俞建營

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?2012年6月，教育部批準(zhǔn)在中央廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上建立國家開放大學(xué)，標(biāo)志著我國遠(yuǎn)程開放教育進(jìn)入了轉(zhuǎn)型階段。據(jù)此，在電大教育改革與發(fā)展之中，校園文化建設(shè)成為育人的核心，使基層電大校園文化建設(shè)成為一項重要的教育工作。深入挖掘電大精神，將其融入校園文化有利于促進(jìn)基層電大實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。將基層電大校園文化建設(shè)面臨的新形勢作為切入點，對基層電大校園文化建設(shè)策略展開一系列的淺析。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?新形勢;基層電大;校園文化;建設(shè)策略

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）41-0206-02

物質(zhì)文化、精神文化以及制度文化共同組成了大學(xué)校園文化體系，其中物質(zhì)文化作為基礎(chǔ)、精神文化體現(xiàn)核心價值、制度文化提供保障作用，三者之間互相協(xié)調(diào)，使校園文化呈現(xiàn)完善化的體系形態(tài)?；鶎与姶笞鳛閲议_放大學(xué)辦學(xué)體系的重要組成部分，其校園文化涵蓋上述三個方面。因此，應(yīng)把握新形勢的特征，積極建設(shè)基層電大校園文化體系，促進(jìn)電大轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。

一、基層電大校園文化建設(shè)面臨的新形勢

建立國家開放大學(xué)的政策一出，廣播電視大學(xué)系統(tǒng)乃至我國遠(yuǎn)程教育體系面臨著新起點以及新的歷史發(fā)展機遇。在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的過程中，國家開放大學(xué)發(fā)揮著不可替代的支撐作用。在總結(jié)廣播電視大學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，應(yīng)該將電大的理念育人、文化育人功能充分發(fā)揮出來，更好地推動我國遠(yuǎn)程高等教育進(jìn)入新時期。

國家開放大學(xué)在建設(shè)初期，以建設(shè)制度框架、辦學(xué)組織體系、改革人才培養(yǎng)模式以及建設(shè)“學(xué)分銀行”等工作為中心，進(jìn)行了頂層設(shè)計。在這項工程當(dāng)中，基層電大屬于一線組織者以及管理者，盡管其所能夠發(fā)揮的作用相對有限，但是其辦學(xué)能力和水平對于電大系統(tǒng)的綜合辦學(xué)實力有著不容小覷的影響。對于新形勢背景下的基層電大校園文化建設(shè)給予關(guān)注，研究其建設(shè)思路，勢必對開放大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展起到重要的推動作用。

當(dāng)前，開放大學(xué)數(shù)字化、智能化、終身化、融合化發(fā)展趨勢越發(fā)明顯，基層電大所面臨的轉(zhuǎn)型壓力較大。在這樣的背景下，建設(shè)基層電大特色校園文化，凸顯辦學(xué)特色，提升辦學(xué)競爭力，對于促進(jìn)基層電大可持續(xù)內(nèi)涵式發(fā)展具有重要意義。

二、新形勢下基層電大校園文化建設(shè)策略

（一）發(fā)揮大學(xué)精神統(tǒng)領(lǐng)作用，投入?yún)^(qū)域經(jīng)濟服務(wù)

從校園文化建設(shè)的角度來看，相比普通高校，電大既有與之相同的理論和實踐內(nèi)容，又具有遠(yuǎn)程教育的特殊性。基于電大的辦學(xué)特點，充分發(fā)揮其開放、包容的校園文化的精神統(tǒng)領(lǐng)作用則變得十分關(guān)鍵。

基于廣播電視大學(xué)所建設(shè)的國家開放大學(xué)屬于一個新起點，是適應(yīng)國家發(fā)展需要以及技術(shù)發(fā)展趨勢的要求所帶來的轉(zhuǎn)型，具有一定的中國特色。建立國家開放大學(xué)是一種標(biāo)志，其與封閉式的普通高校教育存在區(qū)別，提倡開放教育。另外，電大教育的覆蓋面更廣，要發(fā)揮系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢，增強辦學(xué)吸引力、向心力、凝聚力，切實提升辦學(xué)口碑和社會影響力。

以新形勢為背景，基層電大應(yīng)該重視精神統(tǒng)領(lǐng)作用，將系統(tǒng)辦學(xué)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，使得系統(tǒng)辦學(xué)的文化與特色相結(jié)合，為師生筑起校園圍墻，使基層電大能夠吸引更多學(xué)生，在社會上形成更大的影響力。

在電大教學(xué)體系中，基層電大應(yīng)該以國家開放大學(xué)的辦學(xué)理念作為基礎(chǔ)，創(chuàng)建體現(xiàn)自身辦學(xué)特色的文化體系。辦學(xué)硬件條件的發(fā)展水平大多相同，只有凸顯辦學(xué)理念以及電大精神的校園文化體系，才能夠形成在競爭中脫穎而出的關(guān)鍵要素。在日常的建設(shè)工作中，基層電大應(yīng)該重視教學(xué)模式改革，使教育教學(xué)的過程中體現(xiàn)開放理念與文化建設(shè)理念，積極向?qū)W生傳遞校園文化的精神內(nèi)涵，創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境。

（二）做好統(tǒng)籌規(guī)劃，有機融合實體校園和虛擬校園

首先，要樹立新型的遠(yuǎn)程開放教育觀和遠(yuǎn)程開放教育校園文化觀，著力建設(shè)不受時間和空間限制的多元自主教學(xué)交互平臺。比如，開發(fā)視頻課堂、微課資源、文本資源、網(wǎng)上社區(qū)和論壇等，這樣能夠使操作更加方便，還能夠使師生的學(xué)習(xí)需求和交流需求得以滿足，建立效率較高的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。

其次，從網(wǎng)絡(luò)文化宣傳的角度來看，應(yīng)該創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。從一個方面來看，建設(shè)校園文化網(wǎng)站，使校園文化的內(nèi)涵以及感召力能夠發(fā)揮作用，學(xué)生登錄校園網(wǎng)站后，能夠獲得美的感受，從而融入校園文化的精神氛圍當(dāng)中。從另一個方面來看，應(yīng)該做好網(wǎng)站的日常維護以及更新工作，可以增加知識性學(xué)習(xí)之外的欄目，例如，人力資源需求、專業(yè)動態(tài)等，使網(wǎng)站的吸引力得以增強，使虛擬校園文化的宣傳和服務(wù)功能得以完善，真正體現(xiàn)出基層電大教育的開放性特點。

另外，要想使虛擬網(wǎng)絡(luò)校園文化建設(shè)的目標(biāo)得以實現(xiàn)，不僅要對基礎(chǔ)的硬件和軟件予以投入，還應(yīng)該聘請專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)專員負(fù)責(zé)日常維護工作。同時，授課教師也應(yīng)該提升自身的綜合能力。基層電大的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員應(yīng)該基于教學(xué)需要，做好校級平臺維護以及更新工作，與相關(guān)學(xué)習(xí)平臺形成互補。授課教師應(yīng)該革新自身的教學(xué)觀念，在教學(xué)活動過程中積極投入教學(xué)改革，探索更多優(yōu)質(zhì)的輔助教學(xué)形式。要充分發(fā)揮現(xiàn)有教育條件的作用，為學(xué)生開展更加靈活的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，使學(xué)生能夠獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的效果。

（三）加強學(xué)風(fēng)與教風(fēng)建設(shè)，營造和諧校園環(huán)境

首先，將成人開放教育的實際情況作為依據(jù)，融入創(chuàng)新理念，組織學(xué)生開展教育實踐活動。充分考慮成人的學(xué)習(xí)特點，開展各種先進(jìn)典型評比活動、社團活動、專業(yè)實踐活動、文體活動等。同時，將其作為切入點，對于各項活動實施有效分類管理，使學(xué)生活動能夠體現(xiàn)出規(guī)范化、制度化的特點，建立健全優(yōu)良學(xué)風(fēng)的長效機制。應(yīng)該積極引入教育引導(dǎo)、監(jiān)督約束、環(huán)境熏陶等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和幫助，形成以“誠信、求實、務(wù)實”為主題的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使學(xué)生形成歸屬感。

其次，將教學(xué)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，使教風(fēng)能夠帶動學(xué)風(fēng)發(fā)展，形成新型師生關(guān)系。應(yīng)該建立高素質(zhì)的教師隊伍，強化師德師風(fēng)教育。授課教師不僅應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)教育新理念、新方法與新技術(shù)，還應(yīng)該形成強烈的“育人”責(zé)任感，在師生之間建立平等的關(guān)系，能夠用教師的人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)⑶楦型度雽W(xué)習(xí)當(dāng)中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

另外，基層電大還應(yīng)該積極地為教師以及管理人員開展培訓(xùn)活動，參與到教學(xué)活動當(dāng)中的每個人都能夠樹立服務(wù)意識，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，了解學(xué)生的思想變化，對于困難學(xué)生給予更多關(guān)愛與幫助。在校園文化建設(shè)中，應(yīng)該突出生本理念，讓學(xué)生能夠在校園文化建設(shè)中受益。同時，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)造校園文化的一員，使得基層電大校園文化能夠在各個層面的碰撞之下形成生命活力。

（四）堅持生本理念，做好校園文化建設(shè)與傳承工作

第一，強化情感認(rèn)同。基層電大以實現(xiàn)工作目標(biāo)為前提，應(yīng)該盡量使學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)與教師的工作目標(biāo)和學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一，使師生能夠充分感受到自身在學(xué)校發(fā)展中所發(fā)揮的作用與價值，形成更加強烈的歸屬感，形成校園文化合力。第二，建立完善的機制。從基層電大的角度來看，應(yīng)該建立體現(xiàn)生本理念的約束以及激勵機制，構(gòu)建契合客觀實際并凸顯前瞻性的管理制度體系，為開展各項文化活動提供保障。應(yīng)該結(jié)合基層電大校園文化的特點建立激勵機制，開展優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)員、獎學(xué)金等評優(yōu)工作。舉辦開學(xué)式、畢業(yè)典禮、校友座談會等，講好電大故事，增強學(xué)生歸屬感和榮譽感，從而促進(jìn)校園文化建設(shè)工作得以有效落實。第三，樹立傳承與創(chuàng)新的意識?；鶎与姶笮@文化體系建設(shè)并不能一蹴而就，需要較長的時間，每個參與校園文化建設(shè)工作的人員都應(yīng)該將文化理念融入各項教學(xué)工作中，形成基層電大的文化特征，并為校園文化體系中不斷注入新的活力。另外，應(yīng)該做好總結(jié)和提煉的工作，對優(yōu)秀的校園文化進(jìn)行宣傳與弘揚，延續(xù)其核心精神，提高文化內(nèi)容的豐富程度，使其能夠真正體現(xiàn)時代特征以及基層電大校園文化獨有的開放理念，促進(jìn)基層電大校園文化長遠(yuǎn)發(fā)展，為基層電大轉(zhuǎn)型升級提供有力的文化支撐。

綜上所述，基層電大培養(yǎng)與輸送的人才在社會建設(shè)與發(fā)展之中發(fā)揮著不可或缺的作用。因此，在認(rèn)識到基層電大校園文化建設(shè)面臨的新形勢的基礎(chǔ)上，應(yīng)該發(fā)揮大學(xué)精神統(tǒng)領(lǐng)作用，做好校園文化統(tǒng)籌規(guī)劃工作，將實體校園和虛擬校園有機融合。堅持以人為本，扎實推進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建和諧校園環(huán)境，建設(shè)充滿生機與活力的校園文化，為師生構(gòu)筑起有歸屬感的校園圍墻。通過本文對新形勢下基層電大校園文化建設(shè)策略展開的一系列淺析，希望能為促進(jìn)基層電大轉(zhuǎn)型升級發(fā)展提供一些參考。

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◎編輯 張 慧