山東省龍口市明德學(xué)校 姜瑩瑩 王 悅

義務(wù)教育均衡發(fā)展是基礎(chǔ)教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展主要有兩個(gè)指標(biāo)：一是辦學(xué)條件的均衡，二是辦學(xué)水平的均衡。

近年來(lái)，以提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件為主方向的龍口市中小學(xué)布局調(diào)整和校舍改造工作基本完成，全市農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件得到根本性改變，城鄉(xiāng)辦學(xué)條件差距基本消除，在基礎(chǔ)設(shè)施上農(nóng)村學(xué)校甚至優(yōu)于大部分城區(qū)學(xué)校。

盡管如此，農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)理念和教育教學(xué)上仍有很大差距。如何盡快縮小這一差距？成立學(xué)校發(fā)展共同體是進(jìn)一步推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提升辦學(xué)活力的又一重大舉措。

“相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰?！弊?014 年開(kāi)始，根據(jù)龍口市教育體育局出臺(tái)的《關(guān)于構(gòu)建學(xué)校發(fā)展共同體促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》要求，明德學(xué)校先后與十中、蘭高、諸由、冶基、七甲、石良、培基等學(xué)校結(jié)成學(xué)校發(fā)展共同體。在市教育體育局和市教研室的指導(dǎo)下，在核心校明德學(xué)校的帶領(lǐng)下，共同體各學(xué)校充分把握合作交流的機(jī)會(huì)，變“單干”為“聯(lián)動(dòng)”，整合優(yōu)質(zhì)資源，以強(qiáng)帶弱，積極探索資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的辦學(xué)新模式，在共同愿景下，逐步實(shí)現(xiàn)了共同體學(xué)校均衡發(fā)展，教育發(fā)展水平明顯提升，效果顯著。

一、抓好建章立制，推動(dòng)目標(biāo)落實(shí)

1.建立三級(jí)管理序列

一是組建領(lǐng)導(dǎo)小組。明德學(xué)校胡立厚校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，合作校校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)落實(shí)共同體例會(huì)制度，制定共同體發(fā)展規(guī)劃，確定共同體學(xué)校教師交流名單，協(xié)調(diào)解決各學(xué)校發(fā)展的突出、難點(diǎn)問(wèn)題等。

二是成立共同體教育教學(xué)管理委員會(huì)。組長(zhǎng)由各校教學(xué)副校長(zhǎng)、政工副校長(zhǎng)擔(dān)任，教導(dǎo)主任、政教主任、級(jí)部主任擔(dān)任組員。管理委員會(huì)負(fù)責(zé)制定共同體年度計(jì)劃和實(shí)施方案，抓好共同體制度體系的貫徹落實(shí)，促進(jìn)各校規(guī)范管理，有效推動(dòng)各校向更高層次發(fā)展。

三是設(shè)立各類(lèi)管理小組。委員會(huì)下設(shè)行政管理、教學(xué)管理、學(xué)生日常管理、后勤管理、安全管理和績(jī)效考核管理小組。管理小組負(fù)責(zé)執(zhí)行共同體工作計(jì)劃，組織實(shí)施各類(lèi)教育教學(xué)交流、研討活動(dòng)等。三級(jí)管理序列的建立使共同體工作分工明確，責(zé)任到人，實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫運(yùn)作的健康、良好的管理態(tài)勢(shì)。

2.明確科學(xué)辦學(xué)目標(biāo)

明德學(xué)校帶領(lǐng)合作校探討共同的發(fā)展愿景，將“傳承創(chuàng)新，立德樹(shù)人”確立為共同體發(fā)展的第一重要途徑，將“尊重個(gè)性，挖掘潛能，讓每一個(gè)孩子都走向成功”確立為共同體發(fā)展的大方針，討論起草共同體三年發(fā)展規(guī)劃，制定了切實(shí)可行的措施及方案。

同時(shí)制定了《共同體學(xué)校教育管理制度》《課堂教學(xué)管理制度》《德育管理制度》《安全管理制度》《后勤管理制度》《績(jī)效考核管理制度》等。經(jīng)多次商討完善，匯編成《共同體制度匯編》，由核心校監(jiān)督各校制度落實(shí)情況，并形成記錄，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，突破創(chuàng)新。

3.強(qiáng)化實(shí)施過(guò)程管理

一是召開(kāi)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議。新學(xué)期，明德學(xué)校都會(huì)帶領(lǐng)合作校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部召開(kāi)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，市教研室負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)也參加每次聯(lián)席會(huì)議，每月一次，共同協(xié)商制定每學(xué)期共同體活動(dòng)配檔表，商討共同體內(nèi)的工作計(jì)劃、方案；制定《青藍(lán)工程培養(yǎng)方案》《跨學(xué)段教師培養(yǎng)方案》，并詳細(xì)分工、制定保障措施；定期解決共同體建設(shè)和管理的相關(guān)問(wèn)題，確保共同體內(nèi)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。

二是建立管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)。協(xié)商建立管理資源項(xiàng)目的共享關(guān)系，通過(guò)教育信息網(wǎng)搭建各校間管理共享平臺(tái)，建立明德學(xué)校共同體教育教學(xué)管理群。網(wǎng)絡(luò)互通，促進(jìn)了各成員學(xué)校的規(guī)范管理，高效推動(dòng)了各學(xué)校的不斷發(fā)展。

4.重視捆綁評(píng)價(jià)機(jī)制

依據(jù)市局《龍口市義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體考核評(píng)價(jià)指標(biāo)》，按照“核心引領(lǐng)、共同發(fā)展、注重績(jī)效”的原則，我們共同體實(shí)行核心校負(fù)責(zé)制，引領(lǐng)合作校逐步探索構(gòu)建“一體化管理、一體化教學(xué)、一體化教研、一體化調(diào)配師資、一體化考核獎(jiǎng)懲”的共同體辦學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制，共同制定《共同體學(xué)校自查自評(píng)考核制度》，研討并制定共同體統(tǒng)一的教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)方案大綱，以此大綱為依據(jù)再結(jié)合各自學(xué)校具體情況建立各校更趨合理的教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)方案和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，最大限度地激發(fā)教師和學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，最大程度地發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)教師學(xué)生的激勵(lì)作用。

二、注重活動(dòng)引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)共進(jìn)共贏

“科研強(qiáng)校、科研強(qiáng)師”是共同體學(xué)校達(dá)成的共識(shí)，如何帶領(lǐng)合作校通過(guò)教研提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是明德學(xué)校發(fā)展共同體的頭等大事，我們通過(guò)組織豐富多彩的教師、學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)，推進(jìn)共同體攜手并進(jìn)。

1.穩(wěn)步推進(jìn)教師的流動(dòng)機(jī)制

一是開(kāi)展教師交流活動(dòng)，攜手共進(jìn)砥礪前行。秉承“開(kāi)放辦學(xué)、齊頭并進(jìn)”的理念，核心校明德學(xué)校將先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、個(gè)性的學(xué)?；顒?dòng)、有效的教研方式、特色的校本課程等分享給共同體兄弟學(xué)校。定期派一線教師到共同體學(xué)校進(jìn)行交流，外派教師身體力行地進(jìn)行授課、教研、學(xué)習(xí)交流。把我校的“深度自主思維”課堂教學(xué)模式分享給共同體學(xué)校教師，實(shí)踐到合作校中，帶動(dòng)了合作校教師的課堂改革，促進(jìn)了合作校管理和課堂模式的發(fā)展，開(kāi)啟了課堂改革的新局面。

二是組織教學(xué)成果檢測(cè)，齊頭并進(jìn)共同發(fā)展。每學(xué)期我們共同體都會(huì)組織兩次學(xué)情檢測(cè)，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷，共同進(jìn)行質(zhì)量分析，以便掌握合作校一學(xué)期的教育教學(xué)情況，作為下一學(xué)期制定計(jì)劃的第一手資料。

三是開(kāi)展影子培訓(xùn)活動(dòng)，并肩前進(jìn)同心同向。每學(xué)期的期中考試和質(zhì)量監(jiān)測(cè)之后，共同體教學(xué)管理委員會(huì)都會(huì)共同分析各校教學(xué)質(zhì)量，找出各自薄弱學(xué)科，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師開(kāi)展影子培訓(xùn)，以各校優(yōu)勢(shì)學(xué)科教師為引領(lǐng)，對(duì)口進(jìn)行教師影子培訓(xùn)，明德學(xué)校更是以其優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量成為影子培訓(xùn)的基地。參加影子培訓(xùn)的教師參與到明德學(xué)校各個(gè)學(xué)科的常態(tài)課堂、日常教研，面對(duì)面交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)困惑，研究教學(xué)方法，置身不同的教學(xué)環(huán)境里收獲滿滿，都滿載而歸。

2.扎實(shí)有效地開(kāi)展主題性聯(lián)誼活動(dòng)

一是組織班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，他山之石可以攻玉。共同體連續(xù)三年舉行了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，來(lái)自各學(xué)校的優(yōu)秀班主任分享了班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。交流會(huì)不僅為共同體班主任創(chuàng)設(shè)了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更以?xún)?yōu)秀班主任的影子效應(yīng)帶動(dòng)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中探索行之有效的班級(jí)管理方法，增強(qiáng)班主任工作實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的盡快養(yǎng)成，找到一條適合自己和學(xué)生的育人之路。

二是組織精彩紛呈的教師活動(dòng)，品味書(shū)香智慧成長(zhǎng)。共同體先后組織了“語(yǔ)文教師文本朗讀比賽”和兩屆“教師讀書(shū)演講比賽”，來(lái)自共同體的參賽教師與大家共同分享讀書(shū)收獲和實(shí)踐感悟。比賽引領(lǐng)教師走進(jìn)經(jīng)典、感悟經(jīng)典，提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)。新學(xué)年開(kāi)學(xué)前，我們連續(xù)兩年邀請(qǐng)了教育專(zhuān)家劉銀花和陳紀(jì)英教授為共同體教師做了關(guān)于提升教師職業(yè)幸福感的講座，提振了共同體教師們的精氣神，讓他們以最飽滿的精神狀態(tài)，投入到新學(xué)期的教育教學(xué)工作。

三是組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，創(chuàng)新思維提升素養(yǎng)。共同體組織了三屆“我愛(ài)數(shù)學(xué)思維展示大賽”“漢字書(shū)寫(xiě)大賽” “小小百家講壇” “讀書(shū)演講比賽”等各類(lèi)比賽。學(xué)生們?cè)诒荣愔谐砷L(zhǎng)，在較量中進(jìn)步。豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪了學(xué)生的思維，拓寬了學(xué)生的視野，提高了創(chuàng)新和實(shí)踐能力，豐富了各個(gè)學(xué)校的校園文化生活。

3.優(yōu)化優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制

一是組建名師工作室，示范引領(lǐng)相融共進(jìn)。以共同體內(nèi)部的各級(jí)名師和教學(xué)能手為資源，組建了名師工作室。名師是一個(gè)標(biāo)桿、一面旗幟，是共同體所有教師學(xué)習(xí)的榜樣，他們通過(guò)思想、理念、行動(dòng)等途徑，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)帶動(dòng)、輻射引領(lǐng)作用，起到“一石激起千層浪”的功效，加速教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶動(dòng)教育質(zhì)量的提升,助推共同體教育向優(yōu)質(zhì)均衡邁進(jìn)。

二是啟動(dòng)青藍(lán)工程，師徒相長(zhǎng)追求卓越。共同體還實(shí)施青藍(lán)工程培養(yǎng)方案，采用“師徒結(jié)對(duì)”“一帶一”的形式，舉行隆重的師徒結(jié)對(duì)儀式，簽訂“青藍(lán)結(jié)對(duì)協(xié)議”。通過(guò)老教師的傳幫帶，幫助青年教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，盡快成為教學(xué)骨干、能手，為學(xué)校教育教學(xué)及辦學(xué)品位的提升注入強(qiáng)勁動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。三是組織異地互動(dòng)教學(xué)教研，區(qū)域互動(dòng)共同提升。共同體多次組織“異地互動(dòng)教學(xué)教研活動(dòng)”，借助網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)平臺(tái)，突破時(shí)間、地域的限制，實(shí)現(xiàn)了核心校與合作校異地同步互動(dòng)，主次會(huì)場(chǎng)的學(xué)生共同享受名師上課，共享優(yōu)質(zhì)課程資源。還多次組織了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”云論壇、“多維二題整本書(shū)閱讀”線上視頻工作會(huì)議等活動(dòng)，溫馨友好的共享網(wǎng)絡(luò)氛圍與主題教研模式，有效地促進(jìn)教師之間的交流，打造了教研共同體，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升，教師們受益良多。

三、踐行初心約定，收獲滿園碩果

近年來(lái)，借力市局開(kāi)展的“學(xué)校發(fā)展共同體”建設(shè)及一系列改革政策，明德學(xué)校發(fā)展共同體攜手發(fā)展，教師交流30 多人次，影子培訓(xùn)40 多人次，開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)100 多節(jié)，連續(xù)三年榮獲 “學(xué)校發(fā)展共同體紅旗單位”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

1.核心校蓬勃發(fā)展。近年來(lái)，明德學(xué)校憑借開(kāi)放的辦學(xué)理念、優(yōu)雅的育人品味和后來(lái)居上的辦學(xué)實(shí)力，成為了龍口市家喻戶曉的名校，贏得了社會(huì)的普遍認(rèn)同和家長(zhǎng)的高度贊譽(yù)。

學(xué)校先后榮獲“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)?！薄吧綎|省學(xué)校文化建設(shè)示范學(xué)?！薄盁熍_(tái)市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“煙臺(tái)市初中教學(xué)工作先進(jìn)單位”“煙臺(tái)市級(jí)文明校園”“煙臺(tái)市先進(jìn)基層黨組織”“煙臺(tái)市第二批十佳德育品牌學(xué)?！钡葻熍_(tái)市級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)40 余個(gè)?！吨袊?guó)教育報(bào)》《語(yǔ)言文字報(bào)》《中國(guó)教育科學(xué)》《中國(guó)教師》《山東教育》《煙臺(tái)教育》《煙臺(tái)日?qǐng)?bào)》等先后刊登了我校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。涌現(xiàn)出山東省優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、教學(xué)能手3 名，煙臺(tái)市教書(shū)育人楷模、優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教壇新秀17 名，龍口市有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家1 名等先進(jìn)典型。2020 年和2021 年龍口市中考狀元都花落明德，在龍口市各類(lèi)監(jiān)測(cè)考試中成績(jī)均名列前茅，屢獲第一。

2.合作校穩(wěn)步前行。合作校在質(zhì)量管理、師資建設(shè)、校園文化等方面迅速形成規(guī)范，實(shí)現(xiàn)向優(yōu)質(zhì)教育的跨越，各校取得市級(jí)綜合和單項(xiàng)榮譽(yù)有明顯增加，社會(huì)滿意度也在不斷提高。在市教研室組織的質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，共同體四所合作校都名列前茅，其中三所學(xué)校榮獲“龍口市素質(zhì)教育示范學(xué)?！睒s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。近幾年合作校100 余名教師執(zhí)教市、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課，涌現(xiàn)出一大批各級(jí)教學(xué)能手、骨干教師、優(yōu)秀班主任。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”未來(lái)，明德學(xué)校將持續(xù)深化“學(xué)校發(fā)展共同體”辦學(xué)內(nèi)涵，以各校為基點(diǎn)，以合作為方式，以改革為中心，以發(fā)展為愿景，充分挖掘優(yōu)質(zhì)教育資源，深化內(nèi)涵建設(shè)，深入合作交流，形成優(yōu)質(zhì)、均衡、多點(diǎn)開(kāi)花、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校發(fā)展共同體新樣態(tài)，為龍口市義務(wù)教育均衡發(fā)展添上濃墨重彩的一筆，創(chuàng)教育共贏新篇章。