、商務(wù)咨詢(xún)服務(wù)人員等職業(yè)群，能夠從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)推廣、運(yùn)營(yíng)管理、客戶(hù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程一般包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程、專(zhuān)業(yè)擴(kuò)展課程，并涵蓋有關(guān)實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程一般設(shè)置6～8 門(mén)，包括：電子商務(wù)基礎(chǔ)、電子商務(wù)法律法規(guī)、辦公軟件高級(jí)應(yīng)用、市場(chǎng)調(diào)研與分析、電子商務(wù)物流、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等；專(zhuān)業(yè)核心課一般設(shè)置6～8 門(mén)，包括：商品信息采編、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、網(wǎng)站（店）運(yùn)營(yíng)等；專(zhuān)業(yè)擴(kuò)展課程包括：供應(yīng)鏈管理實(shí)務(wù)、跨境電子商務(wù)、圖形圖像處理、商務(wù)禮儀、新媒體營(yíng)銷(xiāo)等。各學(xué)校與地區(qū)可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置與調(diào)整。

二、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)概況

2019 年，北京鴻可經(jīng)緯科技有限公司和北京博導(dǎo)前程信息技術(shù)股份有限公司，結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)制定了《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣證書(shū)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》和《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》。

在網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣證書(shū)體系中，初級(jí)由網(wǎng)店開(kāi)設(shè)、網(wǎng)店裝修、網(wǎng)店基礎(chǔ)操作、網(wǎng)店客戶(hù)服務(wù)、運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)分析五大模塊、九大單元以及若干實(shí)訓(xùn)任務(wù)組成。中級(jí)有SEO 優(yōu)化、SEM 推廣以及信息流三大工作領(lǐng)域，它主要面向搜索引擎推廣、信息流推廣等崗位群。需要完成關(guān)鍵詞挖掘與分析、商品標(biāo)題制作、搜索推廣賬戶(hù)搭建與優(yōu)化、信息流推廣賬戶(hù)搭建與優(yōu)化等工作任務(wù)。高級(jí)則提出了更高層次的要求，側(cè)重流量獲取與營(yíng)銷(xiāo)轉(zhuǎn)化、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容，這需要將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，利用虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行模擬訓(xùn)練，或者通過(guò)開(kāi)設(shè)淘寶店鋪實(shí)踐積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。即初級(jí)是開(kāi)好店，完成“點(diǎn)”的能力。中級(jí)要給運(yùn)營(yíng)推廣一個(gè)很好的定位，就是會(huì)花錢(qián)，能夠獲得流量，主要是付費(fèi)流量，以前付費(fèi)流量的獲得在各個(gè)院校都是知識(shí)的難點(diǎn)，大部分采用以理論講解為主，較難做到模擬平臺(tái)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生也很難理解這部分知識(shí)內(nèi)容，所以在證書(shū)中對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行了強(qiáng)化，中級(jí)培養(yǎng)學(xué)生獲得“線(xiàn)”的能力。高級(jí)要求要能掙錢(qián)，并且能夠解決各方面問(wèn)題，也就是在這部分內(nèi)容中使學(xué)生獲得“面”的能力。

在電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)體系中，初級(jí)包括電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析概述、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分類(lèi)與處理、數(shù)據(jù)描述性分析、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)監(jiān)控與報(bào)表制作等多個(gè)模塊。中級(jí)包含電子商務(wù)數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)認(rèn)知、數(shù)據(jù)采集與處理的方案制定、市場(chǎng)數(shù)據(jù)分析、運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)分析、產(chǎn)品數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)監(jiān)控與報(bào)告撰寫(xiě)等模塊。高級(jí)包括大數(shù)據(jù)與電子商務(wù)數(shù)據(jù)化管理、電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析指標(biāo)體系制定、數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)方案制定與實(shí)施、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)綜合分析、數(shù)據(jù)綜合分析報(bào)告撰寫(xiě)、數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新。這些職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的考核認(rèn)證內(nèi)容覆蓋了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的全部核心課程，符合企業(yè)崗位需求與崗位職責(zé)技能要求。

三、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)1+X 證書(shū)書(shū)證融通路徑與方法

（一）基本思路

1+X 證書(shū)制度是職業(yè)教育的必經(jīng)之路，落實(shí)1+X 證書(shū)制度必須深化人才培養(yǎng)模式改革，借鑒國(guó)外職業(yè)教育先進(jìn)做法，提高院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。在進(jìn)行1+X 職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)書(shū)證融通工作時(shí)，首先需探討“1”與“X”的關(guān)系與適用范圍，兩者是相互補(bǔ)充還是各自獨(dú)立，這需要分析證書(shū)考核內(nèi)容并且依據(jù)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)設(shè)置情況而定。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)一些院校為了提高技能大賽成績(jī)和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的合格率，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革時(shí)，忽視了基礎(chǔ)教育“1”的課程設(shè)置，過(guò)分看重“X”的教學(xué)內(nèi)容，技能的提升導(dǎo)致課程設(shè)置不科學(xué)、不合理，長(zhǎng)久來(lái)看，這是不利于學(xué)生綜合發(fā)展的。

以實(shí)施1+X 網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)書(shū)證融通基本思路為例，網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣應(yīng)用領(lǐng)域主要是考察電子商務(wù)平臺(tái)的操作、電子商務(wù)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)和電子商務(wù)平臺(tái)的推廣能力。我們需要將職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、技能目標(biāo)逐一分解，進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)與考核。為減輕學(xué)生壓力和保證課程建設(shè)的科學(xué)性，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)盡可能地融入到學(xué)歷證書(shū)專(zhuān)業(yè)課程體系中，也就是在原有課程中改變傳統(tǒng)課程理念，更加關(guān)注學(xué)生單項(xiàng)能力培養(yǎng)、綜合能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等內(nèi)容。電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)是一門(mén)實(shí)操性較強(qiáng)的課程，因此，需加強(qiáng)一體化課程建設(shè)，在現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課、專(zhuān)業(yè)擴(kuò)展課等核心課程中完善實(shí)訓(xùn)課程體系設(shè)置。同時(shí)，評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)建是書(shū)證融通的基礎(chǔ)保證，應(yīng)探討課程考核與培訓(xùn)考核實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分互認(rèn)方法。

1.1 +X證書(shū)體系——“1”與“X”的關(guān)系

“1”為學(xué)歷證書(shū)，學(xué)歷證書(shū)全面反映學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量?！癤”為職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)是畢業(yè)生、社會(huì)成員職業(yè)技能水平的憑證，反映職業(yè)活動(dòng)和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的的綜合能力?！?”證書(shū)與“X”證書(shū)要避免“左”傾與右傾情況出現(xiàn)，“1”證書(shū)具有基礎(chǔ)性，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)合格大學(xué)生和學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！癤”證書(shū)具有針對(duì)性，其重點(diǎn)解決學(xué)生的職業(yè)技能，是知識(shí)、技能與素養(yǎng)的強(qiáng)化；是新技術(shù)、新技能、新工藝的補(bǔ)充；是職業(yè)能力的擴(kuò)展。“1”與“X”兩者是互補(bǔ)不可分離的。如在1+X 證書(shū)制度落實(shí)之前，如果A 學(xué)生拿到電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū)，B學(xué)生獲得電子商務(wù)師證書(shū)，從企業(yè)用人角度來(lái)講，是無(wú)法知道學(xué)生會(huì)什么技能的。

2.1 +X證書(shū)與人才培養(yǎng)改革

以網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)證書(shū)為例，初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)總學(xué)時(shí)近300課時(shí)，如果“X”證書(shū)的300課時(shí)全部計(jì)入到學(xué)生在校期間總課時(shí)量中，勢(shì)必會(huì)影響整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，打亂現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案。因此要科學(xué)地融入到現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案中。并且，人才培養(yǎng)方案的改革不能僅從學(xué)校角度出發(fā)，也不能僅從職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)入手，建立合理的人才培養(yǎng)方案要以企業(yè)用人需求為導(dǎo)向，可以考慮校企共建人才培養(yǎng)方案，通過(guò)企業(yè)的力量提升人才培養(yǎng)，通過(guò)校企合作進(jìn)行實(shí)訓(xùn)對(duì)接，與此同時(shí)進(jìn)行三教改革等內(nèi)容。

（二）書(shū)證融通的注意事項(xiàng)

1.主體職責(zé)

“X”證書(shū)的三個(gè)主體分別是政府、培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織和試點(diǎn)院校。職業(yè)教育20條指出“管好兩端，規(guī)范中間”，管好兩端就是管理好評(píng)價(jià)組織的標(biāo)準(zhǔn)制定與評(píng)價(jià)工作，評(píng)價(jià)組織負(fù)責(zé)制定標(biāo)準(zhǔn)與考核評(píng)價(jià)工作，即工作任務(wù)一是制定標(biāo)準(zhǔn)并且圍繞著標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)資源的開(kāi)發(fā)，要對(duì)標(biāo)準(zhǔn)即教學(xué)資源負(fù)責(zé)。以前課程開(kāi)發(fā)往往以學(xué)校為主，1+X證書(shū)制度下，課程與資源的開(kāi)發(fā)，是評(píng)價(jià)組織與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)、聚集行業(yè)的精英，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，更加符合行業(yè)、企業(yè)要求，也更加符合教學(xué)規(guī)律。二是評(píng)價(jià)考核站點(diǎn)的建設(shè)、考核和辦證。培訓(xùn)組織需要協(xié)助試點(diǎn)院校實(shí)施1+X 證書(shū)的培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)生的工作須由學(xué)校完成。為了幫助學(xué)校培訓(xùn)學(xué)生，培訓(xùn)組織有義務(wù)進(jìn)行師資培訓(xùn)。規(guī)范中間就是規(guī)范試點(diǎn)院校，規(guī)范其流程進(jìn)展與培訓(xùn)工作。學(xué)校做培訓(xùn)工作，培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織做考核工作，這樣也有效實(shí)現(xiàn)了考培分離。政府主要任務(wù)是監(jiān)管，采取雙隨機(jī)一公開(kāi)，隨機(jī)抽查監(jiān)管單位，隨機(jī)抽查被監(jiān)管單位，公開(kāi)結(jié)果。

2.課時(shí)建設(shè)

《高等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》指出，高職院校在校生總學(xué)時(shí)一般為2500學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)原則上應(yīng)占總學(xué)時(shí)的50%以上，頂崗學(xué)習(xí)累計(jì)時(shí)間一般是6 個(gè)月。1+X 證書(shū)制度下的人才培養(yǎng)方案課時(shí)建設(shè)要注意在符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求的同時(shí)，將職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)與現(xiàn)有課程體系，知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行雙標(biāo)分析，合理融入到課程建設(shè)中，對(duì)現(xiàn)有課程建設(shè)和課時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

3.學(xué)分銀行建設(shè)

學(xué)分銀行一直是各個(gè)學(xué)校積極推進(jìn)的工作內(nèi)容之一，但是進(jìn)展較慢，這主要是由于學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)不一樣導(dǎo)致的，如B 學(xué)校不一定認(rèn)可A 學(xué)校取得的學(xué)分。學(xué)分銀行可以減少學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打破了教育的邊界，解決全日制和彈性學(xué)制的問(wèn)題。1+X證書(shū)制度下的學(xué)分建設(shè)，可以通過(guò)證書(shū)考取抵課程學(xué)分，學(xué)分銀行平臺(tái)建設(shè)個(gè)人賬號(hào)，按照學(xué)分計(jì)算方法獲得相應(yīng)的認(rèn)定與積累，并且提供企業(yè)的查詢(xún)等功能。

（三）書(shū)證融通的方法

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案改革與三教改革

優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，是將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，主要優(yōu)化現(xiàn)有課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容。在對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，首先需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)研與企業(yè)調(diào)研，了解目前電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題與問(wèn)題歸因，了解企業(yè)用人需求與崗位職責(zé)。1+X證書(shū)制度下的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革，需要了解1+X 證書(shū)的本質(zhì)，對(duì)1+X 證書(shū)制度的建設(shè)提供頂層的指導(dǎo)設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)總目標(biāo)方向。可以根據(jù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)1+X證書(shū)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，分解其知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)等內(nèi)容，再對(duì)照現(xiàn)有課程，進(jìn)行核心課程的修補(bǔ)與完善，最后考慮配套內(nèi)容與學(xué)科支持。

以教育部2019年修訂的《高等職業(yè)院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，選擇與專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容一致的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)模塊進(jìn)行整合，使培養(yǎng)方案中部分專(zhuān)業(yè)核心課程學(xué)習(xí)任務(wù)與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)相對(duì)應(yīng)，對(duì)原培養(yǎng)方案中專(zhuān)業(yè)核心課程內(nèi)容進(jìn)行整合。以《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》初級(jí)為例，總共有3個(gè)工作領(lǐng)域，每個(gè)工作領(lǐng)域包含若干工作任務(wù)，每條工作任務(wù)對(duì)應(yīng)職業(yè)技能要求。在網(wǎng)店的基礎(chǔ)操作這部分工作領(lǐng)域中，包含商品上傳與維護(hù)、營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)設(shè)置、日常訂單管理等內(nèi)容。這部分知識(shí)對(duì)應(yīng)的現(xiàn)有課程有網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、店鋪實(shí)戰(zhàn)教學(xué)等。在進(jìn)行人才培養(yǎng)改革時(shí)，可先檢驗(yàn)課程建設(shè)的完整性，再根據(jù)職業(yè)技能要求，逐條分析該門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容是否需要深化改革。如有網(wǎng)店客戶(hù)服務(wù)工作領(lǐng)域中的客戶(hù)關(guān)系維護(hù)任務(wù)，其對(duì)應(yīng)的現(xiàn)有課程是客戶(hù)關(guān)系與管理。此部分在職業(yè)技能等級(jí)中要求學(xué)生能夠?qū)蛻?hù)信息進(jìn)行收集整理分析，能夠分析客戶(hù)流失原因，在現(xiàn)有的客戶(hù)關(guān)系與管理課程中沒(méi)有這些內(nèi)容，就需要我們進(jìn)一步對(duì)課程進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)調(diào)整，進(jìn)行課程內(nèi)容的改革，在適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)中增加相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并且進(jìn)行模擬平臺(tái)擴(kuò)展訓(xùn)練。使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)課時(shí)，制定課程實(shí)施方案。同理，中級(jí)與高級(jí)的書(shū)證融通方法也是如此，通過(guò)對(duì)比課程內(nèi)容、知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行雙標(biāo)分析，完善課程體系，進(jìn)行課程內(nèi)容與課時(shí)改革。

1+X證書(shū)的書(shū)證融通之路不僅需要對(duì)人才培養(yǎng)與課程建設(shè)進(jìn)行改革，還需要對(duì)教材、教法進(jìn)行改革，也就是三教改革。1+X證書(shū)目的是提高學(xué)生職業(yè)技能，因此教材的選擇需要滿(mǎn)足企業(yè)用人需求，符合教學(xué)規(guī)律，并且保證知識(shí)的先進(jìn)性?？梢赃x擇更具有工作情景感、能夠使學(xué)生帶入到工作角色中的教材。除此之外，也可以選擇活頁(yè)式教材，工作手冊(cè)式教材，以工作任務(wù)為單位組織教學(xué)，在掌握理論基礎(chǔ)的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并且根據(jù)技術(shù)進(jìn)步與崗位和學(xué)情變化，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。1+X證書(shū)制度下，要避免重理論輕實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)象，防止照本宣科，應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景模擬法等教學(xué)方法，設(shè)置合理項(xiàng)目，提出相應(yīng)問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力，使課堂更加生動(dòng)與活躍。

2.改善實(shí)訓(xùn)條件

1+X證書(shū)也對(duì)試點(diǎn)院校的實(shí)訓(xùn)條件提出了新的挑戰(zhàn)。試點(diǎn)院校現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)機(jī)房不僅要滿(mǎn)足日常上課要求，還需要能夠滿(mǎn)足1+X 證書(shū)培訓(xùn)、考試要求，1+X 證書(shū)的課程訓(xùn)練需要有實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠上網(wǎng)，有基礎(chǔ)的辦公軟件與圖片處理軟件等。在采購(gòu)和建造實(shí)訓(xùn)室時(shí)，需考慮教學(xué)與考證的雙重需要。如實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的機(jī)器間隔，實(shí)訓(xùn)機(jī)房的總機(jī)器數(shù)量即配套臺(tái)數(shù)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地大小都需要考慮斟酌。隨著1+X 證書(shū)制度的日益成熟與培訓(xùn)試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)積累，后期的報(bào)考人數(shù)可能增多，跨專(zhuān)業(yè)、社會(huì)報(bào)考的容納性也應(yīng)考慮進(jìn)內(nèi)。

3.加強(qiáng)師資建設(shè)

《高等職業(yè)院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)生數(shù)與專(zhuān)業(yè)教師數(shù)比例不高于25：1，雙師一般不低于60%。在推進(jìn)1+X 證書(shū)制度時(shí)，教師隊(duì)伍分工要合理。如果學(xué)校師資較少，無(wú)法承擔(dān)1+X 證書(shū)工作任務(wù)，短期可考慮培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織提供的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期可考慮招聘專(zhuān)兼職教師，廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，外聘具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)行業(yè)精英入校授課，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也可以擔(dān)任學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。1+X 證書(shū)制度對(duì)教師提出了更深層次的要求，教師除了科研能力外，要有過(guò)硬的實(shí)踐能力。這就需要教師提高自身專(zhuān)業(yè)能力，可以通過(guò)進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，積極參加國(guó)培省培項(xiàng)目，參加評(píng)價(jià)組織舉辦的師資培訓(xùn)等方法提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。

四、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)1+X 書(shū)證融通需要注意的問(wèn)題

（一）重視“x”證書(shū)的培訓(xùn)，弱化“1”的學(xué)習(xí)

學(xué)歷教育是一種系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的教育形式，對(duì)于培養(yǎng)人的認(rèn)知能力和人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)起到重要作用?！?”是基礎(chǔ)，“X”是提高，這是基本原則。因此在進(jìn)行人才培養(yǎng)改革時(shí)，要考慮學(xué)生德智體美的綜合發(fā)展，切勿出現(xiàn)唯證書(shū)改體系，唯大賽改體系的情況。

（二）考證切勿功利化

1+X證書(shū)較多，學(xué)生不要盲目考取證書(shū)，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)做好宣傳與指導(dǎo)工作，試點(diǎn)院校申報(bào)1+X 證書(shū)時(shí)，應(yīng)考慮證書(shū)的含金量，進(jìn)行科學(xué)篩選。申報(bào)1+X證書(shū)數(shù)量也要考慮學(xué)校自身的實(shí)際情況，申報(bào)數(shù)量不是越多越好，報(bào)考等級(jí)也不是越高越好，對(duì)1+X證書(shū)不要功利化，不將證書(shū)考取合格率、證書(shū)報(bào)名的學(xué)生數(shù)與教學(xué)質(zhì)量硬性?huà)煦^。