蔣瑜 何瀟俐 王安琪 饒劍彪 張毓湞

“通用技術(shù)的教學(xué)絕不僅僅是讓學(xué)生學(xué)干巴巴的理論知識(shí)，更重要的是要促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)?！秉S林老師強(qiáng)調(diào)，教育的核心應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐操作能力，盡可能多地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

黃林老師以新穎的教學(xué)理念、生動(dòng)的教學(xué)方法和活躍的課堂氣氛打動(dòng)學(xué)生們的心。他從不規(guī)定學(xué)生們?cè)撛趺醋?，而讓學(xué)生們聽(tīng)了課后，不知不覺(jué)地想要?jiǎng)邮秩プ?。他?duì)學(xué)生提出的設(shè)想或方案，往往不是直接肯定和否定，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、去解決。黃林老師還向我們展示了他的教具——自己制作的筆筒以及小床模型，“光理論講解是不行的，太抽象了，學(xué)生理解不了，所以我每次都會(huì)自己琢磨著把東西做出來(lái)，上課拿給學(xué)生演示，這樣知識(shí)就具體化、實(shí)物化了”。

面對(duì)創(chuàng)造發(fā)明，黃林總是那么執(zhí)著。每當(dāng)節(jié)假日，他帶著問(wèn)題跑縣內(nèi)外五金、機(jī)電、小商品市場(chǎng)，工廠企業(yè)，農(nóng)村養(yǎng)殖場(chǎng)。他認(rèn)為，坐在辦公室只能是閉門造車，創(chuàng)造不出發(fā)明來(lái)，只有帶著問(wèn)題多外出走走，才能拓展思路，有新的點(diǎn)子。他的務(wù)實(shí)教學(xué)作風(fēng)，獨(dú)具匠心的能力給學(xué)生們樹(shù)立起一個(gè)好的榜樣。

黃林

國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，浙江省杰出教師、全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、浙江省特級(jí)教師。