文/劉德祥（大連交通大學(xué)）

在改革開放不斷深化的過(guò)程中，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)獲得了迅猛的發(fā)展，不同文化思潮逐漸興起，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想理念產(chǎn)生了極大的影響。其中部分違背主流價(jià)值觀的不良思潮很容易讓大學(xué)生喪失自我，阻礙高校思想政治教育工作的開展。所以探究新時(shí)代語(yǔ)境下高校思想政治教育模式的構(gòu)建具有非常重要的意義，能夠使思想政治教育更具時(shí)代化的特征，顯著提高大學(xué)生的思想政治水平。

一、高校思想政治教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

（一）高校思想政治教育模式現(xiàn)狀

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，國(guó)家綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，高校對(duì)教育工作的重視度也相繼提高。作為高校一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容，思想政治教育直接影響著人才的培養(yǎng)質(zhì)量，在國(guó)家政策的引導(dǎo)下，高校紛紛對(duì)思想政治教育的軟、硬件條件進(jìn)行了完善，使高校思想政治教育工作質(zhì)量得到了大幅度的提升[1]。高校在開展思想政治教育工作的過(guò)程中，普遍發(fā)揮了多媒體教學(xué)設(shè)施的作用，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取實(shí)時(shí)性的新聞資料，讓大學(xué)生了解更多的時(shí)事熱點(diǎn)訊息，并對(duì)思想政治教育資料進(jìn)行了充實(shí)，改善了大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，在實(shí)施思想政治教育的課堂中，大學(xué)生討論環(huán)節(jié)所占的比重逐漸增大，學(xué)生能夠在課堂中發(fā)表自身的觀點(diǎn)及想法，促進(jìn)了大學(xué)生彼此之間的學(xué)習(xí)，活躍了思想政治課堂教育的氛圍，彌補(bǔ)了以往應(yīng)試化思想政治課堂教育的弊端。雖然當(dāng)下高校思想政治教育獲得了極大的發(fā)展，但是從本質(zhì)上看仍存在一些不容忽視的問(wèn)題，亟待解決。

（二）高校思想政治教育存在的問(wèn)題

隨著社會(huì)時(shí)代的不斷進(jìn)步，高校思想政治教育工作也在不斷改革和發(fā)展，但是在實(shí)踐教育過(guò)程中仍然會(huì)發(fā)現(xiàn)教育模式的不足之處。在新時(shí)代語(yǔ)境下，高校思想政治教育工作要想實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，就必須要構(gòu)建全新的教育模式，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流。高校思想政治教育存在的問(wèn)題主要如下：首先，在傳統(tǒng)思想政治教育課堂中，大學(xué)生的人數(shù)較多，所以能夠采用的教學(xué)方式不多，而且達(dá)不到理想的教育效果[2]。人數(shù)較多的思想政治教育課堂不適合采用討論式的教學(xué)方法，教師控制課堂的難度相對(duì)較大，不能兼顧到每位學(xué)生的實(shí)際需求；其次，傳統(tǒng)思想政治教育模式下的課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師和學(xué)生在課下幾乎接觸不到教學(xué)知識(shí)，所以不能很好地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和提升，影響了思想政治教育實(shí)效性的體現(xiàn)；再次，當(dāng)下雖然很多高校已經(jīng)逐漸開始重視學(xué)生在課堂教育過(guò)程中的參與性，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的討論，然而受傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師作為主體這一思想的影響，學(xué)生并不能真正地成為課堂的主體，再加上思想政治教學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象化，大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，被動(dòng)地接受知識(shí)，不能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；最后，很多高校依據(jù)教育機(jī)構(gòu)制定的教育教學(xué)計(jì)劃開展教育活動(dòng)，對(duì)課程理論教育和實(shí)踐教育的比重進(jìn)行了分析，并設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)分制度，最終沒(méi)有落到實(shí)處，思想政治教育理論教育同實(shí)踐教育不能進(jìn)行有效整合。這些問(wèn)題都影響了思想政治教育的進(jìn)一步發(fā)展，降低了教育效率。

二、新時(shí)代語(yǔ)境下創(chuàng)新高校思想政治教育模式的必要性

（一）新時(shí)代大學(xué)生的思想特征

在對(duì)外開放程度不斷深化的過(guò)程中，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)獲得了迅猛的發(fā)展，這就為不同社會(huì)思潮的出現(xiàn)及發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，人們的利己思想和追逐利益的思想愈發(fā)明顯，不知不覺(jué)地在影響當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念。處在新時(shí)代發(fā)展背景下，媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)能夠便利、快速地獲取信息，部分不成熟的思想也在這種環(huán)境中被廣泛傳播，可能會(huì)扭曲大學(xué)生的價(jià)值觀念，使大學(xué)生喪失自我。通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想觀念的調(diào)查顯示：大學(xué)生普遍存在政治觀念不明確的問(wèn)題，缺少社會(huì)責(zé)任意識(shí)，信念缺失，沒(méi)有樹立正確的理想目標(biāo)，很多大學(xué)生知而不行、知行不一的現(xiàn)象比較明顯[3]。

在習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)發(fā)展新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的過(guò)程中，我國(guó)在科技領(lǐng)域、文化環(huán)境領(lǐng)域等方面均取得了一定的發(fā)展成果，促使很多社會(huì)性的信息進(jìn)入到高校中，影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想及觀念。思想觀念的多元化在一定程度上會(huì)摧毀大學(xué)生所構(gòu)架的價(jià)值體系，無(wú)法堅(jiān)定自身的政治立場(chǎng)，甚至一些大學(xué)生會(huì)感到非常迷茫和焦慮，嚴(yán)重干擾了高校思想政治教育工作的開展。所以高校作為培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，必須要端正大學(xué)生的人生價(jià)值觀，大規(guī)模地開展高效的思想政治教育工作，結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的思想特征，對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，讓大學(xué)生能夠提升自身修養(yǎng)，具備一定的思考和辨別能力，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)行學(xué)習(xí)，堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)，意識(shí)到自身所承擔(dān)的重要職責(zé)，成為合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人，為中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自身的力量。

（二）新時(shí)代創(chuàng)新高校思想政治教育模式的意義

作為高校教育教學(xué)工作的重要組成部分，思想政治教育發(fā)揮著重要的作用，決定著大學(xué)生人格的樹立和道德意識(shí)的形成。而在新時(shí)代語(yǔ)境下，高校思想政治教育被賦予了更深層的意義，為了落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，高校必須要對(duì)全新的思想政治教育模式進(jìn)行構(gòu)建，更新教育理念，改革教育形式，充實(shí)教育內(nèi)容，豐富教育方法，并對(duì)教育評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善，這樣才能夠提高思想政治教育的實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展[4]。

在新時(shí)代語(yǔ)境下創(chuàng)新高校思想政治教育模式是必然的需求，因?yàn)橹挥袑?duì)思想政治教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，幫助大學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀，樹立正確的理想信念，提升政治素養(yǎng)，成為新時(shí)代德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者及接班人。新時(shí)代下，思想意識(shí)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)異常激烈，面對(duì)這一問(wèn)題，高校只有結(jié)合新時(shí)代發(fā)展特征，肩負(fù)起培養(yǎng)人才的重要職責(zé)，通過(guò)構(gòu)建全新思想政治教育模式，針對(duì)大學(xué)生開展不同形式的教育活動(dòng)，才能夠提高大學(xué)生的思想政治水平，為社會(huì)的發(fā)展提供充足的人才保障，同時(shí)推動(dòng)思想政治教育工作的進(jìn)步，使其跟上時(shí)代發(fā)展的潮流[5]。面對(duì)開放性的發(fā)展環(huán)境，高校思想政治教育工作通過(guò)創(chuàng)新教育模式的手段，一方面能夠規(guī)范化、系統(tǒng)化地落實(shí)各項(xiàng)教育工作，實(shí)現(xiàn)理論教育和實(shí)踐教育的整合，提升教育效果；另一方面還可以讓大學(xué)生掌握更多的思想政治理論知識(shí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，能夠嚴(yán)格約束自身的行為，不斷努力和奮斗，具備良好的品德及道德修養(yǎng)。

三、新時(shí)代語(yǔ)境下構(gòu)建高校思想政治教育模式的有效路徑

因?yàn)樾聲r(shí)代人們物質(zhì)生活的改善，促使了人們精神世界更加豐富，努力奮斗的斗志更加強(qiáng)烈。我國(guó)在新時(shí)代下的發(fā)展任務(wù)就交由當(dāng)代大學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以基于新時(shí)代語(yǔ)境下，對(duì)高校思想政治教育模式進(jìn)行創(chuàng)新構(gòu)建意義重大，能夠有效提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)及品德修養(yǎng)。

（一）更新高校思想政治教育理念

新時(shí)代背景下高校為了改善思想政治教育質(zhì)量，必須要對(duì)傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行更新，尊重“以人為本”思想，樹立“三全育人”的教育理念，轉(zhuǎn)變教師、大學(xué)生的角色，讓大學(xué)生成為教育主體，發(fā)揮教師引導(dǎo)者的作用，構(gòu)建全新的課堂教育模式，調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的主觀能動(dòng)性。高校在開展思想政治教育工作時(shí)，要嚴(yán)格將大學(xué)生作為教育的主體，注重大學(xué)生的感受，確保大學(xué)生獲得真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一方面要向大學(xué)生傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)，另一方面要對(duì)課堂教育進(jìn)行延伸，實(shí)現(xiàn)線上、線下教育的整合，為大學(xué)生提供一個(gè)開放性、互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)有效的溝通和交流來(lái)落實(shí)高效化的思想政治教育工作，在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中全面貫徹思想政治教育工作[6]。

高校思想政治教育工作必須要跟上時(shí)代的發(fā)展，開展全員化、全過(guò)程化和全方位化的教育工作，發(fā)揮高校全員的聯(lián)合力量，確保大學(xué)生整個(gè)學(xué)業(yè)期間都能夠接受到高質(zhì)量的思想政治教育。

（二）完善高校思想政治教育內(nèi)容

高校思想政治教育內(nèi)容并不是一成不變的，因?yàn)樯鐣?huì)在不斷地進(jìn)步，時(shí)代在不斷地更替，社會(huì)發(fā)展任務(wù)及使命會(huì)不斷更新，對(duì)人才的要求也會(huì)隨之變化，所以也要對(duì)高校思想政治教育內(nèi)容逐步進(jìn)行完善。高校思想政治教育要綜合性地分析當(dāng)下社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀、生活狀況和當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際思想狀況，對(duì)具體教育內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)和更新，以此來(lái)提高教育質(zhì)量。完善高校思想政治教育內(nèi)容的對(duì)策如下：首先，要將社會(huì)實(shí)踐同思想政治教育內(nèi)容有機(jī)地整合起來(lái)。思想政治教育不僅要求大學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，更要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這就需要在教育過(guò)程中融入更多的社會(huì)性問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育同熱點(diǎn)新聞的有效整合，鍛煉大學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的能力，能夠借助所學(xué)的知識(shí)，科學(xué)、理性地分析問(wèn)題，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；其次，應(yīng)將大學(xué)生的實(shí)際生活同思想政治教育內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。要使教育深入到平時(shí)的生活中，將理論教育和實(shí)踐教育進(jìn)行融合，讓大學(xué)生了解學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的重要性和實(shí)用性，在生活這個(gè)大課堂中獲得感悟，使大學(xué)生的生活經(jīng)歷更加的豐富化；再次，將大學(xué)生思想狀況同思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行整合。要深入地了解當(dāng)代大學(xué)生的思想特征以及思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際思想有目的地開展教育工作，使教育內(nèi)容更具針對(duì)性。例如：可以針對(duì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到的問(wèn)題，在教育過(guò)程中融入相關(guān)的教學(xué)知識(shí)，給予合理的建議和指導(dǎo)，幫助大學(xué)生解決問(wèn)題，推動(dòng)大學(xué)生的全面發(fā)展[7]。要在思想政治教育過(guò)程中全面貫徹新時(shí)代下的社會(huì)主義思想，打造出全新的思想政治教育模式，使思想政治教育工作邁入全新的發(fā)展階段，切實(shí)提高思想政治教育的親和性和高效性。

（三）改革高校思想政治教育形式

在馬克思列寧主義思想的指導(dǎo)下，高校在開展思想政治教育工作的過(guò)程中，必須要嚴(yán)格遵循“理論聯(lián)系實(shí)際”的原則，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，并在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納。

所以在新時(shí)代語(yǔ)境下，在構(gòu)建創(chuàng)新型思想政治教育模式的過(guò)程中，必須要對(duì)教育形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高實(shí)踐教育所占的比重，踐行知行統(tǒng)一的教育思想，綻放新時(shí)代中思想政治教育的活力。思想政治教育中的實(shí)踐教育具有非常重要的意義，能夠?qū)碚摻逃晒M(jìn)行進(jìn)一步的檢驗(yàn)和延伸，鞏固學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，使思想政治知識(shí)更具生命力，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中獲得感悟，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力有極大的幫助，還可以改善教育質(zhì)量[8]。所以高校必須要積極地組織、開展多樣化的思想政治實(shí)踐教育活動(dòng)，例如：校園文化傳播活動(dòng)、公益社團(tuán)活動(dòng)、讀書分享交流會(huì)以及“中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)等，為大學(xué)生提供更多的時(shí)間機(jī)會(huì)，將實(shí)踐教育的優(yōu)勢(shì)充分地體現(xiàn)出來(lái)。高校也可以結(jié)合思想政治教育內(nèi)容，對(duì)教育實(shí)踐基地進(jìn)行構(gòu)建，讓大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中充分了解客觀世界，能夠運(yùn)用辯證的思想來(lái)分析當(dāng)下所發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事，鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐操作能力和獨(dú)立思考能力，確保大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，高效實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。

（四）豐富高校思想政治教育方法

處在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)中，開展高校思想政治教育工作的教育方式更加多樣化，所以可以對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”教育方式進(jìn)行構(gòu)建，提高思想政治教育質(zhì)量。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校教育領(lǐng)域中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了普遍應(yīng)用，所以思想政治教育也要利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，分析互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代的發(fā)展需求，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)思想政治教育知識(shí)進(jìn)行傳播和共享，例如：微博、論壇、微信以及校園網(wǎng)站等[9]。高校通過(guò)改革教育方式的途徑，將網(wǎng)絡(luò)教育法同傳統(tǒng)教育法整合起來(lái)，使思想政治教育方式更加豐富，可以在移動(dòng)終端的軟件平臺(tái)中對(duì)思想政治教育知識(shí)及有關(guān)資料進(jìn)行實(shí)時(shí)性地發(fā)布和更新，改善教育時(shí)效性。除此之外，借助這些教育平臺(tái)，大學(xué)生能夠自由地發(fā)表自身的觀點(diǎn)，便于教師掌握大學(xué)生群體的思想狀況，并及時(shí)同學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)，提高教育效益。

高校思想政治教育也可以采用MOOC、微課和翻轉(zhuǎn)課堂等教育方法，讓大學(xué)生能夠結(jié)合自身的需求來(lái)獲取思想政治教育知識(shí)，能夠?qū)φn堂所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固和進(jìn)一步拓展，這樣能夠大大地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受到學(xué)習(xí)思想政治課程的樂(lè)趣。這樣還能夠解決課堂大學(xué)生人數(shù)較多的問(wèn)題，能夠讓大學(xué)生在課下對(duì)多感興趣和相對(duì)較弱教育課程內(nèi)容進(jìn)行選取，極大地提升思想政治的教育效果。

（五）健全高校思想政治教育評(píng)價(jià)體系

在對(duì)新時(shí)代下的思想政治教育模式進(jìn)行構(gòu)建時(shí)，也要注重對(duì)教育評(píng)價(jià)體系的健全，對(duì)教育過(guò)程同考試結(jié)果有效整合的教育評(píng)價(jià)體系進(jìn)行建立，確保能夠真實(shí)地對(duì)大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系僅依靠期末考試成績(jī)作為衡量大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，存在很大的問(wèn)題，而對(duì)教育評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革，健全評(píng)價(jià)體系后，能夠綜合大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)作出更加科學(xué)化的評(píng)價(jià)。在全新的教育評(píng)價(jià)體系中，將平時(shí)成績(jī)、期末成績(jī)二者進(jìn)行綜合，全面分析了大學(xué)生的能力水平及知識(shí)掌握狀況，融合了實(shí)踐測(cè)評(píng)及理論測(cè)評(píng)兩大內(nèi)容，同時(shí)顧及了定性考核以及定量考核，便于更加準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程以及行為變化。通過(guò)科學(xué)的教育評(píng)價(jià)結(jié)果，教師能夠?qū)λ枷胝谓逃桨高M(jìn)行調(diào)整，這對(duì)提高思想政治教育水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果均有極大的幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

作為一項(xiàng)煩瑣而艱巨的任務(wù)，高校思想政治教育工作承擔(dān)著重要的任務(wù)，是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。黨中央明確提出了要強(qiáng)化高校思想政治教育工作的意見(jiàn)，所以在新時(shí)代發(fā)展語(yǔ)境之下，高校必須要了解當(dāng)代大學(xué)生的心理狀況及特征，構(gòu)建創(chuàng)新型的思想政治教育模式，發(fā)揮學(xué)生在教育過(guò)程中的主體性，使思想政治教育工作更具實(shí)踐性、實(shí)效性的特征，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，改善思想政治教育效率，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)，培養(yǎng)一批具有良好品德修養(yǎng)和較高素質(zhì)水平的人才，為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展提供充足的人力保障。